Технологическая карта интегрированного занятия “Зачем верблюду горб?” разработала Анастасия Ситцева для старшей группы
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Органзовать детей и создать положительный эмоциональный настрой.

Здравствуйте, мои друзья,

Как большая мы семья.

Утро доброе встречаем,

Круг широкий собираем.

Ручки дружно поднимите,

Улыбнитесь, не грустите.

Пусть наш день пройдёт в игре,

В радости и доброте.

- Ребята, пока вы играли, к нам пришло письмо из Африки, представляете! Как думаете, от кого оно может быть?

- на самом деле, нам написал маленький верблюжонок, хотите я прочту писмо?

- Тогда, слушайте внимательно!

Словесный (худ.слово), наглядный (показ действий), сюрпризный момент.

Дети собираются в круг, повторяют за педагогом, внимательно слушают.

Дети организованы в круг, положительно настрены.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию;

Вызвать интерес к поиску решения проблемы.

 - Дорогие ребята, вам пишет маленький верблюжонок, меня зовут Дюк, я люблю ходить за мамой и наблюдать за ней, и я заметил кое-что интересное, у мамы на спине есть горб, и я не понимаю, для чего он ей нужен? У меня пока такого нет, интересно, будет ли у меня такой, когда я выросту? И интересно, есть ли ещ что-то, чего я ещё не знаю о нас? Помогите, покажалуйста, я знаю, вы очень умные и со всем разберётесь, буду ждать вашего ответа!

- Ребята, что будем делать?

- А как можно помочь?

- Хорошая идея!

Постановка проблемы,наводящие вопросы.

Дети внимательно слушают, рассуждают и отвечают на вопросы, ищут решение проблемы.

Дети заинтересованы в том, чтобы помощь Дюку, предложили несколько вариантов решения проблемы.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Рассказать и показать детям о верблюде, его особенностях, образе жизни и среде обитания;

Закрепить полученные знания посредством наводящих вопросов.

Перед тем, как помочь Дюку, я расскажу вам о верблюдах, для этого, возьмите стульчики и сядьте напротив интерактивной доски. Не забывайте держать спину ровной, а ноги ставить вместе полной стопой на полу. Слушаем и смотрим внимательно, после я проверю, как хорошо вы меня слушали!

Рассказ:

Верблюд – это удивительное животное, идеально приспособленное для жизни в суровых условиях пустынь и степей.

Он живёт в раскалённых песчаных пустынях Африки и Ближнего Востока (одногорбый верблюд, дромадер) и в холодных, каменистых пустынях и степях Центральной Азии (двугорбый верблюд, бактриан). Он питается самой грубой растительностью: сухими колючками (верблюжьей колючкой), солянками, листьями и ветками кустарников – его жёсткие губы и крепкие зубы легко с ними справляются.

Интересно, что у маленького верблюжонка горба нет. Он начинает расти только тогда, когда малыш переходит с материнского молока на твёрдую пищу. Жир из этой пищи постепенно запасается на спине, формируя знаменитый горб (или два у бактриана). Этот горб – не мешок с водой, а огромное хранилище энергии.

Благодаря этому запасу верблюд может не есть несколько недель (иногда до месяца!), а без воды обходиться до 10-15 дней, что невероятно для большинства животных. Когда запасы жира используются, горб уменьшается, а после еды снова наполняется. Также жир спасает верблюдаа от перегрева, регулируя температру тела.

Верблюды ведут кочевой образ жизни, постоянно перемещаясь большими группами (стадами) по пустыне в поисках скудной пищи и редких источников воды. Они способны преодолевать огромные расстояния (до 40-50 км в день) по раскалённому песку или холодным камням. Их широкие, мягкие копыта не проваливаются в песок, а толстые мозоли на груди, коленях и ногах защищают кожу при лежании на горячей или каменистой земле. Длинные густые ресницы и специальные мышцы, плотно закрывающие ноздри, надёжно защищают от песка во время бурь. Когда верблюд находит воду, он может выпить невероятное количество за раз – до 100-150 литров!

Если верблюд чувствует сильную угрозу или его очень разозлили, он может плюнуть в обидчика неприятной жвачкой – полупереваренным содержимым своего желудка. Это его способ защиты и предупреждения: «Отойди, не трогай меня!». Именно поэтому лучше наблюдать за этими удивительными животными на расстоянии, если ещё не подрружился с ним. Их потрясающая выносливость сделала верблюдов незаменимыми помощниками человека в пустыне на протяжении тысячелетий.

- Глазки наши устали, давайте сделаем гимнастику для глаз, для этого, встаньте напротив меня, смотрим  на изображение на конце палочки, и только глазами, не поворачивая головой.

Гимнастика для глаз:

Мы смотрели влево-вправо,

Видели всё величаво!

Глазки наши уставали,

Мы их дружно закрывали.

Пусть немного отдохнут,

Светлый мир наш подождут.

Раз — глазки открываем, 

Два — глазами круг рисуем, 

Три — мы быстро поморгем, 

Чтоб глаза не уставали!

- А сейчас я пороверю, как внимательно вы меня слушали.

- Вспимните, и скажите, где живёт верблюд?

- А чем он питается?

- Для чего верблюд носит на спине горб?

- Вспомните и скажите, зачем верблюды плюются

- Подумай и скажи, если бы верблюд жил на севере, ему было бы там хорошо?

- Молодцы, вы внимательно меня слушали, а теперь я предлагаю вам поэксперементировать и проверить, действительно ли жир спасает верблюда от перегрева. Хотите убедится в этом?

- Отлично, тогда сядьте за стол с подготовленными материалами.

Смена места организации, напиминание, беседа, вопросы, гимнастика для глаз с художественным словом,

Дети садятся напротив интерактивной доски и  внимательно слушают воспитателя, праильно сидят на стуле, выполняют гимнастику для глаз чётко следуя художественному слову, отвечают на вопросы.

Дети внимательно слушали рассказ, не перебивая и не отвлекаясь, сидели ровно, выполняли гимнастику для глаз, правильно отвечали на вопросы.

2.3

Этап практического решения проблемы

Проверить, действительно ли жир может спасти верблюда от перегрева через проведение опыта;

Закрепить знания правил техники безопасности с помощью карточек-символов;

Развивать умение детей работать в группе. Помогать друг другу.

- Ребята, перед тем, как провести опыт давайте повторим правила работы с водой, в этом нам помогут карточки-символы (приложение 1). А теперь, подготовим наши руки.

Пальчиковая гимнастика:

Здравствуй, пальчик, как дела?

Дружба наша расцвела.

Будем вместе мы играть,

Песни петь и танцевать.

Пальчики все подружились,

И вместе крепко обнялись.

- Здорово! Теперь можно пристапать к эксперементам, на забывайте, что просить помощь нужно вежливо и при необходимости помогать друг другу.

Опыт без наураши.

- посмотрите, на столе два контейнера: в одной просто вода (как тело без жира), в другой вода, покрытая слоем растительного масла (это наш "жир", как в горбу). Осторожно потрогайте воду в первом контейнере. Какая она? Теперь опустите палец во второй контейнер, через слой масла, чтобы дотронуться до воды под ним.

- Почувствовали разницу?

- Вода под маслом кажется теплее или холоднее?

- Правильно, под "жиром" вода остается прохладнее! Вот так и у верблюда: толстый слой жира в горбу работает как одеяло, но наоборот – не дает горячему солнцу быстро прогреть его тело в пустыне. Он сохраняет прохладу внутри! Молодцы, вы быстро поняли, как помогает горб верблюду!

Опыт с наурашей

- Для опыта нам понадобится наша цифрова лаборатория Наураша и два контейнера: один с водой, другой с водой покрытый слоем масла. Контейнеры всё это время стояли под лампой и грелись, давайте же проверим, защитил ли жир воду от перегрева с помощью датчика «божья корвка».

Опыт 1.

Для начала я покажу как он работает, смотрите внимательно, на экране изображён градусник, сейчас, при комнатной температуре растение и рыба чувствуют себя хорошо, сейчас я нагрею датчик тёплой водой, посмотрите, рыба стала плохо себя чувствовать, вялой, а растение начало вянуть, по градуснику видно, что температура поднялась. А теперь, проведите опыт сами. Сначала опустите датчик в воду без масла, а потом в воду с маслом, сравните и зафиксируйте результаты на бланке (приложение 3).

- Молдцы, и что вы поняли?

- Где вода была холоднее?

- Как думаете, почему?

- Также и работает горб с жиром у верблюда, он не пропускает внешнее тепло и защищает верблюда от перегрева.

Разминка:

 - Теперь давайте немного подвигаемся.

Физкультминутка:

«Невидимый танец»

Раз — на цыпочки встаём,

Два — коленки обнимаем. 

Три — в ладоши: хлоп-хлоп-хлоп, 

Четыре — пятками топ-топ. 

Пять — вращение плечами, 

Шесть — улыбка! Хватит с нами!

Повторение правил, напоминание, пальчиковая гимнастика и физкультминутка с использованием художественного слова, наблюдение, указания, демонстрация педагогом (пример использования датчика), наводящие вопросы, похвала.

Дети повторяют правила используя карточки-символы, выполняют пальчиковую гимнастику и физкультминутку, внимательно следят за действиями педагога, слушают, проводят эксперемент, при необходимости помогают друг другу, фиксируют результаты, отвечают на вопросы.

Дети вспимнили все правила использования и техник безопасности, понимают принцип работы горба, сравнивают температуру, с интересом провод эксперемент, делают вывод, договариваться в группе, помогают друг другу, аргументируют свои выводы, правильно отвечают на вопросы, с желанием проводят пальчиковую гимнастику и визкультминутку.

2.4

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

Закрепить полученные знания детей о образе жизни, среде обитания верблюда через интерактивную игру;

Воспитывать интерес и желание изучать объекты живой природы через интерактивную игру.

- Ребята, подойдите к интерактивной доске, посмотрите, Дюк оставил нам игру! Давайте послушаем, что тут нужно делать?

- Помогите мне найти все картинки, связанные с жизнью верблюда и положите их в конверт.

- Ребята, давайте я вам покажу, как это. (Показ игровых действий воспитателем).

- Перед тем, как вы будете играть, давайте повторим правила использования интерактивной доской с помощью наших карточек-символов (приложение 2).

- молодцы, вы всё помните, а значит можно начинать играть, решите, кто из вас будет первым и выбирайте картинки поочереди.

- Раз, два, три - игру начни!

- Расскажи, что ты выбрал? Почему?

- А ты почему выбрал эти изображения?

- Давайте проверим, правильно ли вы всё ответили.

- Молодцы! Вы верно подобрали картинки, я очень рада!

Указание, проблемная ситуация, показ игровых действий воспитателем, наводяще и уточняющие вопросы, похвала, хужожественное слово, беседа.

Дети подходят к интерактивной доске, внимательно слушают игровые правили, наблюдают и запоминают демонстрацию воспитателем игровых действий, решают между собой порядок, выбирают нужные картинки, отвечают на вопросы.

Дети вспомнили правила рабоы с интерактивной доской, играли в интерактивную игру сооблюдая все правила, самостоятелно распределили очередность между собой, с интересом выбирают картинки и отвеают на вопросы воспателя.

3.

Заключительный этап

Подвести итогов занятия;

Закрепить полученные знания через наводящие вопросы.

- Ребята, вот мы с вами сегодня столько всего узнали! Давайте вспомним, про кого мы сегодня говорили?

- Расскажите, а что чем верблюжонок просил нас помочь ему?

- Так для чего же верблюду горб на спине?

- Здорово ребята, вы правы! Скажите, а чем мы сегодня занимались?

- Что вам понравилось больше всего?

- Были ли сложности? Как справились?

- Про кого хотели бы узнать в следующий раз?

- Как здорово! Вы всё помните и знаете, я этому очень рада, теперь и Дюк будет знать о себе больше, ведь я отправлю ему письмо про всё, что мы с вами сегодня узнали, спасибо вам большое! Думаю, Дюк будет очень рад.

- А теперь, ребята, если вам понравилось занятия - похлопайте в ладоши. Если вам было сложно или что-то не поняли - потопайте.

Беседа, наводящие вопросы, вопросы на размышление, похвала.

Дети отвечают на вопросы вспитателя, подводят итог, оценивают занятие.

Дети правильно ответили, сделали вывод, рады, что помогли Дюку.