календарно тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе на 2025-26 гг
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ОО

Тема занятия

Форма проведения

Основные элементы содержания

Отметка о выполнении

Примечания

Сентябрь, 1 неделя

«Детский сад. День знаний»

СКР

«Мы любим наш детский сад»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 10

игровая деятельность, общение со взрослым, речевая деятельность

– представления о жизни в детском саду (кто работает в детском саду, чем занимаются дети);

– правила поведения в группе (как здороваться, как просить, как благодарить);
– умение действовать в коллективе (высказывать мнение, слушать других, ждать своей очереди);

– положительное отношение к детскому саду (интерес к занятиям, желание узнавать новое).

ПР

Математические игры по выбору воспитателя

игровая деятельность, речевая деятельность

– Количественный и порядковый счёт в пределах 5 (пересчёт предметов, определение места в ряду)

– Узнавание и называние цифр 1–5 (соотнесение с количеством предметов)
– Сравнение двух групп предметов по количеству (больше, меньше, столько же)

– Пространственная ориентировка (определение положения предмета: вверху, внизу, слева, справа)

«Детский сад»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 30

общение со взрослым, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Название своего детского сада и группы (использование в беседе)
– Понимание роли сотрудников детского сада (воспитатель, повар, няня, охранник)

– Представление о назначении детского сада (забота о детях, помощь родителям)
– Различие между семьёй и общественным учреждением (где заботятся взрослые вне семьи)

РР

Занятие 1

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 46

речевая деятельность, игровая деятельность

– Представление о слове как единице речи (понимание, что речь состоит из слов)

– Определение первого звука в слове (интонационное выделение)
– Различие твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных (на слух, в паре)
– Узнавание звука на слух (различение в начале слова)

«Мы – воспитанники старшей группы»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 28

речевая деятельность, общение со взрослым, слушание художественной литературы

– Узнавание и называние русских народных сказок (по сюжету и названию)
– Слушание сказки «Заяц-хвастун» (восприятие литературного произведения)
– Использование устойчивых формул начала сказки («Начинаются наши сказки…»)

– Понимание принадлежности сказки к жанру народной литературы (без автора, устное происхождение)

Х-ЭР

«Картинка про лето»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 52

изобразительная деятельность

– Отражение летних впечатлений в рисунке (солнце, деревья, цветы, играющие дети)

– Изображение деревьев и кустов с различными признаками (толстые, тонкие, искривлённые, стройные)

– Размещение элементов на листе (полоса земли внизу, объекты по всей высоте листа)

– Выражение отношения к рисунку (оценка своей работы и работ других детей)

«Наши любимые игрушки»

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. стр. 22

лепка, речевая деятельность

– Лепка игрушки с передачей характерных признаков (форма, цвет, части)
– Определение количества и вида материала до начала работы (планирование)
– Сравнение частей игрушки по величине и пропорциям (голова, туловище, ручки и т.д.)

– Описание лепленого предмета (свободные высказывания по собственному замыслу)

«Игровое оборудование для участка детского сада»

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет. стр. 8

конструирование

– Коллективное создание конструкции по рисунку (качели, лавочка, песочница)
– Реализация замысла в постройке (обсуждение идеи, выбор материалов)
– Использование деталей с учётом формы и размера (кирпичики, кубики, пластины)

– Согласование действий в группе (обсуждение, распределение работы, помощь друг другу)

ФР

Занятие 1, 2

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 16-19

двигательная деятельность

– Ходьба и бег колонной по одному и врассыпную (соблюдение направления и темпа)

– Сохранение равновесия в движении (устойчивое положение при остановке)
– Прыжки с продвижением вперёд (отталкивание двумя ногами, приземление)
– Перебрасывание мяча партнёру (точность и сила броска)

Сентябрь, 2 неделя

«Ранняя осень»

СКР

«Осень на опушке краски разводила»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 6

общение со сверстниками, общение со взрослым, элементарная трудовая деятельность

– Участие в подготовке выставки детских работ (выбор работ, оформление)
– Обсуждение предстоящей совместной деятельности (что нужно подготовить, кто за что отвечает)

– Выбор необходимых материалов для оформления (бумага, подставки, листья и т.д.)

– Вежливое и дружелюбное взаимодействие с другими детьми (совместные решения, просьбы, поддержка)

ПР

Занятие 1

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 13

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Счёт в пределах 5 (определение количества, состав числа из двух меньших)
– Сравнение двух групп предметов по количеству (4 и 5 — соседние числа)
– Узнавание и называние геометрических фигур (плоские: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; объёмные: шар, куб, цилиндр)
– Последовательность частей суток (утро, день, вечер, ночь — порядок, признаки)

«Экологическая тропа осенью»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа, стр. 38

познавательно-исследовательская деятельность, двигательная деятельность, общение со взрослым

– Осенние изменения в природе (листья, погода, поведение птиц и животных)
– Знакомство с объектами экологической тропы (кустарники, деревья, мхи, цветы)

– Польза растений для человека и животных (ягоды, лекарственные травы, корм)

– Эстетическое восприятие природы осенью (цвета, формы, настроение пейзажа)

РР

Занятие 2

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 48

речевая деятельность, игровая деятельность

– Интонационное выделение звука в слове (чёткое произнесение нужного звука)

– Подбор слов с заданным звуком (в начале или внутри слова)
– Деление двусложных слов на слоги (хлопками, голосом)
– Подбор слов по количеству слогов (двусложные, трёхсложные)

«Составление рассказа «Осень наступила»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 34

речевая деятельность, слушание художественной литературы, общение со взрослым

– Составление рассказа на тему осени (по личному опыту, с опорой на план)
– Использование осенней лексики в высказывании (дождь, листья, холодно, птицы улетают)

– Восприятие поэтического текста об осени (слушание с обсуждением образов)
– Связное повествование в логической последовательности (начало — основная часть — завершение)

Х-ЭР

«Осеннее дерево»

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа. стр. 26

изобразительная деятельность

– Рисование дерева с учётом строения (ствол, ветви, крона, пропорции частей)
– Размещение дерева на плоскости листа (ближе и дальше — по широкой полосе земли)

– Использование приёма вертикального мазка (листва и тонкие ветки концом кисти)

– Передача характера дерева в осенний период (опадающая листва, цвет)

«Осенний букет»

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 21

изобразительная деятельность

– Обведение контуров предметов простым карандашом (лист, цветок, ваза)
– Вырезание одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой
– Дополнение аппликации декоративными деталями (ленточки, полоски, листья)

– Знакомство с понятием икебана (букет как композиция)

Конструирование из строительного материала. «Как мы построили городскую дорогу»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. Стр. 26

конструирование

– Моделирование городской дороги (проезжая часть, тротуар, бордюр, переход)
– Использование деталей конструктора по назначению (кирпичики, пластины, бруски)

– Различие городских дорог по типу (улица, проспект, шоссе, переулок)
– Выбор способа соединения деталей в линейную постройку (длина, ширина, устойчивость)

ФР

Занятие 4, 5

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 21-23

двигательная деятельность

– Ходьба и бег между предметами (маневрирование, ориентировка в пространстве)
– Ходьба на носках (укрепление стоп, равновесие)
– Прыжки в высоту с места (координация движений, отталкивание и приземление)
– Броски мяча вверх (ловкость, зрительно-двигательная координация)

Сентябрь, 3 неделя

«Я и мои друзья»

СКР

«Как хорошо уметь играть»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 15

игровая деятельность, общение со сверстниками, общение со взрослым

– Совместные игры с правилами (распределение ролей, соблюдение договорённостей)
– Вежливое и доброжелательное взаимодействие в игре (делиться игрушками, уступать)

– Поддержка товарища во время игры (совет, помощь, участие)
– Осознание значимости игры как способа общения (что чувствуют другие, когда играем вместе)

ПР

Занятие 2

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 15

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Счёт и отсчитывание предметов в пределах 5 (с использованием слуха и осязания)

– Сравнение предметов по двум признакам (длина и ширина)
– Использование выражений при сравнении (длиннее, короче, шире, уже)
– Ориентировка в пространстве (движение по направлениям: вперёд, назад, направо, налево)

«О дружбе и друзьях»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 28

общение со взрослым, речевая деятельность, игровая деятельность

– Знание признаков дружбы (вежливое общение, умение делиться, помощь другу)

– Осознание значимости доброжелательных отношений (что значит быть другом)

– Примеры дружеского поведения в детском саду (приветствие, предложение поиграть, забота)

– Употребление слов, обозначающих отношения между детьми (друг, подруга, товарищ)

РР

Занятие 3

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. стр. 49

речевая деятельность, игровая деятельность

– Деление слов на слоги (двусложные и трёхсложные слова)
– Ознакомление с термином «слог» (что такое слог, как он слышится)
– Подбор слов с заданным слогом (в начале или в середине слова)
– Интонационное выделение звука в слове (чёткое произнесение нужного звука)

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 39

речевая деятельность, общение со взрослым

– Слушание стихотворения-перевёртыша (восприятие необычного текста)
– Подбор и употребление существительных и прилагательных (по смыслу текста)
– Разбор слов, меняющих смысл (игра слов: «пудель – дельпу»)
– Проговаривание новых слов в связном контексте (использование в рассказе)

Х-ЭР

«Я и мои друзья»

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 76

изобразительная деятельность

– Изображение знакомых персонажей с дополнением деталей (прическа, одежда, игрушка)

– Преобразование образа с помощью мелких элементов (очки, бантик, портфель)
– Передача особенностей внешности друзей (различия в росте, одежде, цвете волос)

– Использование рисунка для передачи сюжетной связи между персонажами (игра, прогулка, разговор)

«В детском саду»

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет стр. 48

изобразительная деятельность

– Лепка фигур людей в движении (поза, наклон, положение рук и ног)
– Соблюдение пропорций частей тела (голова, туловище, конечности)
– Сглаживание поверхности поделки (влажными руками, пальцами)
– Устойчивость изделия за счёт широкой опоры (правильное основание, соединение)

Конструирование из ткани. «Как лоскутные куколки повели хоровод»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 38

конструирование

– Изготовление лоскутной куклы по типу «Кувадка» (складывание, скручивание, обматывание)

– Знакомство с традициями игрушечного ремесла (кукла из ткани без иглы)
– Выполнение трудовых действий с тканью (завязывание узелков, натягивание нитей, соединение частей)

– Интерес к народной кукле как объекту игры (обыгрывание, объединение в хоровод)

ФР

Занятие 7, 8

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 25-27

двигательная деятельность

– Ходьба с высоким подниманием колен (чёткий шаг, равномерный темп)
– Ползание по гимнастической скамейке (опора на колени и ладони)
– Подбрасывание мяча вверх (координация движений, ловкость рук)
– Сохранение равновесия при ходьбе по узкой опоре (устойчивость, внимание)

Сентябрь, 4 неделя

«Всё про детский сад»

СКР

«Так или не так»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 10

общение со взрослым, общение со сверстниками, речевая деятельность

– Обсуждение хороших и плохих поступков (на примерах из жизни детей)
– Представление о заботливом отношении к близким (внимание, помощь, участие)

– Желание радовать взрослых своими действиями (помощь, вежливость, послушание)

– Умение рассуждать о поведении людей (что хорошо, что плохо, почему)

ПР

Занятие 3

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 18

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Счёт в пределах 5 (независимо от цвета, формы, величины предметов)
– Сравнение пяти предметов по длине (длиннее, короче, самый длинный и т.д.)

– Расположение предметов по длине в возрастающем и убывающем порядке
– Употребление слов, обозначающих последовательность во времени (вчера, сегодня, завтра)

«Дети и взрослые в детском саду»

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 92

общение со взрослым, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Знакомство с видами труда сотрудников детского сада (воспитатель, няня, повар и др.)

– Назначение помещений детского сада (группа, кухня, кабинет, музыкальный зал)

– Понимание роли взрослых в организации жизни детей (что делают, чем помогают)

– Использование знаний в игре (сюжетно-ролевая игра «детский сад»)

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков З - С

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 32

речевая деятельность, игровая деятельность

– Отчётливое произнесение звуков З и С (артикуляция, громкость, темп)
– Различение звуков З и С на слух (в словах, в изолированном виде)
– Подбор слов с заданными звуками (в начале и в середине слова)
– Проговаривание скороговорки со звуками З и С (чётко, внятно)

Обучение рассказыванию: описание кукол

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 42

речевая деятельность, общение со взрослым

– Составление плана описания (внешность, одежда, материал, действия)
– Описание предмета по плану (кукла — рост, волосы, платье, туфли)
– Использование прилагательных в речи (красивая, нарядная, большая)
– Последовательное построение рассказа (введение — описание — заключение)

Х-ЭР

«Дети делают зарядку»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 116

изобразительная деятельность

– Передача фигуры человека с учётом пропорций (голова, туловище, конечности)
– Изображение позы при выполнении упражнений (руки вверх, в стороны и т.п.)

– Использование простых приёмов штриховки и закрашивания карандашами
– Устное описание рисунка (кто изображён, какое упражнение выполняет)

«Цветные ладошки» (фантазийные композиции)

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. стр. 24

изобразительная деятельность

– Передача фигуры человека с учётом пропорций (голова, туловище, конечности)
– Изображение позы при выполнении упражнений (руки вверх, в стороны и т.п.)

– Использование простых приёмов штриховки и закрашивания карандашами
– Устное описание рисунка (кто изображён, какое упражнение выполняет)

Конструирование из природного материала. «Как пучок золотой соломы стал игрушкой»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 50

конструирование

– Изготовление кукол из соломки (мальчик и девочка) с помощью сгибания и перевязывания

– Использование природного материала в художественных целях (связки, пучки, жгуты)

– Соединение деталей в фигурку с элементами оформления (голова, руки, платье)

– Тактильное взаимодействие с соломой (ощущение шероховатости, гибкости, мягкости)

ФР

Занятие 10, 11

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 28-31

двигательная деятельность

– Ходьба и бег с изменением темпа по сигналу (медленно — быстро — остановка)
– Пролезание боком под дугу (не задевая края, соблюдение направления)
– Сохранение равновесия при движении (по узкой опоре, на одной ноге)
– Прыжки с места и с продвижением вперёд (отталкивание, приземление)

Октябрь, 1 неделя

«Животный мир и его охрана»

СКР

«Можно ли ходить куда-либо без взрослых?»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 18

общение со взрослым, общение со сверстниками, речевая деятельность

– Обсуждение ситуаций, когда нельзя уходить одному (во двор, в магазин, на улицу)

– Осознание возможной опасности при отсутствии взрослых (потеря, незнакомцы, травмы)

– Правила поведения в общественных местах и на улице (только с сопровождающим)
– Умение объяснить, почему важно соблюдать правила безопасности (своими словами)

ПР

Занятие 4

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 19

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Составление множества из разных элементов и выделение частей (по признакам)
– Объединение частей в единое множество (целое и части, логические связи)
– Распределение геометрических фигур по признакам (цвет, форма, величина)
– Ориентировка в пространстве относительно себя (вперёд, назад, вверху, внизу, слева, справа)

Берегите животных!

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа, стр. 41

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым, речевая деятельность

– Животные родного края (названия, особенности внешнего вида и поведения)
– Взаимосвязь животных со средой обитания (леса, поля, болота, город)
– Причины необходимости охраны животных (исчезновение, вред человеку, баланс в природе)

– Роль человека в защите природы (бережное отношение, запреты, помощь животным)

РР

Занятие 4

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 50

речевая деятельность, игровая деятельность

– Составление предложений из двух слов (кто? что делает? — «мальчик прыгает»)

– Определение порядка слов в предложении (первое — второе)
– Подбор слов с заданным звуком (в начале слова, по слуховому восприятию)
– Проговаривание простых высказываний с заданной структурой

Рассказывание по сюжетной картине

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 45

речевая деятельность, общение со взрослым

– Рассматривание сюжетной картинки (определение места действия, героев)
– Озаглавливание изображения по смыслу (придумывание заголовка)

– Составление связного рассказа по плану (введение — основное действие — завершение)

– Последовательность событий в рассказе (логика, связность высказывания)

Х-ЭР

Ежик

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 32

изобразительная деятельность

– Передача фактуры иголок у ёжика (штрихование, точечные линии, мазки)
– Изображение тела с учётом формы и пропорций (овальное туловище, маленькая мордочка)

– Использование выразительных средств для создания образа (цвет, линия, фактура)

– Образное представление животного (представление ситуации — «ёжик идёт по лесу»)

Зайчик

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 98

изобразительная деятельность

– Лепка фигуры зайца с учётом строения частей (голова, туловище, лапы, уши)

– Использование различных способов лепки (из целого куска, составная лепка, скатывание, сглаживание)

– Передача позы или движения (сидит, присел, держит лапки)

– Рассматривание готовых фигурок (выразительность, устойчивость, детали)

Гараж для машин. Конструирование по условию

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет, стр. 20

конструирование

– Постройка конструкции по условию (ограниченное пространство, вход, крыша)

– Использование разнообразных деталей конструктора (плоские, объёмные, соединяющие)

– Продумывание устойчивости и формы постройки (высота, ширина, открытая часть)

– Выполнение простейших пространственных задач (размер по количеству машин)

ФР

Занятие 13, 14

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 33-35

двигательная деятельность

– Бег в зале по заданной траектории (в рассыпную, по кругу)

– Ходьба приставным шагом по гимнастической скамейке (поддержание равновесия)

– Прыжки с места и с продвижением вперёд (приземление на две ноги)
– Перебрасывание мяча партнёру (точность, сила броска)

Октябрь, 2 неделя

«Дары осени»

СКР

«Мы любим осень»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 16

общение со взрослым, общение со сверстниками, речевая деятельность

– Интерес к территории детского сада осенью (участок, прогулочная зона, деревья)

– Наблюдение за изменениями на участке (листья опадают, трава желтеет)
– Участие в беседе о сезонных явлениях (что происходит осенью на участке)
– Эмоциональное отношение к окружающему (любовь к родному месту, уют, привычность)

ПР

Занятие 5

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 21

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Счёт в пределах 6 (пересчёт предметов, установление количества)
– Сравнение двух групп предметов по количеству (5 и 6 — соседние числа)
– Расположение до шести предметов по длине (в порядке убывания и возрастания)
– Распределение объёмных геометрических фигур по признакам (форма, величина)

Золотая осень

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа)

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым, речевая деятельность

– Наблюдение за красотой осенней природы (цвет листвы, деревья, погода)
– Связь природных явлений между собой (опадание листьев, похолодание, ветер)

– Использование прилагательных, описывающих деревья (рябиновый, берёзовый, липовый, кленовый)

– Знакомство с образами осени в народной поэзии (поэтические фразы, словосочетания)

РР

Занятие 5

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 52

речевая деятельность, игровая деятельность

– Составление предложений из 2–3 слов (определение порядка слов в предложении)
– Деление слов на слоги (схематично, голосом, с хлопками)
– Ознакомление с элементами звукового анализа слова (слово «ау»)
– Распознавание звуков в слове (первый, последний, общее количество)

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 36

слушание художественной литературы, речевая деятельность

– Слушание и повторение текста стихотворения (в сокращённой версии)
– Запоминание текста по строкам (вопросами, с опорой на интонацию)
– Выразительное чтение с соблюдением интонации и пауз
– Использование слов и выражений из стихотворения в рассказе об осени

Х-ЭР

Золотая осень

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа, стр. 38

изобразительная деятельность

– Изображение осенней природы по впечатлениям (листья, деревья, небо)
– Передача осенней окраски листвы в ясный день (жёлтые, красные, оранжевые тона)

– Компоновка предметов на полосе земли (ближе и дальше, заполнение листа)

– Использование последовательного приёма рисования (сначала деревья, затем листва)

Осенний ковер (совместная работа двух детей)

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа. стр. 43

изобразительная деятельность

– Создание орнамента из листьев и ягод (по углам и в центре прямоугольника)
– Составление узора с учётом формы ковра (вытянутая композиция)
– Осознанный выбор цвета элементов (оттенки осени, сочетание с фоном)
– Выполнение коллективной работы в паре (распределение действий, взаимодействие)

Конструирование из бумажных полосок. Как люди вырастили хлеб (колоски)

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 40

конструирование

– Изготовление колосков из бумажных полосок в технике квиллинг (сворачивание, приклеивание)

– Отражение представлений о хлебе и зерне в творческой работе (зерно, поле, урожай)

– Сборка общей композиции для оформления помещения (коллективное панно)

– Бережное отношение к образу хлеба как символу труда (обсуждение, оформление)

ФР

Занятие 16, 17

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 36-39

двигательная деятельность

– Поворот во время ходьбы в колонне по сигналу (налево, направо)
– Бег с преодолением препятствий (оббегание предметов, перепрыгивание через планку)

– Прыжки с высоты (с гимнастической скамейки, правильное приземление)
– Перебрасывание мяча (высота, точность, координация рук и глаз)

Октябрь, 3 неделя

«От зёрнышка до хлебушка»

СКР

«Берегите труд других»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 73

общение со взрослым, общение со сверстниками, речевая деятельность

– Понимание значения труда других людей в жизни (работа повара, хлебопёка, уборщика и др.)

– Бережное отношение к результатам труда (не рвать книги, не бросать хлеб, аккуратность)

– Обсуждение трудовых действий взрослых в детском саду и дома (что и кто для нас делает)

– Осознание последствий небрежного отношения к труду других (что может испортиться или сломаться)

ПР

Занятие 6

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 23

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Счёт предметов в пределах 7 (установление количества, образование числа 7 из 6 и 1)

– Сравнение по ширине (широкий – уже – самый узкий; раскладывание по порядку)

– Пространственные отношения (впереди, сзади, слева, справа относительно себя)

– Использование чисел и слов, обозначающих количественные и пространственные характеристики

Как выращивают хлеб?

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы, С. 17

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность, игровая деятельность (сюжетно-ролевая)

– Представление о жизни в городе и в селе (жилище, труд, транспорт)
– Знания о пути хлеба «от зерна до стола» (посев, сбор, переработка)
– Понимание трудовой деятельности хлеборобов (что делают осенью)
– Осознанное отношение к хлебу как ценному продукту (не бросать, не портить)

РР

Занятие 6

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. стр. 53

речевая деятельность

– Определение первого звука в слове (выделение и называние)
– Подбор слов на заданный звук (работа с изолированным звуком)
– Проведение простого звукового анализа слова (определение звукового состава)

– Использование речевых формул при анализе слов (например: «первый звук – с»)

Литературный калейдоскоп

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 49

речевая деятельность, общение со сверстниками

– Воспроизведение знакомых литературных произведений (название, автор, герои)

– Умение пересказывать любимые отрывки, стихотворения
– Ответы на вопросы о содержании прочитанного (что, кто, где, зачем)
– Выражение своего отношения к персонажам и сюжетам (например: «мне понравилось, потому что…»)

Х-ЭР

Что созрело в огороде

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа, стр. 15

изобразительная деятельность

– Изображение овощей (форма, цвет, характерные особенности)
– Составление композиции рисунка (расположение предметов по листу)
– Подбор величины предметов по размеру листа
– Закрашивание предметов по форме (широкими закругленными линиями)

Лепка угощений из сдобного или песочного теста «Крямнямчики»

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 144

изобразительная деятельность

– Лепка съедобных изделий из теста (скульптурный способ, формочки)
– Создание образов по мотивам литературного произведения
– Использование приёмов декорирования лепных фигур
– Проявление творческой инициативы в декоративной работе

Конструирование из цветной бумаги. Как колесо закрутилось на мельнице.

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 44

конструирование

– Конструирование мельницы из бумаги (передача формы и назначения)
– Создание вращающегося колеса (освоение способов соединения)
– Применение навыков вырезания и склеивания
– Проектирование и реализация замысла в конструктивной деятельности

ФР

Занятие 19, 20

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 41-43

двигательная деятельность

– Ходьба и бег с изменением темпа

– Метание в цель (развитие координации и глазомера)

– Ориентировка в пространстве (по сигналу воспитателя)

– Навыки взаимодействия в подвижной деятельности

Октябрь, 4 неделя

«Дом. Мебель. Бытовая техника»

СКР

«Если я потерялся»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 14

общение со взрослым, игровая деятельность, речевая деятельность

– Знание личных данных (свой домашний адрес, имя и отчество родителей, номер телефона)

– Правила обращения за помощью (кому можно обращаться, как объяснить ситуацию)

– Правила поведения в случае потери (ждать на месте, не уходить с незнакомыми)
– Речевая идентификация себя с персонажем (использование фраз: «Я — как…», «Я бы…», «Если бы я…»)

ПР

Занятие 7

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 25

Игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Количественный и порядковый счёт (в пределах 6 и 7; ответы на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?»)
– Пространственные отношения по высоте (выражения: самый высокий, ниже, самый низкий и т. д.)

– Части суток и их последовательность (утро, день, вечер, ночь; деятельность людей в разное время)

Мебель

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы, стр. 27

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– Названия мебели (кровать, стул, шкаф и др.)

– Назначение и различия предметов мебели (для сна, хранения, сидения и т. д.)

– Обобщающее слово «мебель» (группировка предметов по назначению)
– Описание предметов мебели (форма, материал, цвет, расположение в быту)

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ц

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 43

речевая деятельность, игровая деятельность

– Звуки С и Ц (различение в словах, выделение из речи, подбор слов с нужным звуком)
– Рифмовки и звук в поэтическом тексте (выделение слов с заданным звуком)
– Артикуляционная практика (произнесение слов с разной громкостью и темпом)
– Новая загадка (слушание и попытка разгадки по смыслу и звуку)

Чтение стихов о поздней осени

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 50

речевая деятельность, игровая деятельность

– Поэтические тексты о поздней осени (восприятие и обсуждение содержания)
– Поэтический слух (различие ритма, рифмы, интонации)
– Сложноподчинённые предложения (практика составления в речи детей)
– Слова и образы, характерные для описания поздней осени (туман, слякоть, ветер и др.)

Х-ЭР

Ковер

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 36

изобразительная деятельность

– Узорные линии (длинные несоприкасающиеся линии, круги)
– Цветовое оформление ковра (подбор цветовой гаммы)
– Эстетическое восприятие (выражение в орнаменте, симметрия, ритм)
– Фантазия и замысел (сочинение собственного рисунка ковра)

Постель для котенка

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 27

изобразительная деятельность

– Составление изображения из геометрических фигур (накладывание элементов)
– Использование клея (нанесение на детали, приклеивание)
– Образ предмета (выбор форм, соответствующих замыслу)
– Оформление композиции (расположение деталей на фоне)

Конструирование из бумаги и теста. Как тесто превратилось в заплетушки

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 46

конструирование

– Формы хлебобулочных изделий (бублик, крендель, улитка, плетенка и др.)
– Приемы изменения формы (скручивание, сворачивание, заплетание)
– Труд пекаря (основы представлений о профессии)
– Народные традиции (гостеприимство, бережное отношение к хлебу)

ФР

Занятие 22, 23

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 44-47

двигательная деятельность

– Ходьба и бег в колонне по два (перестроения, согласованность действий)
– Пролезание в обруч (координация движений, ловкость)
– Упражнения в равновесии (удержание положения тела)
– Прыжки (с места, с продвижением, в сочетании с другими движениями)

Октябрь, 5 неделя

«Мой поселок. День народного единства»

СКР

«Кого можно назвать другом»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 31

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– Представления о дружбе (кто такой друг, как ведёт себя настоящий друг)
– Стремление подражать положительным героям (поступки, достойные подражания)

– Самостоятельные рассуждения о хороших и плохих поступках (оценка поведения)

– Передача сюжета стихотворения в рисунке (иллюстрирование действия персонажа)

ПР

Занятие 8

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 27

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– Представление о числе 8 (образование числа на основе сравнения двух групп предметов: 7 и 8)

– Количественный и порядковый счёт до 8 (в слух, по образцу, в движении)
– Ориентировка в пространстве (движение и обозначение направления: вперед, назад, направо, налево)
– Устные ответы на вопросы о количестве и местоположении (актуализация слов: сколько, сколько стало, где)

История возникновения поселка

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 127

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым, речевая деятельность

– Представления о развитии города (последовательность событий, становление и рост)

– Интерес к истории родного города (получение новой информации, рассказ взрослого)

– Оценка вклада людей в развитие города (осмысление значимости профессий и труда)

– Эмоциональное отношение к малой родине (чувство уважения, любви и признательности)

РР

Занятие 7

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 55

речевая деятельность, игровая деятельность

– Проведение звукового анализа слова (выделение звуков, определение их последовательности)

– Поиск слов с заданным звуком (актуализация и использование звукового слуха)

– Использование в речи слов с определёнными звуками (упражнение в произношении)
– Участие в речевой игре (следование инструкции, речевая активность)

Составление рассказов по картинкам

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 51

речевая деятельность, игровая деятельность

– Составление рассказа по серии картинок (выстраивание логической последовательности)
– Использование связной речи (начало, развитие, завершение сюжета)

– Употребление в речи временных и причинно-следственных слов (сначала, потом, потому что)

– Выражение отношения к изображённому (эмоциональные оценки, суждения)

Х-ЭР

На моей улице

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 63

изобразительная деятельность

– Изображение городской улицы (многоэтажные и одноэтажные дома, дороги, деревья)

– Знание и называние частей здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон)
– Использование угольного карандаша (рисование контуров, штриховка)
– Создание композиции городского пейзажа (расположение объектов на листе)

Кошкин дом

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 40

изобразительная деятельность

– Лепка деталей для барельефа (стены, крыши, окон, кошек и др.)
– Использование глины для создания рельефного изображения (приемы сглаживания, соединения)

– Завершение задуманной композиции (украшение, дополнение деталей)
– Эмоциональное выражение в лепке (образ дома, выразительность)

Конструирование из строительного материала. Что люди умеют делать из дерева

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 54

конструирование

– Конструирование из строительного материала (создание предметов из «дерева»: мебель, посуда, домики и др.)

– Представления о дереве как материале (прочность, природное происхождение)
– Упорядоченность действий при создании конструкции (планирование, сборка, оценка результата)

– Проявление самостоятельности и творческого воображения (собственные замыслы, украшение конструкции)

ФР

Занятие 25, 26

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, 49-52

двигательная деятельность

– Ходьба с высоким подниманием колен (координация движений, равновесие)
– Упражнения в равновесии (удержание позы, устойчивость)
– Перебрасывание мячей в шеренгах (точность, согласованность действий в паре)

– Развитие глазомера и двигательной координации (метание, ловля, направление движения)

Ноябрь, 1 неделя

«Профессии и инструменты»

СКР

«Мы рисуем осень»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 29

общение со взрослым, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– Представления о труде взрослых и результатах труда (работа художника, картины, выставки)

– Представления о людях творческих профессий (кто такой художник, чем он занимается)

– Интерес к природе (наблюдение осени, осенние изменения)
– Соотнесение предметов по величине в рисунке (большое – маленькое, ближе – дальше)

– Интерес к художественной литературе (обсуждение стихов или рассказов об осени)

ПР

Занятие 9

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 29

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– Счёт в пределах 9 (называние чисел, определение количества, соотнесение с цифрой)

– Представление об образовании числа 9 (сравнение двух групп: 8 и 9)
– Названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
– Определение местоположения предметов (впереди, сзади, рядом, между)

Профессии

Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет, стр. 58

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– Представления о профессиях (названия, трудовые действия, польза людям)
– Понимание значимости труда (для себя и общества)

– Осознание будущего выбора профессии (размышления о своих желаниях)
– Позитивное отношение к труду (уважение к разным видам труда)

РР

Занятие 8

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 57

речевая деятельность

– Звуковой анализ слова (выделение и определение звуков в словах)
– Сравнение звуков в разных словах (поиск одинаковых звуков)

– Понимание роли звука в различении слов (осознание словоразличительной функции)

– Использование слов с заданными звуками в речи

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 63

игровая деятельность, речевая деятельность

– Слова, обозначающие пространственные отношения (на, под, перед, за и др.)

– Понимание пространственных указаний (ориентация в словах и действиях)
– Употребление слов в связной речи (составление фраз и предложений)
– Диалогическая форма общения (вопросы, ответы, обмен репликами)

Х-ЭР

Цветовой спектр

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 40

изобразительная деятельность

– Получение новых цветов (оранжевый, зелёный, фиолетовый, коричневый путём смешивания)

– Названия основных и производных цветов (синий, жёлтый, красный и др.)

– Работа с красками (смешивание, подбор цвета по замыслу)
– Интерес к экспериментированию с цветом (открытие новых оттенков)

Жила-была конфета (витрина магазина)

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 78

изобразительная деятельность

– Изображение предметов по бытовому сюжету (витрина магазина, конфеты)
– Отбор содержания по замыслу (самостоятельный выбор элементов)
– Расположение деталей на плоскости (составление композиции)
– Использование цветной бумаги (подбор формы и цвета)

Автозаправка

Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет, стр. 85

конструирование

– Конструирование по замыслу (планирование и реализация собственной идеи)

– Моделирование элементов автозаправочной станции (колонка, здание, машины)

– Использование различных материалов (строительный материал, картон и др.)

– Создание игрового пространства (строительство объектов для сюжетных игр)

ФР

Занятие 28, 29

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 53-55

двигательная деятельность

– Ходьба и бег с изменением направления (между предметами, с поворотами)
– Прыжки на одной ноге с продвижением вперёд (на правой и левой ноге)
– Ползание по гимнастической скамейке (движение с опорой, развитие ловкости)
– Ведение мяча между предметами (развитие координации и глазомера)

Ноябрь, 2 неделя

«Неделя толерантности. Народы России»

СКР

«С кем я хотел бы дружить»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 33

общение со взрослым

– Дружеские отношения (что значит быть другом, с кем хочется дружить)
– Диалог с воспитателем (умение отвечать и задавать вопросы по теме дружбы)
– Культура речевого общения (вежливые слова, обращение, соблюдение очередности в беседе)

ПР

Занятие 10

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 30

познавательно-исследовательская деятельность

– Порядковые числительные (вопросы «Который по счету?», «На каком месте?»)

– Количественный счёт (вопрос «Сколько?» в пределах 9)

– Сравнение по величине (слова: самый большой, меньше, ещё меньше… самый маленький)

– Поиск отличий (выделение различий между изображениями предметов)

Знакомство с жизнью народов Севера

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет, стр. 112

познавательно-исследовательская деятельность

– Жизнь народов Севера (условия жизни, жилища, одежда, труд)
– Уважительное отношение к другим народам (традиции, обычаи)
– Разнообразие культур (различия и общее между людьми)
– Интерес к окружающему миру (вопросы, суждения, личные впечатления)

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ж – Ш.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 54

речевая деятельность

– Дифференциация звуков ж и ш (нахождение в словах, рифмовках и стихах)
– Отчётливое произнесение слов (со звуками ж и ш)

– Фонематический слух (различение звуков на слух)

– Интонационная выразительность речи (речевое дыхание, интонация)

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 64

речевая деятельность

– Понимание содержания сказки (события, герои, поступки)

– Последовательность пересказа (введение, основное действие, завершение)
– Использование слов из текста (фразы, характерные выражения)

– Осознанное пересказывание (с опорой на смысл и интонацию)

Х-ЭР

Дети танцуют на празднике в детском саду

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6. стр. 135

изобразительная деятельность

– Изображение фигуры человека в движении (разнообразие поз, передача действия)

– Передача выразительности образа (одежда, эмоции, движения)
– Закрашивание с различной силой нажима (использование карандашей)
– Эмоционально-положительное отношение к творческой работе (радость, интерес)

Красивые птички (по мотивам народных дымковских игрушек.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 62

изобразительная деятельность

– Приёмы лепки (раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание)
– Передача декоративного образа (яркость, симметрия, форма)

– Положительное отношение к народной игрушке (интерес, эстетическое восприятие)

– Проявление творчества (варианты оформления, сочетание элементов)

Конструирование из природного материала. Как мы создали лесных человечков

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 60

конструирование

– Использование природного материала (шишки, жёлуди, веточки и др.)
– Выбор способа соединения деталей (подбор подходящих форм)
– Работа с природной формой (учёт размеров, особенностей поверхности)
– Эстетическое восприятие и творческое воображение (создание образов, выразительность)

ФР

Занятие 31, 32

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 57-59

двигательная деятельность

– ходьба с изменением темпа движения (обычным шагом, ускоренным, медленным)
– бег между предметами (ориентировка в пространстве, соблюдение направления)
– упражнения в равновесии (ходьба по гимнастической скамейке, удержание позы)
– упражнения с мячом (перебрасывание, ловля, катание мяча друг другу)

Ноябрь, 3 неделя

«Семья и семейные традиции»

СКР

«Что сказала бы мама, если...»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 22

общение со взрослым, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– стремление радовать старших хорошими поступками (поступки, за которые взрослые могут похвалить)

– самостоятельные суждения (умение высказывать мнение о поступках)
– интерес к художественной литературе (прослушивание рассказов о добрых делах)

– сюжетное изображение действий (рисование поступка, который порадовал бы маму)

ПР

Занятие 11

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 32

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– сравнение двух групп по количеству (предметы, обозначенные числами 9 и 10)

– части суток и их последовательность (утро, день, вечер, ночь)
– геометрическая фигура – треугольник (свойства, виды, изображения в окружающем)

Моя семья

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, С. 26

общение со взрослым, речевая деятельность

– близкие взрослые в семье (имена, отчества, профессии, увлечения)
– личные рассказы о семье (что делают дома, чем заняты на работе)
– чуткое отношение к членам семьи (словесные формы выражения заботы и привязанности)

РР

Занятие 9

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 58

речевая деятельность

– звуковой анализ слов (выделение звука, определение его места в слове)
– словоразличительная роль звука (различение слов по одному звуку)
– подбор слов с заданным звуком (устный подбор из разных частей речи)

Знакомство с нанайской народной сказкой «Айога»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 56

речевая деятельность

– содержание сказки «Айога» (понимание сюжета, персонажей и их поступков)
– пересказ с элементами творчества (изменение последовательности, дополнение деталей)

– выразительность речи при рассказывании (интонация, паузы, эмоциональная окраска)

Х-ЭР

Портрет мамы

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа, стр. 90

изобразительная деятельность

– изображение лица человека (расположение глаз, носа, рта, ушей)
– передача индивидуальных черт (цвет глаз, цвет и форма волос)
– использование кисти по-разному (вся кисть и кончик)
– выразительность в рисунке (создание образа близкого человека)

Члены моей семьи

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 44

изобразительная деятельность

– сгибание листа бумаги пополам (формирование линии сгиба)
– вырезание деталей разного размера (голова, туловище, руки)
– составление образа человека из геометрических форм (овал, прямоугольник, круг)
– дорисовка деталей (причёска, одежда, мимика)

Конструирование из ткани и ниток. Как лоскут скрутился в куклу Столбушку

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 64

конструирование

– создание народной куклы из ткани (лоскуты, нитки, верёвочки)
– использование приёмов: скручивание, складывание, обматывание, завязывание
– подбор подходящих материалов (кусочки ткани, мягкие нитки, узкие ленточки)
– соблюдение последовательности изготовления по образцу (схема)

ФР

Занятие 34, 35

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 60-62

двигательная деятельность

– ходьба с выполнением действий по сигналу (остановка, поворот, смена направления)

– упражнения на равновесие (стойка на одной ноге, удержание равновесия на гимнастической скамейке)

– прыжки на месте и с продвижением (на двух ногах, с продвижением вперёд)
– слуховое восприятие сигналов (реакция на указания педагога)

Ноябрь, 4 неделя

«Домашние животные и их роль в жизни человека»

СКР

«Мы следопыты»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 43

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– следы животных и птиц на снегу (отпечатки лап, формы следов, направление движения)

– выразительные средства в изображении (чёткий контур следов, глубина и ширина отпечатков, их расположение)

– совместная деятельность детей (обсуждение, предположения, выбор способа изображения следов)

ПР

Занятие 12

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 34

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– счёт до 10 (по образцу и на слух)

– сравнение по высоте (понятия: самый высокий, ниже, ещё ниже, самый низкий)

– геометрические фигуры (определение фигур по форме: круг, квадрат, треугольник в предметах окружающего мира)

– пространственные ориентиры (направления: вперёд, назад, налево, направо)

Как животные помогают человеку

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа, стр. 55

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– животные-помощники (собаки-поводыри, лошади, верблюды, северные олени и др.)

– способы помощи человекам (перевозка грузов, охрана, сопровождение, поиск)

– названия континентов и стран, откуда родом животные (например: Африка — слоны, Азия — верблюды)

– новые слова и выражения (вьючное животное, пастух, компаньон, ездовой транспорт)

РР

Занятие 10

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 61

речевая деятельность

– звуковой анализ (выделение звуков в слове, определение их последовательности)
– подбор слов с заданным звуком (например: звук [м] — «мама», «мост», «мяч»)

– составление предложений из трёх слов (например: «Кошка спит дома»)
– деление предложений на слова (осознание структуры речи)

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 52

речевая деятельность

– структура сказки (начальная и заключительная фразы: «Жила-была…», «…и стали они жить поживать»)

– сказочные и реальные события (отличия: говорящая корова — сказка; работа в поле — реальность)

– сравнение с другими русскими народными сказками (по героям, сюжету)
– использование новых слов и выражений (например: «мачеха», «припасы», «невеста»)

Х-ЭР

Козленок

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 57

изобразительная деятельность

– изображение животного на четырёх ногах (пропорции тела и лап козлёнка)
– передача позы (стоя, на бегу, с опущенной головой)
– способ изображения шерсти с помощью штриха-«петельки»
– использование чёрного фломастера или карандаша для прорисовки контуров

Овечка

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 38

изобразительная деятельность

– лепка овечки в технике рельефа (выпуклое изображение туловища, головы, лап)

– работа с пластилином и стекой (передача фактуры шерсти, уточнение деталей)
– доведение изделия до целостного образа (добавление ушей, хвоста, глаз)
– применение разных инструментов (стека, зубочистка, салфетка для текстуры)

Конструирование из природного материала. Как шишки стали домашними животными

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 34

конструирование

– выбор шишек подходящей формы (длинные для туловища, округлые для головы)

– соединение деталей (пластилин, палочки, нитки, клей)

– создание фигур животных (собака, овечка, корова и др.) из природного материала

– обследование природных форм (шишки разных пород деревьев) с помощью зрения, осязания, обоняния

ФР

Занятие 37, 38

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 64-67

двигательная деятельность

– бег с соблюдением дистанции (удержание равного расстояния между участниками)
– ходьба по наклонной доске (сохранение устойчивого равновесия при подъеме и спуске)

– перебрасывание мяча (двумя руками, партнёру, в цель)

Декабрь, 1 неделя

1-я неделя «Встречаем зиму»

СКР

«Как можно изобразить зиму»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 54

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность

– обсуждение способов выражения отношения к зиме (в речи, рисунке, музыке, движении);

– узнавание особенностей зимнего пейзажа в произведениях искусства (зимняя палитра, сюжет, настроение);

– эмоциональный отклик на звучание музыкальных произведений о зиме (весёлое – грустное, лёгкое – тяжёлое, тихое – громкое);

– пополнение словаря по теме «зима» (снежная, морозная, сверкающая, тихая, волшебная).

ПР

Занятие 13

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 36

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– счёт до 10 (результат не зависит от величины и расстояния между предметами);
– цифры 1 и 2 (узнавание, соотнесение с количеством);

– геометрические фигуры (четырёхугольники: квадрат, прямоугольник);
– пространственные ориентиры (относительно другого: слева, справа, спереди, сзади).

Идет волшебница-зима

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет, стр. 67

игровая деятельность, изобразительная деятельность, общение со сверстниками

– признаки зимы (снег, лёд, мороз, изменения в жизни животных и птиц, голые деревья);

– зимняя палитра (цвета: белый, голубой, синий);

– коллективная композиция (согласование действий с партнёром);
– описательные слова (волшебная, морозная, снежная).

РР

Занятие 12

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 63

речевая деятельность, игровая деятельность

– гласные звуки (понятие: гласный, звучный, поётся);
– подбор слов на заданный гласный (например: «а» — арбуз, автобус);
– различение звуков в словах (слово начинается на…);
– активизация словаря (яркие, знакомые слова с гласными в начале).

Чтение стихотворений о зиме

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 60

речевая деятельность, слушание, общение со взрослым

– стихотворные образы зимы (снежок, мороз, лёд, метель);
– выразительное чтение (интонация, темп, эмоциональность);
– новые слова и выражения (пушистый, сверкает, закружила);
– эмоциональный отклик на поэзию (впечатления, ассоциации).

Х-ЭР

Зима

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 85

изобразительная деятельность

– изображение зимнего пейзажа (дома, деревья, снег);

– сочетание материалов (восковые мелки, сангина, белила);

– передача настроения зимы (цвет, форма, композиция);

– творческое использование образных представлений (снежный лес, снежинки, замёрзшие окна).

Зимушка-зима

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 36

изобразительная деятельность

– аппликация на бархатной бумаге (основа, аккуратная работа с ватой);
– образ зимы в аппликации (сугробы, снеговик, снежинки);

– самостоятельное определение содержания работы (что будет изображено);
– последовательность выполнения (фон – детали – оформление).

Конструирование из бумаги, прорезной декор. Как люди изобрели бумагу и украсили окна

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 68

конструирование

– бумага как материал (бытовая и художественная ценность);

– два способа конструирования (из квадрата и круга);

– понятие лучевой симметрии (звезда, снежинка);

– украшение окон (создание праздничного настроения своими руками).

ФР

Занятие 40, 41

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 68-70

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу с партнёром (взявшись за руки, с поворотами);
– прыжки на одной ноге (с продвижением вперёд, смена опорной ноги);
– упражнения в ползании (на четвереньках, по прямой и с поворотом);
– перебрасывание мяча (двумя руками, из разных положений).

Декабрь, 2 неделя

«Моя страна. Государственные символы»

СКР

«Что мы знаем о Москве»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 43

общение со взрослым, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– представление о Москве (столица России, главный город страны);
– объекты столицы (Кремль, Красная площадь, флаг, герб, главные здания);
– выражение личного отношения (что понравилось, что запомнилось);
– умение слушать и рассказывать (обсуждение впечатлений и рисунков о Москве).

ПР

Занятие 14

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 38

игровая деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– геометрические фигуры (различие треугольников и четырехугольников по форме и количеству сторон);

– счёт до 10 (на слух, на ощупь, по движениям);

– знакомство с числом и цифрой 3 (в наглядных ситуациях, с выделением количества);

– названия дней недели (перечисление и упорядочивание по дням).

Государственные символы России: герб, флаг, гимн

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа)

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность, общение со взрослым, игровая деятельность

– знание государственных символов (флаг, герб, гимн Российской Федерации);
– назначение символов (объединяют народ, выражают принадлежность к стране);

– уважительное отношение (прослушивание гимна стоя, бережное отношение к флагу);

– личное отношение (чувства гордости, интереса, уважения к Родине).

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ш

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 66

речевая деятельность, игровая деятельность

– различие звуков С и Ш (по звучанию, с выделением в словах);
– определение позиции звука (в начале, середине, конце слова);
– подбор слов с заданным звуком (на слух и по образцу);
– упражнения на чёткую артикуляцию (произнесение слов с С и Ш).

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 58

речевая деятельность, общение со взрослым

– пересказ художественного текста (в логической последовательности);
– выделение основных событий (кто? где? что делал?);

– употребление слов, обозначающих действия и состояния (купались, играли, испугались и т.д.);

– использование вводных фраз и связующих слов (сначала, потом, вдруг, в конце).

Х-ЭР

Деревенский домик

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6. стр. 72

изобразительная деятельность

– изображение сельских домов (разные формы: высокий, низкий, длинный, узкий);

– передача формы частей дома (крыша, стены, окна, дверь);

– использование цветных восковых мелков или карандашей (по выбору ребёнка);

– создание выразительного образа дома (детализация, цветовое решение).

Деревянная Москва

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 42

изобразительная деятельность

– представление о деревянной архитектуре Москвы (исторические постройки);
– изготовление домиков из спичек и пластилина (плотное соединение деталей);
– использование стеки для оформления элементов (окон, дверей, крыши);
– украшение постройки по замыслу ребёнка (цвет, детали, элементы декора).

Конструирование из различных материалов. Как мы создали усадьбу Деда Мороза

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 72

конструирование

– представление об усадьбе Деда Мороза (терем, заснеженный парк, ледяные фигуры);

– освоение техники киригами и каркасного конструирования из фольги;
– организация коллективной постройки (распределение ролей, взаимопомощь);
– оформление элементов усадьбы (силуэты деревьев, ледяные скульптуры, декоративные элементы).

ФР

Занятие 43, 44

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, 71-74

двигательная деятельность

– ходьба и бег врассыпную (ориентация в пространстве, избегание столкновений);
– ловля мяча (развитие ловкости, координации и глазомера);
– ползание по гимнастической скамейке (движение с контролем тела);
– сохранение равновесия на узкой опоре (устойчивость в статике и динамике).

Декабрь, 3 неделя

«Новогодние традиции»

СКР

«Нарядная елка»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 44

игровая деятельность, изобразительная деятельность, речевая деятельность

– уважение к результатам творчества других (принятие идей сверстников при совместной работе);

– коллективное взаимодействие (согласование действий при создании общего панно);

– инициатива в совместной деятельности (внесение предложений, участие в украшении ёлки);

– умение договариваться (обсуждение и распределение ролей в группе).

ПР

Занятие 15

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 40

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– сравнение чисел в пределах 5 (вопросы: сколько? какое больше? на сколько больше?);

– цифра 4 (распознавание и соотнесение с количеством предметов);
– указатели направления (понимание направлений: вперёд, назад, влево, вправо);

– последовательность дней недели (перечисление по памяти в нужном порядке).

Новогодние традиции

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа)

игровая деятельность, речевая деятельность

– традиции празднования Нового года в России (ёлка, подарки, Дед Мороз, семейные вечера);

– представления о новогодних обычаях других стран (карнавалы, Санта-Клаус и др.);

– обычаи как часть культуры народа (национальные отличия праздника);
– уважение к культурным традициям (интерес к различиям и сходствам в праздниках).

РР

Занятие 13

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 64

речевая деятельность, игровая деятельность

– гласные звуки (определение и называние в словах);

– звуковой анализ (выделение звуков и их последовательности в слове);
– слогообразующая роль гласных (гласные как основа слога);

– подбор слов с заданным звуком (на слух и по образцу).

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 69

речевая деятельность, слушание художественного текста

– выразительное чтение (интонация, паузы, эмоциональная окраска);

– запоминание стихотворения (по строкам, с помощью движений или опорных слов);

– знакомство с творчеством С. Маршака (обсуждение других известных произведений);

– правильное произношение слов (чистота речи при декламации).

Х-ЭР

Еловые веточки (зимний венок)

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 100

изобразительная деятельность

– рисование с натуры (передача формы и цвета еловой ветви);
– особенности строения еловой ветки (размещение иголок, направление веточек);

– согласование элементов в коллективной работе (расположение на общем листе);

– использование цветовой палитры (зелёные и коричневые оттенки в гуаши/мелках).

Новогодняя елка

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 34

изобразительная деятельность

– техника выкладывания из ниток (на бархатной бумаге по форме предмета);
– создание образа ёлки (сочетание силуэта и украшений);

– использование фактуры материалов (ощущение мягкости, пушистости);
– самостоятельный выбор декоративных элементов (игрушки, звезда, гирлянды).

Конструирование-экспериментирование. Как бумажные конусы очутились на елке

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 76

конструирование

– конструирование из бумаги (создание конуса и его декорирование);

– совмещение техник (аппликация + конструирование для создания игрушки);
– художественный эксперимент (использование различных материалов и форм);

– оформление праздничного пространства (создание елочных украшений для интерьера).

ФР

Занятие 46, 47

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 75-77

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу, врассыпную (согласованность движений, выдерживание темпа);

– лазанье на гимнастическую стенку (укрепление мышц, координация);
– упражнения на равновесие (удержание устойчивости при движении и в стойках);

– прыжки на месте и с продвижением (развитие силы ног, точности приземления).

Декабрь, 4 неделя

«Наступает Новый год»

СКР

«Порадуем малышей елочными игрушками»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 47

элементарная трудовая деятельность

– забота о малышах (обсуждение, для кого создаются игрушки и зачем);
– доброжелательное отношение к сверстникам (совместное выполнение задания, обсуждение вариантов украшений);

– позитивные эмоции от участия в общем добром деле (осознание значимости подарка, радость от результата).

ПР

Повторение пройденного материала в виде математических игр

игровая деятельность

– счёт в пределах 10 (в игровых заданиях);

– сравнение чисел (по величине и количеству);

– геометрические фигуры (узнавание и называние в процессе игры);

– пространственные ориентиры (направления движения и расположения предметов).

Станем юными защитниками природы

Николаева С.Н. Экологическое воспитание в старшей группе детского сада, стр. 72

познавательно-исследовательская деятельность

– бережное отношение к природе (различие добрых и плохих поступков по отношению к природе);

– защитная роль плакатов (плакат как способ привлечения внимания к проблеме);
– образы зимней природы (представление ели как символа природы зимой);
– экологическая ответственность (поиск способов заботы о природе, обсуждение ситуаций из жизни).

РР

Занятие 14

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 65

речевая деятельность

– звуковой анализ слов (определение гласных и согласных звуков в словах);
– различие звуков по признаку твёрдости и мягкости (примеры слов с твёрдыми и мягкими согласными);

– выделение первого звука в слове (анализ и называние);
– произнесение слов по слогам (подчёркивание роли звуков в слове).

Дидактические игры со словами

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 72

речевая деятельность, игровая деятельность

– обозначение пространственных отношений (употребление слов: на, под, за, перед, между и т. д.);

– подбор рифм (называние слов, сходных по звучанию);

– составление простых фраз с рифмующимися словами;

– понимание смысловых оттенков (отличие по значению близких по звучанию слов).

Х-ЭР

Снегурочка

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 50

изобразительная деятельность

– рисование сказочного персонажа (передача пропорций тела, элементов костюма);

– холодные цвета (выбор и использование оттенков синего, голубого, фиолетового);
– работа простым карандашом (обводка без нажима, построение контуров);
– выразительность образа (детали лица, одежды, головного убора).

Украшаем елку

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 33

изобразительная деятельность

– лепка на плоскости (раскатывание и выкладывание веток и ствола из пластилина);
– создание ёлочных украшений (лепка мелких деталей: шары, банты, звёзды);
– композиционное размещение деталей (распределение украшений по ветвям);
– подбор цветовой гаммы (сочетание ярких и тёмных цветов).

Конструирование из бытового материала. Как Вертушка стала зимним подарком

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 80

конструирование

– конструирование куклы-вертушки (использование каркасной основы и подвижных элементов);

– декорирование костюма (применение круговых и конусообразных форм);
– создание выразительного образа (оформление лица, прически, аксессуаров);
– освоение конструкции «крестовушка» (анализ и сборка по образцу).

ФР

Повтор занятий по выбору воспитателя

двигательная деятельность

– упражнения в основных движениях (ходьба по скамейке, бег врассыпную, прыжки с продвижением вперёд, ползание по гимнастической скамейке);

– метание и ловля мяча (метание мяча в вертикальную цель, ловля мячей от взрослого и от стенки);

– выполнение упражнений на равновесие (ходьба по линии, стойка на одной ноге);

– подвижные игры: «Ловишки с лентами», «У медведя во бору», «Найди свой домик».

Январь, 2 неделя

«Уроки вежливости»

СКР

«Как мальчики должны относиться к девочкам»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 56

общение со взрослым

– уважительное отношение к другим (понимание, что девочек нужно беречь, помогать им, быть вежливыми);

– доброжелательное поведение в группе (поступки, которые приносят радость другим: уступить, помочь, поддержать);

– правила поведения в коллективе (что можно и нельзя по отношению к другим детям).

ПР

Занятие 16

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 43

познавательно-исследовательская деятельность

– сравнение чисел в пределах 8 (ответы на вопросы: «Сколько?», «Какое число больше/меньше?», «На сколько…»);

– цифра 5 (узнавание и соотнесение с количеством предметов);

– геометрические фигуры (распознавание плоских и объёмных фигур: шар, куб, круг, квадрат и др.);

– определение длины предметов (нахождение равных по длине предметов, равных образцу).

Об этикете

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 52

общение со взрослым, игровая деятельность

– нормы повседневного поведения (вежливые слова, поведение в общественных местах);

– правила общения (как вести себя в разговоре, как обращаться к знакомым и незнакомым людям);

– гендерные особенности поведения (отличие поведения мальчиков и девочек в ситуации общения);

– речевой этикет в быту (формулы приветствия, прощания, благодарности, просьбы).

РР

Занятие 15

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 68

речевая деятельность

– звуковой анализ слов (определение последовательности звуков в слове);
– различие гласных и согласных звуков (выделение гласных, твёрдых и мягких согласных на слух);

– позиционный анализ звуков (определение, где находится звук — в начале, в середине, в конце слова);

– подбор слов с заданным звуком (упражнения на слуховую дифференциацию).

Учимся вежливости

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 47

речевая деятельность

– слова речевого этикета (пожалуйста, спасибо, здравствуйте и др.);
– выразительное чтение стихотворения (стих Р. Сефа «Совет»);
– запоминание текста (по частям, с помощью опоры на интонацию);
– употребление вежливых слов в диалоге (ролевые речевые ситуации).

Х-ЭР

Гжельская чашка

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 33

изобразительная деятельность

– характерные элементы гжельской росписи (мягкие линии, точки);

– цветовое решение росписи (белый фон, синий и голубой цвета);
– техника росписи (украшение изображения элементами узора различной толщины);

– приёмы смешивания красок (получение голубого из синего и белого).

Чашка с блюдцем

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа, стр. 141

изобразительная деятельность

– симметричное вырезывание (форм чашки и блюдца из бумаги, сложенной вдвое);

– декоративные элементы (вырезанные цветочные формы, соединение с росписью);

– приёмы криволинейного вырезывания (уточнение формы, соединение частей);

– гжельский орнамент (использование цветов, веточек и узоров синего цвета на белом фоне).

Конструирование из проволоки и фольги. Как люди создали театр кукол

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 84

конструирование

– каркасное конструирование (создание фигурок из проволоки и фольги);
– выразительные детали кукол (голова, лицо, руки, костюм);
– создание театральных персонажей (оформление кукол для пальчикового театра);

– оформление декораций (элементы сцены из доступных материалов).

ФР

Занятие 49, 50

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 80-83

двигательная деятельность

– ходьба и бег между предметами (уклонение от препятствий, сохранение направления);

– упражнения на равновесие (ходьба и бег по наклонной доске);
– прыжки с ноги на ногу (перемещение с чередованием опорной ноги);
– метание мяча (забрасывание мяча в кольцо с разных дистанций).

Январь, 3 неделя

«Птицы зимой»

СКР

«Поможем птицам»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 56

общение со сверстниками

– участие в коллективной деятельности (совместное обсуждение помощи птицам);

– положительное отношение к коллективному труду (радость от общего результата);

– оформление среды группы (украшение комнаты рисунками на тему помощи птицам).

ПР

Занятие 17

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 46

познавательно-исследовательская деятельность

– сравнение чисел 9 и 10 (уточнение: какое больше, какое меньше);
– цифра 6 (знакомство с написанием и соответствием количеству предметов);
– пространственные ориентиры (слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом);

– глазомер (нахождение предметов одинаковой ширины, равной образцу).

Покормим птиц

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа, стр. 53

познавательно-исследовательская деятельность, наблюдение

– признаки зимующих птиц (чем отличаются от перелётных, как выглядят);
– условия жизни птиц зимой (холод, трудности с поиском корма);
– способы помощи птицам (что можно класть в кормушки, как правильно ухаживать);

– значение заботы о животных (потребность птиц в помощи человека зимой).

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков З – Ж

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 79

речевая деятельность

– различение на слух звуков [З] и [Ж] (в словах и слогах);
– подбор слов с заданным звуком (в начале и в середине слова);
– повторение слов с трудными звуками (чёткая артикуляция);
– определение места звука в слове (вопросы: где услышал звук — в начале, в середине, в конце?).

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 81

речевая деятельность

– пересказ текста целиком и по ролям (с опорой на выразительность речи);
– употребление слов, передающих чувства героев (печальный, радостный, грустный, добрый и т. п.);

– ответы на вопросы по содержанию сказки (кто? что сделал? почему?);
– использование диалогов из текста (в передаче речи персонажей).

Х-ЭР

Голубь

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 27

изобразительная деятельность

– обведение контура ладони (создание изображения на основе формы руки);
– преобразование формы (добавление деталей для получения образа голубя);
– наблюдение за внешними признаками голубя (цвет, форма тела);
– воображение (поиск выразительных решений на основе знакомой формы).

Птицы на кормушке

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 121

изобразительная деятельность

– особенности строения птиц (форма тела, голова, крылья, хвост);

– лепка по частям (соединение головы и туловища, передача пропорций);
– различие в величине (лепка крупных и мелких птиц);
– оценка результата (радость от созданного образа).

Конструирование из силуэтов рук. Как люди приручили тень. Театр теней

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 88

конструирование

– знакомство с театром теней (история, особенности);

– создание силуэтов рук (связь между тенью и реальным объектом);
– пластическая импровизация (движения рук, отражающие образ);
– интерес к театру (желание показать спектакль, вовлечение в игру).

ФР

Занятие 52, 53

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 83-86

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу (ориентация в пространстве);

– прыжки в длину с места (развитие силы ног и координации);

– ползание на четвереньках (укрепление мышц, развитие ловкости);
– прокатывание мяча головой (развитие равновесия и точности движений).

Январь, 4 неделя

«Зимняя Олимпиада»

СКР

«Мой друг не прав. Как сообщить ему об этом?»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 70

общение со сверстниками

– нормы поведения в общении (как корректно сказать о чужой ошибке);
– способы выхода из конфликтной ситуации (предложение вариантов, отказ от обвинений);

– выражение сочувствия и понимания (реакция на поступки героя книги, сопереживание).

ПР

Занятие 18

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 48

Игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– количество предметов в группе (составление групп по заданному числу — 7);

– зрительное сравнение предметов по высоте (поиск предметов равной высоты, равных образцу);

– символ числа 7 (знакомство с цифрой 7, её написание и обозначение количества);
– пространственные представления на плоскости (ориентировка на листе бумаги: верх, низ, середина).

Символика страны

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 38

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– государственные символы России (флаг, герб, гимн);

– цветовая символика флага (белый, синий, красный — что обозначают);
– внешний вид и значение герба (двуглавый орёл, щит, корона);

– торжественный характер гимна (слушание, обсуждение настроения).

РР

Занятие 16

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 70

речевая деятельность, игровая деятельность

– звуковой анализ слов (выделение гласных и согласных звуков);
– различие согласных по твердости/мягкости (слушание парных слов: «лук» – «люк»);

– словоразличительная роль звуков (подбор слов с заданным звуком);
– употребление слов с заданным звуком (называние предметов, действий, признаков).

Рассказывание по сюжетной картине

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 76

речевая деятельность, общение со взрослым

– последовательное рассматривание (определение, что изображено сначала, затем, в конце);

– оценка поступков персонажей (обсуждение, что произошло и почему);
– построение связного рассказа (логическая структура, вводные и заключительные фразы);

– выразительные средства речи (употребление эпитетов, эмоционально окрашенных слов).

Х-ЭР

Дети на зарядке

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 78

изобразительная деятельность

– рисование человека в движении (разные позы, действия: наклоны, прыжки);
– соблюдение пропорций фигуры (соотношение головы, туловища, конечностей);
– выполнение наброска простым карандашом (без нажима, уточнение деталей);
– передача настроения в композиции (жизнерадостная поза, движение).

Зимние забавы

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 114

изобразительная деятельность

– лепка фигурок людей в движении (катание с горки, игра в снежки);
– использование приёма надреза цилиндра (руки, ноги в народной стилистике);
– создание коллективной композиции (взаимодействие фигур, сюжет);
– передача действия и характера позы (поворот головы, наклон туловища).

Горка

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет, стр. 91

конструирование

– конструирование по образцу (соблюдение параметров постройки: высота, скат);

– изменение конструкции по заданному условию (добавление ступенек, расширение ската);

– сравнение постройки с реальной горкой (элементы безопасности, логика конструкции);

– пространственное ориентирование (расположение элементов: вверх, вниз, рядом).

ФР

Занятие 55, 56

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 87-88

двигательная деятельность

– ходьба и бег между предметами (движение с сохранением направления, избегание столкновений);

– перебрасывание мяча друг другу (с разного расстояния, двумя руками);
– упражнения на равновесие (удержание положения стоя на одной ноге, ходьба по линии);

– развитие координации движений (сочетание разных упражнений в комплексе).

Январь, 5 неделя

«Транспорт. ПДД»

СКР

«Расскажи родителям о правилах дорожного движения»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 102

общение со взрослыми, игровая деятельность

– представления о правилах дорожного движения (что означает «переходить по пешеходному переходу», «ждать зелёного сигнала»);
– значение дорожных знаков (пешеходный переход, светофор, «осторожно, дети»);

– культура поведения на улице (ожидание на тротуаре, движение с группой, соблюдение дистанции);

– нормы поведения вблизи проезжей части (не играть, не бегать, держаться за руку).

ПР

Занятие 19

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 50

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– количественный состав числа 3 (раскладывание числа на единицы: 1+1+1, 2+1);

– знакомство с цифрой 8 (сравнение формы, изображение, называние);
– узнавание геометрических фигур в предметах (поиск круга, квадрата, прямоугольника, треугольника);

– ориентировка на листе бумаги (нахождение углов и сторон, словесное обозначение).

Наземный пассажирский транспорт родного города

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты различных форм работы. 5-6 лет., стр. 244

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– представления о транспорте родного города (автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси, метро);

– названия профессий, связанных с транспортом (водитель, кондуктор, машинист);
– значение труда людей транспортной сферы (доставляют пассажиров, обеспечивают безопасность движения);

– уважительное отношение к труду взрослых (вежливое поведение, соблюдение порядка в транспорте).

РР

Занятие 17

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 71

речевая деятельность, игровая деятельность

– звуковой анализ слов (выделение гласных и согласных звуков в словах);
– различие гласных, твёрдых и мягких согласных (выслушивание, называние примеров);

– различительная роль звуков (сравнение слов, различающихся одним звуком);
– подбор слов с заданным звуком (например: слова с твёрдым [с] или мягким [сь]).

Рассказы на темы из личного опыта.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 87

речевая деятельность, общение со взрослым

– составление рассказа по личному опыту (описание игрушки, объяснение, почему она любимая);

– построение связного рассказа (введение, основная часть, завершение);
– употребление антонимов (большой – маленький, мягкий – жёсткий и др.);
– использование оценочных слов (красивый, весёлый, добрый и др.).

Х-ЭР

Грузовая машина

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 69

изобразительная деятельность

– изображение грузовой машины из геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг);

– расположение частей предмета (кабина, кузов, колёса – в правильных пропорциях и местах);

– передача композиции на листе бумаги (выбор места, размещение рисунка);
– использование разных материалов (цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры и др.).

Поезд

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 43

изобразительная деятельность

– складывание листа бумаги пополам (создание линии сгиба);
– вырезание квадратов и кругов из бумаги, сложенной гармошкой;
– составление изображения поезда из частей (вагон, колёса, окошки);
– дорисовывание деталей (труба, фары, дым) для создания выразительного образа.

Машины разного назначения

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет, стр. 80

конструирование

– создание моделей машин по заданной теме (скорая помощь, пожарная, грузовая и др.);

– составление конструкции из блоков или модулей (кузов, кабина, колёса);
– варьирование постройки по образцу или замыслу (изменение деталей, декор);
– закрепление назначения транспорта (разговор о функциях машин: спасают, возят, тушат и т.д.).

ФР

Занятие 58, 59

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 90-92

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу (с соблюдением дистанции и ритма);

– упражнения в равновесии (ходьба по ограниченной поверхности, удержание позы);

– прыжки на месте и в длину с места (сгибание ног, толчок, приземление);
– лазанье на гимнастическую стенку (поочерёдное использование рук и ног, преодоление высоты без пропусков реек).

Февраль, 1 неделя

«В мире науки»

СКР

«Доброта и жадность»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 71

общение со сверстниками, речевая деятельность

– поступки героев сказки (чем отличается добрый герой от жадного, что происходит с каждым);

– нравственные оценки (жадность — плохо, доброта — хорошо);
– способы выражения отношения к поступкам (слова, жесты, выражение лица);

– вежливое речевое поведение (как вежливо вступать в разговор, слушать, высказываться).

ПР

Занятие 20

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 52

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– состав числа 3 и числа 4 (разложение на единицы: 2+1, 1+2 и др.);
– образ цифры 9 (узнавание, называние, написание по образцу);
– ориентация на листе бумаги (название сторон и углов: верхний правый, нижний левый и т. д.);

– последовательность дней недели (вчера, сегодня, завтра — актуализация на конкретной дате).

Путешествие в прошлое лампочки

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 21

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– назначение электрической лампочки (где и зачем используется);

– облик лампочек в прошлом (форма, материал, источник света);

– первые изобретения (древние способы освещения: факел, свеча, керосиновая лампа);

– интерес к научным открытиям (имя Эдисона, важность изобретения лампочки).

РР

Занятие 19

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 74

речевая деятельность, игровая деятельность

– различие гласных, твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков (на слух, по артикуляции);

– словоразличительная роль звука (сравнение слов: лук – люк, кот – код и др.);

– подбор слов с заданным звуком (в начале, середине, конце слова);
– звуковой анализ слова (определение количества и последовательности звуков).

Пересказ «Загадочных историй» (по Н. Сладкову)

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 112

речевая деятельность, слушание речи взрослого

– целостное восприятие литературного текста (прослушивание с пониманием смысла);

– пересказ содержания (восстановление событийной последовательности);
– выделение главной мысли (что интересного или поучительного было в истории);

– употребление точных слов и выражений из текста (лексическое обогащение речи).

Х-ЭР

Чудесные превращения кляксы (кляксография)

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 80

изобразительная деятельность

– создание клякс различными способами (сгиб, дутая техника, капельная техника);

– опредмечивание и «оживление» абстрактных форм (поиск в кляксе образа животного, предмета и др.);

– использование разных инструментов и материалов (кисть, трубочка, пипетка, бумага разной плотности);

– фантазийное дорисовывание кляксы (создание выразительного образа по замыслу).

Пернатые, мохнатые, колючие...

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 70

изобразительная деятельность

– лепка животных с разным покровом (шерсть, перья, чешуя, колючки);
– использование выразительных приёмов (процарапывание, прокалывание, отпечатки, фактура);

– передача характерных деталей (форма тела, покров, способ движения);
– анализ особенностей пластических материалов (сравнение способов лепки и приёмы их обработки).

Конструирование из разных материалов. Как люди приручили и где поселили огонь

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 94

конструирование

– представление о значении огня в жизни человека (приготовление пищи, освещение, обогрев);

– создание «домиков для огня» из различных материалов (печь, кострище, очаг — по замыслу ребёнка);

– планирование этапов работы (замысел, подбор материалов, реализация, оценка результата);

– выразительное оформление конструкции (детали, устойчивость, соответствие образу).

ФР

Занятие 61, 62

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 94-96

двигательная деятельность

– ходьба и бег врассыпную (с произвольной сменой направления);
– упражнения в сохранении равновесия (ходьба по гимнастической скамейке, удержание равновесия на узкой опоре);

– прыжки в длину с места и с продвижением вперёд;

– забрасывание мяча в корзину (метание снизу и от груди).

Февраль, 2 неделя

«Народные промыслы»

СКР

«Иван Иваныч Самовар»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 60

общение со взрослым, речевая деятельность

– соблюдение правил поведения (что значит быть аккуратным, внимательным, опрятным);

– оценка поступков героя (кто в стихотворении вел себя правильно, а кто — нет);

– осознание значения дисциплины (зачем соблюдать порядок в быту и в детском саду);

– представления о правильных привычках (что такое полезные и вредные привычки в поведении).

ПР

Занятие 21

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 54

Познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность, речевая деятельность

– состав числа 5 из единиц (разложение числа, называние составляющих);
– знание цифр от 1 до 9 (узнавание и называние, соотнесение с количеством);
– признаки фигур (название и различие треугольника и четырёхугольника);
– пространственные отношения (употребление слов: «впереди», «сзади», «слева», «справа»).

Народные игрушки

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы, стр. 91

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– назначение и происхождение народных игрушек (что такое игрушки из глины, кто их делал);

– характерные признаки глиняных игрушек (форма, цвет, роспись, особенности);
– географическая привязка промыслов (Дымково, Каргополь, Филимоново и др.);

– уважение к труду мастеров (восхищение умением создавать игрушки вручную).

РР

Занятие 20

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 75

речевая деятельность

– различение гласных и согласных звуков (обозначение твёрдости/мягкости, звонкости/глухости);

– звуковой анализ слов (выделение звуков по порядку, определение позиции);
– подбор слов с заданным звуком (название слов, в которых есть нужный звук);

– употребление слов на слух в собственных высказываниях (речь с фокусом на звук).

Рассказывание по сюжетной картине

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 94

речевая деятельность

– построение связного рассказа по плану (введение, основная часть, заключение);
– последовательное описание событий на картине (выделение ключевых эпизодов);

– употребление слов, обозначающих действия, признаки и отношения (глаголы, прилагательные, предлоги);

– выражение личного отношения к изображённому (эмоциональные высказывания, оценочные суждения).

Х-ЭР

Знакомство с искусством — рассматривание предметов с Городецкой росписью

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа, стр. 117

изобразительная деятельность

– характерные элементы городецкой росписи (розетки, кони, птицы, круговые цветочные орнаменты);

– особенности цветовой гаммы (красный, синий, жёлтый, зелёный на тёмном фоне);

– принципы композиции (центр — крупная фигура, симметрия, обрамление);
– понимание традиционного характера росписи (передача знаний от мастера к ученику).

Косматый мишка (по мотивам богородской игрушки)

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 64

изобразительная деятельность

– особенности богородской игрушки (деревянная, скульптурная, подвижная, узнаваемая форма);

– приёмы передачи фактуры шерсти (процарапывание стекой, объёмная лепка, проработка деталей);

– передача образа медведя в стилистике народного промысла (грубоватая форма, выразительность позы);

– бережное отношение к предметам народного искусства (эстетическая ценность традиций).

Конструирование из ткани по схеме. Что такое дом и зачем Десятиручка в нем

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 108

конструирование

– составление куклы по образцу народной лоскутной игрушки (складывание ткани, обматывание нитками, формирование «рук»);
– декоративная выразительность текстильной конструкции (цвет ткани, ритм, симметрия);

– использование схемы в процессе создания (чтение пошаговой инструкции);
– знакомство с образом «Десятиручки» как символа домашнего уюта и труда (в культурном контексте).

ФР

Занятие 64, 65

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 97-99

двигательная деятельность

– отработка навыков ходьбы и бега (по кругу, врассыпную, в паре – взявшись за руки);

– прыжки с энергичным отталкиванием и правильным приземлением (на полусогнутые ноги);

– упражнения в ползании (под дугу);

– упражнение в отбивании мяча о пол (ритмичное, с контролем силы и направления).

Февраль, 3 неделя

«Наша армия»

СКР

«Когда я вырасту, то...»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 81

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– уважение к людям труда (военные, врачи, учителя, строители как опора страны);

– представления о профессиях, значимых для Родины (что делают, зачем нужны);

– осознание своей роли в будущем обществе (кем хочу быть, чем хочу быть полезен Родине);

– патриотическое самоопределение (гордость за свою страну и желание приносить ей пользу).

ПР

Занятие 22

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 56

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– счёт в прямом и обратном порядке в пределах 5 (названия чисел, последовательность);
– представление о равных частях (целое и две равные половины);
– количественный состав числа 5 из единиц (варианты разложения);
– сравнение предметов по ширине и высоте (расстановка в возрастающем и убывающем порядке, слова: «шире», «уже», «выше», «ниже»).

Российская армия

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 39

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– представления о роли армии (охрана Родины, защита мира и безопасности);
– знакомство с военными профессиями (пограничник, моряк, лётчик, танкист);
– представление о качествах защитника Родины (сила, смелость, выносливость, находчивость);

– понимание значимости учёбы и подготовки для будущих военных (нужно много знать и уметь, чтобы стать офицером).

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч – Щ

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 89

речевая деятельность

– слуховое различение звуков (ч и щ в начале, середине и в конце слова);
– подбор слов с заданными звуками (чашка, чайник — щётка, щука);
– проговаривание скороговорок и чистоговорок с ч и щ;
– употребление слов с дифференцируемыми звуками в речи.

Беседа о дружбе

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 85

речевая деятельность, общение со сверстниками

– понимание значения слова «дружба» (что значит быть другом);
– использование в речи слов, описывающих хорошие качества друга (добрый, честный, внимательный);

– формулирование правил дружеского общения (не обижать, помогать, делиться);
– составление коротких рассказов о своём друге.

Х-ЭР

Портрет папы

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 66

изобразительная деятельность

– представление о жанре «портрет» (изображение человека по памяти);
– изображение лица и туловища человека (форма головы, глаза, нос, рот, уши, волосы);
– использование тёплых и холодных цветов при смешивании красок;
– создание выразительного образа близкого взрослого.

Яхта

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет,стр. 42

изобразительная деятельность

– разрезание прямоугольника по диагонали (получение треугольников для паруса);

– приём обрывной аппликации (создание волн, неба, облаков);
– составление изображения из нескольких элементов (корпус, мачта, паруса);
– размещение деталей на фоне (создание композиции на листе).

Машина грузовая

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет, стр. 57

конструирование

– сборка модели по образцу (военная техника, грузовик для армии);
– соединение объёмных форм (куб, прямоугольник, цилиндр) в единую конструкцию;
– использование вспомогательных деталей (кабина, колёса, кузов);
– представление о значении техники в защите Родины (армейская помощь, доставка грузов, патриотический подтекст).

ФР

Занятие 67, 68

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 100-102

двигательная деятельность

– ходьба и бег между предметами (ориентировка в пространстве);
– метание в вертикальную цель (развитие глазомера и координации движений);
– ползание под палку и перешагивание через шнур (развитие ловкости и гибкости);

– соблюдение правил выполнения движений (безопасность при упражнениях).

Февраль, 4 неделя

«Традиции нашего народа»

СКР

«Как девочки должны относиться к мальчикам»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 57

общение со взрослым

– правила дружеского общения (уважение, доброжелательность, забота);
– примеры хороших поступков по отношению к сверстникам (проявление внимания, помощь, вежливость);

– понимание различий между мальчиками и девочками (социальные роли, традиционные представления);

– речевые формулы вежливости (спасибо, пожалуйста, извини, можно?).

ПР

Занятие 23

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 59

познавательно-исследовательская деятельность

– счет в пределах 10 (прямой и обратный);

– деление предмета на две равные части (часть и целое, сравнение по размеру);
– геометрические формы (распознавание плоских фигур в окружающих предметах);
– сравнение длины с помощью условной меры.

Праздники русского народа

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 182

познавательно-исследовательская деятельность

– народные праздники (различия между языческими и христианскими);
– особенности традиций (символика, обряды, значение);
– связь праздников с временами года (уточнение на конкретных примерах);
– роль человека в сохранении традиций (знания, передача опыта).

РР

Занятие 21

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 76

речевая деятельность

– звуки в словах (различение гласных, твердых/мягких, звонких/глухих согласных);
– словоразличительная роль звуков (понимание смысловой функции звука);
– подбор слов с заданным звуком (называние знакомых слов);
– проведение звукового анализа (выделение звуков в начале, середине и конце слова).

Составление рассказов по картинкам

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 95

речевая деятельность

– последовательность событий (выстраивание логики повествования по серии картинок);

– составление связного рассказа (цельное повествование по иллюстрации);
– употребление диалогов в речи (введение диалогов между персонажами);
– построение высказываний (начало, развитие и завершение рассказа).

Х-ЭР

Матрешки из Сергиева Посада

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 71

изобразительная деятельность

– особенности росписи матрешки (простые узоры, яркие цвета, силуэтная форма);

– отличия сергиево-посадской матрешки (многосоставность, строгая симметрия, элементы оформления);

– декоративные элементы (точки, линии, цветочные мотивы);
– работа в технике росписи (расписывание плоскостного силуэта).

Веселая ярмарка

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа, стр. 66

изобразительная деятельность

– сюжетные дымковские игрушки (женщина с пирогом, всадник, коровы и др.);

– особенности оформления (пятна, круги, полосы, яркие краски);
– составление сюжетной композиции (выбор персонажей, размещение, взаимодействие);
– коллективная работа (распределение задач и помощь друг другу).

Конструирование из бумажных полосок. Как Десятиручка помогла сплести коврики

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 112

конструирование

– техника плетения из полосок бумаги (переплетение поочередно над и под);
– оформление простого изделия (коврик, закладка и др.);

– ритм и чередование цветов (создание узора);

– аккуратность и глазомер при работе с бумагой.

ФР

Занятие 70, 71

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 103-106

двигательная деятельность

– бег в среднем темпе без остановок (непрерывный бег по залу);

– лазанье по гимнастической стенке (поочередное переступание, без пропусков реек);

– ходьба по скамейке или другой повышенной опоре (с сохранением равновесия);
– прыжки с продвижением вперёд и упражнения с мячом (отбивание, броски).

Март, 1 неделя

«Международный женский день»

СКР

«Подарим мамам цветы»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 74

общение со взрослым, самостоятельная деятельность

– уважительное отношение к близким (проявление заботы, внимание к маме);
– представление о способах порадовать другого (подарок, добрые слова, цветы);
– эмоциональный отклик на ситуации, связанные с праздником (желание поздравить, сделать приятное);

– участие в обсуждении значимых тем (что нравится маме, как можно помочь).

ПР

Занятие 24

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 61

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– порядковое значение чисел 1–10 (порядок следования, сравнение мест);
– состав чисел из единиц в пределах 5 (складывание наглядно, проговаривание);
– знакомство с числом и цифрой 0 (значение нуля, написание);
– ориентировка в пространстве (справа, слева, сзади, спереди — по отношению к себе и другому);
– сравнение предметов по длине (подбор слов: длиннее, короче, самый длинный и т. д.).

«Настоящая женщина»

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. стр. 66

игровая деятельность (сюжетно-ролевая), общение со сверстниками

– представление о достойном поведении женщин (забота, уважение, доброжелательность);
– образ женщины в семье и обществе (вежливость, ответственность, помощь другим);

– стремление девочек подражать положительным примерам (игра «Будь как мама», рассказ о маме);

– использование новых знаний в игре (роли, действия, поведение героев-женщин).

РР

Занятие 22

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 77

речевая деятельность, игровая деятельность

– звуковой анализ слов (выделение последовательности звуков в слове);
– определение признаков звуков (гласный или согласный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой);

– определение позиции звука в слове (в начале, в середине, в конце);
– подбор слов с заданным звуком (по образцу и по собственному замыслу).

Обучение рассказыванию: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 марта»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 101

речевая деятельность, общение со взрослым

– построение связного рассказа по личному опыту (временная последовательность действий);

– использование разнообразных грамматических конструкций (описание, объяснение, сравнение);

– выразительность речи при пересказе событий (интонация, подбор слов);
– использование вводных слов и устойчивых выражений (например: «Сначала мы…», «Мне особенно запомнилось…»).

Х-ЭР

Портрет мамы

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 74

изобразительная деятельность

– изображение лица человека с учётом расположения основных черт (глаза, нос, рот, волосы);

– рисование портрета по памяти (воссоздание образа мамы в рисунке);
– передача индивидуальных особенностей внешности (форма причёски, цвет глаз, выражение лица);

– осмысление значимости образа мамы и отношения к ней (любовь, тепло, забота).

«Ваза для цветов»

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа. стр. 76

изобразительная деятельность

– лепка вазы ленточным способом (вытягивание и соединение деталей);
– оформление верхнего края вазы (расширение или сужение формы);
– украшение вазы декоративным узором (опоясывающий или вертикальный орнамент);

– связь формы изделия и характера украшения (подбор узора с учётом формы вазы).

Режиссерское конструирование. Как мы вместе построили «Кошкин дом».

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 106

конструирование

– постройка сказочного дома с учётом особенностей персонажей (по мотивам сказки С. Маршака);

– использование разнообразных строительных деталей (пластины, бруски, призмы);

– уточнение понятий: фундамент, стены, крыша, окна, двери, крыльцо;
– организация совместной деятельности и обыгрывание построек по сюжету сказки.

ФР

Занятие 73, 74

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 108-111

двигательная деятельность

– ходьба колонной по одному с поворотом по сигналу (ориентировка в пространстве и слуховая реакция);

– ходьба по канату с мешочком на голове (развитие равновесия и координации движений);

– прыжки на месте и с продвижением (развитие выносливости и силы ног);
– перебрасывание мяча партнёру (развитие глазомера, ловкости, точности движений).

Март, 2 неделя

«Животные жарких и холодных стран»

СКР

«Что такое лед»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 42

общение со сверстниками, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, изобразительная деятельность

– дружеское взаимодействие в процессе совместного обсуждения и наблюдений (умение договариваться, делиться мнением);
– определение свойств льда (твёрдый, холодный, тает) и причин его образования и таяния (вода превращается в лёд и обратно);
– высказывание собственной точки зрения по содержанию стихотворения (например: «Почему лёд растаял? Что случилось?»);
– создание рисунка на тему зимней природы (изображение фигур в движении: катание на коньках, игра на снегу).

ПР

Занятие 25

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 64

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– знакомство с записью числа 10 (цифра 1 и 0, чтение и написание);
– деление круга на две равные части (называние: половина круга, сравнение части и целого);

– сравнение предметов по ширине с помощью условной меры (один предмет используется как мера ширины другого);

– последовательное называние дней недели (по порядку, с опорой на наглядность и повседневный опыт).

«Экскурсия в зоопарк»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа. стр. 63

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– представление о разнообразии животного мира (насекомые, птицы, рыбы, звери);

– понимание принадлежности человека к природе (человек как часть природы, обязанность заботиться о ней);

– уточнение признаков и образа жизни животных разных классов (например, у рыб — плавники, у птиц — клюв и перья и т. д.);

– развитие эмоциональной отзывчивости через обсуждение животных, которые особенно понравились (например: «Я бы хотел заботиться о…»).

РР

Занятие 23

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 80

речевая деятельность

– деление слов на слоги (устное деление на хлопки, счёт слогов);
– выделение ударного слога (прослушивание, выделение интонацией);
– звуковой анализ слова (определение последовательности звуков, характеристика: гласный/согласный, твёрдый/мягкий, звонкий/глухой);
– определение позиции звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 103

речевая деятельность

– пересказ текста в логической последовательности (введение, основное событие, завершение);

– подбор точных слов для описания героев и событий (без повторов, лишних слов);

– соблюдение речевых норм (связность, грамматическая правильность);
– использование выражений из текста при пересказе (по памяти, без заучивания).

Х-ЭР

Детки в клетке

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет., стр. 44

изобразительная деятельность

– изображение животных по памяти (передача характерных признаков и пропорций);

– закрашивание восковыми мелками (штрих в одном направлении, без просветов);
– тонирование фона акварелью (равномерное покрытие листа перед рисованием);
– сочетание материалов в одном изображении (карандаш, мелки, акварель).

«Черепаха»

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 38

изобразительная деятельность

– вырезание силуэта с плавными изгибами (по образцу или шаблону);
– сминание бумаги для создания объёма (наклеивание комочков в заданной части рисунка);

– компоновка элементов на листе (соблюдение формы черепахи);
– развитие мелкой моторики через работу с бумагой.

Конструирование из различных материалов. Как появилась Огневушка-поскакушка.

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 102

конструирование

– создание куклы-поскакушки (использование подвижного соединения частей);
– оформление игрушки по мотивам литературного образа (подбор цветов, деталей, атрибутов);

– освоение способов сборки и крепления частей (по образцу и самостоятельно);
– создание условий для театрализованной игры с изготовленной игрушкой.

ФР

Занятие 76, 77

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 112-114

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу с изменением направления и врассыпную (ориентировка в пространстве по сигналу);

– прыжок в высоту с разбега (согласование разбега и отталкивания);
– метание мешочков в цель (развитие меткости и глазомера);
– ползание между предметами (маневрирование, удержание направления движения).

Март, 3 неделя

«Обитатели морей и океанов»

СКР

«Обсуждение правил игры»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 80

общение со сверстниками

– правила безопасного поведения во время подвижных и сюжетных игр (что можно и чего нельзя делать);

– совместное обсуждение игрового сюжета и ролей (учёт интересов других детей);

– высказывание предложений и пояснений (понятное изложение мыслей);
– инициативность в организации игры (предложение идей, распределение ролей).

ПР

Занятие 26

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 66

дидактическая игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, двигательная деятельность

– деление квадрата на две равные части (определение половины, словесное обозначение «половина квадрата»);
– сравнение части и целого (меньше, больше, одинаково, по величине);
– счёт предметов в пределах 10 (вперёд и назад, с обозначением числа цифрой);
– понимание пространственного направления (движение по сигналу: вперёд – назад, направо – налево).

«Водные ресурсы Земли»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа. стр. 69

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– разнообразие водных ресурсов (родники, озёра, реки, моря);
– назначение воды в жизни человека, животных и растений (питьё, умывание, полив и др.);

– свойства воды (текучесть, прозрачность, отсутствие запаха и вкуса);
– экономное отношение к воде (не оставлять кран открытым, беречь воду дома и в детском саду).

РР

Занятие 25

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 81

речевая деятельность, дидактическая игровая деятельность

– определение типа звука (гласный, согласный, твёрдый, мягкий, звонкий, глухой — по звучанию);

– выделение ударного звука в слове (определение места ударения);

– звуковой анализ слова (последовательное определение звуков в коротких словах: 2–3 звука);

– понимание словоразличительной роли звука (замена звука – изменение значения слова).

Рассказывание по картине

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 84

речевая деятельность, общение со сверстниками, общение со взрослым

– составление рассказа по изображению (описание действий, объектов, событий на картине);

– использование обобщающих слов (животные, мебель, транспорт и др. — в зависимости от сюжета);

– логическая связность и последовательность высказываний (начало, развитие, завершение);

– творческое дополнение рассказа (добавление собственного замысла, деталей, завершения).

Х-ЭР

«Я рисую море»

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. С. 172

изобразительная деятельность

– создание образа моря с использованием нетрадиционных техник (отпечатки, мазки, размывы);

– экспериментирование с материалами и инструментами (губки, щётки, зубные щётки, ватные палочки);

– передача ритма и композиции в рисунке (чередование волн, соотношение берега и воды);
– коллективное планирование и реализация общей работы (договорённость о сюжете, цветовой гамме, распределении частей).

«Плавают по морю киты и кашалоты…»

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. стр. 180

изобразительная деятельность

– лепка уплощённых фигур морских животных (кит, дельфин, акула — с выраженными признаками);

– украшение фигур налепами и контррельефом (прорезные линии, рельефные детали);

– подбор и сочетание форм (комбинирование туловища, хвоста, плавников);
– оформление поделок с опорой на эстетические представления (аккуратность, выразительность, завершённость).

Конструирование из бумаги, фольги, ткани. Вода в природе. Куда плывут кораблики.

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. стр. 122

конструирование

– создание водоёмов и объектов по выбору ребёнка (ручей, река, море — из бумаги, ткани, фольги);

– освоение способа конструирования бумажного кораблика (по образцу и самостоятельно);

– включение элементов оригами в постройки (складывание, симметрия, форма);
– составление коллективной композиции и обыгрывание постройки (соединение ручьев, запуск кораблей, путешествие по воде).

ФР

Занятие 79, 80

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 116-117

двигательная деятельность

– ходьба с изменением темпа (переход от медленного к быстрому, по сигналу);
– ползание по гимнастической скамейке (с опорой на руки, с сохранением устойчивого положения);

– прыжки с места и с продвижением вперёд (приземление на обе ноги);
– упражнения на равновесие (движение по узкой опоре, удержание баланса при изменении положения тела).

Март, 4 неделя

«Неделя книги»

СКР

«Мы играем в библиотеку»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 62

игровая деятельность, общение со сверстниками, речевая деятельность

– развитие сюжета сюжетно-ролевой игры (посещение библиотеки, выбор книги, работа библиотекаря);

– взаимодействие в игре на основе литературных знаний (обсуждение книг, их героев, правил пользования книгами);

– воспитание дружеских отношений и взаимопомощи (предложить книгу, помочь найти нужную, слушать друг друга);

– знакомство с профессией библиотекаря (что делает, зачем помогает читателям, как оформляет книги и читальный зал).

ПР

Занятие 27

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 67

дидактическая игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– деление круга на 4 равные части (названия частей, сравнение части и целого);
– понимание независимости количества от цвета и расположения (5 красных и 5 синих — это одинаково по числу);

– узнавание геометрических фигур (треугольник и четырёхугольник — по форме, углам, сторонам);

– соотнесение формы и названия (подбор фигур среди плоских предметов).

«Откуда пришла книга»

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы, стр. 162

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– происхождение книги (от дерева до печати — последовательность этапов: бумага, типография, переплёт);

– труд людей при создании книги (лесоруб, фабричный рабочий, писатель, художник, редактор, печатник);

– понимание ценности книги и необходимости бережного отношения (книга служит долго, если аккуратно обращаться);

– развитие интереса к книгам как результату труда многих людей.

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ц – Ч.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 104

речевая деятельность, игровая деятельность

– различение звуков Ц и Ч по звучанию (слушание, сравнение в парах слов: цапля – чашка, цепочка – чашечка);

– правильное произнесение слов с заданными звуками (артикуляционная тренировка, повторение);

– использование слов с Ц и Ч в высказываниях (составление фраз, описаний, мини-историй);

– выразительное чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Бабах» (интонация, эмоциональная окраска).

Обучение рассказыванию: «Мой любимый мультфильм».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 110

речевая деятельность, общение со сверстниками, общение со взрослым

– составление рассказа по личному опыту (воспоминание сюжета мультфильма, героев, впечатлений);

– логическая структура высказывания (вступление, основная часть, заключение);
– использование выразительных языковых средств (эмоциональные слова, образные фразы);

– развитие связной монологической речи (уверенное, самостоятельное высказывание перед группой).

Х-ЭР

«Закладка для книги»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 79

изобразительная деятельность

– декоративное оформление полосы бумаги в стиле городецкой росписи (цветы, листья, ритмичные узоры);

– составление цветовых оттенков при работе гуашью (смешивание, подбор тонов);

– расположение узора на полосе (учёт края, симметрия, повторяемость элементов);
– знакомство с элементами народного декоративного искусства (городецкие мотивы, их особенности и символика).

«Нарядные пальчики» (пальчиковый театр)

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. стр. 86

изобразительная деятельность

– вырезание одежды для персонажей из бумаги, сложенной вдвое (рубашка, платье, шапочка и др.);

– оформление костюмов с декоративными деталями (пуговицы, карманы, узоры);

– участие в миниспектакле с использованием изготовленных фигурок (по мотивам песенок и потешек);

– развитие интереса к театральной игре и выразительной подаче образа.

Конструирование из веточек и ниток. Как Ловушка для снов стала куклой Дождя.

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 126

Конструирование, речевая деятельность, общение со взрослым

– изготовление народной куклы из ниток и веточек (наматывание, обматывание, связывание, сборка деталей);

– передача художественного образа дождя в кукле (форма, движение, декоративные элементы);

– освоение универсальных приёмов работы с нитками (плетение, мотание, соединение элементов);

– приобщение к народной культуре через творческое переосмысление традиционной игрушки.

ФР

Занятие 82, 83

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 119-121

двигательная деятельность

– ходьба с перестроением в колонну по два (организованное движение парами, смена темпа);

– метание предметов в горизонтальную цель (точность броска, положение тела при метании);

– упражнения на лазанье (перелезание через скамейку, лазанье по гимнастической стенке);

– развитие равновесия (удержание тела при выполнении движений с опорой и без опоры).

Апрель, 1 неделя

«Неделя здоровья»

СКР

«Я прививок не боюсь»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 69

игровая деятельность (сюжетно-ролевая), общение со взрослым, речевая деятельность

– обсуждение отношения к прививкам и медицинским процедурам (как ребёнок себя чувствует, чего боится, что помогает не бояться);
– знакомство с профессиями врача и медсестры (чем помогают людям, какие инструменты используют);

– беседа о профилактике заболеваний (гигиена, витамины, проветривание, прививки — зачем нужны);

– развитие умения выражать своё мнение (рассуждение, пояснение своего отношения к теме).

ПР

Занятие 28

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 70

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– деление квадрата на 4 равные части (словесное обозначение: «четверть», «одна из четырёх»);

– сравнение предметов по высоте с условной мерой (например, «такой же, как карандаш»);

– определение сторон, углов и середины листа (ориентировка на плоскости);
– узнавание и называние цифр от 0 до 9 (сопоставление количества с числовым символом).

«Как люди заботятся о своем здоровье весной»

Николаева С.Н. Экологическое воспитание в старшей группе детского сада. стр. 111

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– назначение частей тела и органов человека (скелет, сердце, лёгкие — как они работают, зачем нужны);

– способы укрепления здоровья весной (прогулки, витамины, зарядка, проветривание);
– забота о помещении и природе (уборка, уход за растениями, чистота, свежий воздух);

– понимание важности здорового образа жизни (ослабление организма весной — как помочь себе быть бодрым и сильным).

РР

Занятие 26.

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. стр. 83

речевая деятельность, игровая деятельность

– звуковой анализ слова (выделение гласных, согласных, характеристика звуков: твёрдый/мягкий, звонкий/глухой);

– определение ударного слога (по слуху, с пояснением, где слышится сильнее);
– понимание словоразличительной роли ударения (сравнение пар слов: му́ка – мука́);

– подбор слов с заданным звуком (в начале, в середине, в конце слова).

Чтение стихотворений о весне.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 108

речевая деятельность, общение со взрослым, речевая игра

– восприятие поэтического текста (понимание образов, настроения стихотворений о весне);

– выразительное чтение и пересказ (интонация, передача чувств);
– составление вопросов по содержанию стихотворения (кто? что делает? где? зачем?);

– решение простых логических задач по содержанию (например, «что было сначала — капель или проталина?»).

Х-ЭР

«Человек»

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 78

изобразительная деятельность

– изображение фигуры человека в разных позах (стоя, сидя, в движении — с учётом пропорций);

– схематическое построение тела (голова, туловище, руки, ноги — соразмерно друг другу);

– использование простых форм и линий для передачи позы (наклон, движение, поворот);

– развитие образного восприятия (отражение действия, настроения через позу и детали).

«Веселый гном»

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. стр. 49

изобразительная деятельность

– лепка фигурки гнома из пластилина с использованием природных материалов (шишка, желудь, веточка);

– передача пропорций частей тела (голова, туловище, руки, ноги — с сохранением баланса);

– соединение деталей с помощью пластилина (сглаживание, укрепление соединений);
– развитие фантазии при создании деталей образа (шляпа, жилетка, аксессуары).

Конструирование из разных материалов. Где, как и зачем человек добывает воду.

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 130

Конструирование, речевая деятельность, игровая деятельность

– создание конструкций, связанных с использованием воды (колодец, кувшин, кран, водонапорная башня);

– свободный выбор и сочетание материалов (бумага, картон, трубочки, проволока, нитки и др.);

– планирование и реализация коллективной композиции (водоёмы, мосты, ручьи);

– обсуждение значения воды для жизни человека (зачем нужна, где берётся, как использовать бережно).

ФР

Занятие 85, 86

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 123-125

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу (с соблюдением направления, дистанции, сменой темпа);

– упражнения на равновесие при ходьбе по повышенной опоре (узкая скамейка, гимнастическая дорожка);

– прыжки в длину и с места (с приземлением на обе ноги, в обозначенную зону);

– метание в цель (горизонтально, из-за головы, на расстояние).

Апрель, 2 неделя

«Космические приключения»

СКР

«У меня не получается. Как сообщить об этом педагогу»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 92

общение со взрослым, речевая деятельность

– развитие навыков вежливого общения (обращение с просьбой, объяснение затруднения: «Помогите, пожалуйста», «Я не могу застегнуть», «У меня не получается»);

– свободное общение с педагогом в бытовых ситуациях (во время одевания, подготовки к прогулке);

– самостоятельное выполнение действий при одевании (выбор одежды, порядок надевания, помощь другим);

– использование формул речевого этикета (вежливое обращение, благодарность, просьба, объяснение).

ПР

Занятие 29

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. стр. 72

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– счёт в пределах 10 (прямой и обратный, называние чисел в правильной последовательности);
– сравнение рядом стоящих чисел (установление, какое больше, какое меньше: 6 и 7, 7 и 8 и т.д.);

– обозначение чисел цифрами (соотнесение количества предметов и числового знака);

– ориентировка на листе бумаги (определение сторон, углов, центра листа, размещение элементов по заданию);

– узнавание геометрических фигур в предметах (по форме: круг — тарелка, квадрат — окно и т. п.).

История космоса

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет, стр. 116

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– знакомство с историей космонавтики (К. Циолковский — теоретик, С. Королёв — конструктор);

– знание о первом полёте в космос (Юрий Гагарин — первый космонавт);
– расширение представлений о космических полётах (ракета, спутник, скафандр, невесомость);

– интерес к теме освоения космоса (почему люди полетели в космос, что узнали, как это влияет на жизнь).

РР

Занятие 27

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 84

речевая деятельность, игровая деятельность

– звуковой анализ слов (последовательное выделение звуков, определение их характеристик: гласный/согласный, твёрдый/мягкий, звонкий/глухой);
– вычленение ударного гласного звука (определение его места в слове);
– различение ударного и безударного гласного (сравнение звучания);
– подбор слов с заданным ударным гласным (в начале, середине, конце слова — по слуху и смыслу).

Дидактические игры со словами

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 114

речевая деятельность, игровая деятельность, общение со взрослым

– активизация словаря по теме «Космос» (ракета, космонавт, планета, скафандр, невесомость, спутник и др.);

– уточнение и закрепление значений слов (вопросы: «Что это значит?», «Зачем это нужно?»);

– составление предложений и коротких рассказов с использованием тематических слов;

– использование слов в речевой игре (подбор рифм, классификация по признакам, объяснение смысла).

Х-ЭР

Ракета в космосе

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6, стр. 81

изобразительная деятельность, речевая деятельность

– рисование ракеты восковыми мелками (форма корпуса, иллюминаторы, огонь, звёзды);

– передача образа космоса в рисунке (тёмный фон, звёзды, планеты, луна);
– знание о Юрии Гагарине как первом человеке в космосе (портрет, имя, дата полёта — в доступной форме);

– использование выразительных приёмов (цвет, мазок, линия — для создания образа движения).

Ракеты

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 30

изобразительная деятельность

– вырезание симметричных форм из сложенного пополам прямоугольника (туловище ракеты, хвостовое оперение);
– составление сюжетной композиции (ракеты на старте, в небе, на фоне планет и звёзд);

– размещение элементов на фоне с учётом композиции (больше – ближе, меньше – дальше);

– использование элементов декора (огонь, иллюминаторы, следы от полёта и др.).

Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции

Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе, стр. 18

конструирование

– конструирование различных летательных аппаратов (из строительного, бросового или комбинированного материала);
– понимание назначения разных видов транспорта (самолёт — пассажирский, вертолёт — спасательный, ракета — космическая);
– составление схем будущих построек (планирование, обсуждение конструкции);
– развитие способности оценивать постройку и вносить изменения (сравнение с реальными объектами, исправление ошибок).

ФР

Занятие 88, 89

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, 75-77, стр. 126-128

двигательная деятельность

– ходьба и бег с ориентировкой между предметами (движение по извилистой дорожке, соблюдение направления);

– прыжки с короткой скакалкой (прыжок на двух ногах, ритмичные повторения, координация движений);

– прокатывание обруча по полу (сила и направление толчка, ловля обруча, управление движением);

– развитие ловкости и выносливости через комбинирование движений (переход от одного действия к другому).

Апрель, 3 неделя

«Одежда, обувь и головные уборы»

СКР

«Мы растем бережливыми»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 84

общение со сверстниками, речевая деятельность

– обсуждение бережного отношения к вещам, сделанным руками человека (обувь, одежда, головные уборы);

– формирование привычки следить за опрятностью одежды (аккуратность, чистота, забота о внешнем виде);

– высказывание мнений о поступках литературных персонажей (нравственные оценки, рассуждения: «почему так сделал?»);

ПР

Занятие 30

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 74

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– понимание отношений рядом стоящих чисел (установление, какое больше/меньше: 7 и 8, 8 и 9 и т. д.);

– сравнение величины предметов по представлению (в уме, без наглядности: «что длиннее — скакалка или карандаш?»);

– деление круга и квадрата на 2 и 4 равные части (четверть, половина);
– сравнение части и целого (выводы: «половина больше, чем четверть»).

Знакомство с трудом работников швейной промышленности

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы, стр. 71

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– классификация одежды по сезонам (зимняя, летняя, демисезонная — по назначению, материалу);

– названия и свойства тканей (лён, хлопок, шерсть — что из чего делают, где используют);

– знакомство с профессиями: закройщик, портной (чем занимаются, какие инструменты используют);

– понимание, где и как шьют одежду (ателье, швейная фабрика — коллективный труд).

РР

Занятие 28

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 86

речевая деятельность, игровая деятельность

– проведение звукового анализа слов (определение звуков по порядку, характеристика звуков: гласный/согласный, твёрдый/мягкий, звонкий/глухой);
– выделение ударного гласного в слове (нахождение ударного слога на слух);
– различение ударного и безударного звука (сравнение звучания, примеры слов);

– подбор слов с заданным ударным гласным звуком (на слух и по смыслу).

Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 92

речевая деятельность, общение со сверстниками, игровая деятельность

– чтение стихотворения с делением на роли (разные персонажи, разный характер реплик);

– передача интонации, настроения, эмоций в выразительном чтении (радостно, удивлённо, строго и др.);

– использование жестов и мимики для усиления выразительности (в ходе чтения или инсценировки);

– понимание содержания текста и его образов (кто такие чудаки, каковы их поступки и характеры).

Х-ЭР

Расписные ткани

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 84

изобразительная деятельность

– создание декоративных узоров по замыслу (повторяющиеся элементы, симметрия, ритм);

– заполнение всего листа бумаги орнаментом (имитация ткани);
– подбор цветовых сочетаний в зависимости от фона (контрастные и гармоничные цвета);

– использование элементов народного декоративно-прикладного искусства (растительные, геометрические, волнообразные мотивы).

Одежда для Вани и Мани

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 29

изобразительная деятельность

– знакомство с элементами русского народного костюма (рубаха, сарафан, кокошник, узоры, цвета);

– вырезание и наклеивание деталей одежды на контуры персонажей (аккуратность, точность размещения);

– оформление декоративных элементов (украшения, орнаменты, пояс);
– развитие эстетического вкуса через выбор цвета, формы, расположения деталей.

Конструирование из строительного материала. Как мы обустроили игрушечный домик

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 114

конструирование

– моделирование интерьера дома из строительного материала (выбор комнат: кухня, спальня, гостиная и др.);

– конструирование предметов мебели (стол, кровать, полки — по собственному замыслу или образцу);

– использование плана дома при размещении построек (ориентировка в пространстве, соотнесение размеров);

– обсуждение назначения помещений и мебели (для чего нужна комната, как использовать предметы в игре).

ФР

Занятие 91, 92

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 130-132

двигательная деятельность

– ходьба и бег колонной по одному (движение в колонне, остановка по сигналу воспитателя);

– метание предметов в вертикальную цель (упражнения на развитие меткости и глазомера);

– упражнения в ползании (по ограниченной дорожке, под препятствием);
– удержание равновесия при изменении положения тела (устойчивость при ползании, переходах).

Апрель, 4 неделя

«Земля – наш общий дом. Охрана природы»

СКР

«Бережем природу»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 96

общение со взрослым, речевая деятельность

– выражение личного отношения к природе (рассуждения: «Что мне нравится в природе», «Что я хочу сохранить»);

– эмоциональное восприятие стихотворения о природе (внимательное слушание, обсуждение чувств и образов);

– создание сюжетной композиции по мотивам услышанного (рисование, лепка или аппликация на тему «Берегите природу»);

– понимание важности бережного отношения к природе (что нельзя делать, как можно помочь — не ломать, не мусорить, ухаживать за растениями).

ПР

Занятие 31

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 76

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность

– состав числа 5 из единиц (перебор возможных вариантов: 1+4, 2+3 и т. д.);

– последовательное называние дней недели (определение «вчера – сегодня – завтра»);

– двигательные упражнения в заданном направлении (движение вперёд, назад, вбок — по сигналу);

– закрепление логики счёта и последовательности временных понятий (день за днём, неделя).

Мы жители планеты Земля

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет, стр. 128

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– представление о планете Земля как общем доме всех людей (названия материков, их особенности);

– интерес к культуре народов мира (разные языки, традиции, одежда, кухня);
– знание о своей стране — Россия (место проживания, флаг, язык, народы);
– активизация словаря по теме: материки (Африка, Австралия и др.), языки (английский, французский и др.).

РР

Занятие 29

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 87

речевая деятельность, игровая деятельность

– проведение звукового анализа слов (выделение звуков, определение их характеристик: гласные/согласные, твёрдые/мягкие, звонкие/глухие);
– различение ударных и безударных гласных звуков (по звучанию, на слух);
– сравнение слов по звуковому составу (по количеству звуков, по расположению гласных и согласных);

– подбор слов с заданным звуком и анализ их структуры (например: кот – код, мак – маг).

Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 110

речевая деятельность, общение со взрослым

– заучивание стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» (по частям, с пояснением);

– выразительное чтение по образцу (интонация, ритм, передача настроения текста);

– восстановление текста по вопросам и опорным словам (работа с памятью);
– использование образных выражений из стихотворения в самостоятельной речи.

Х-ЭР

Весеннее небо

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа, стр. 168

изобразительная деятельность

– рисование неба способом цветовой растяжки «по мокрому» (использование акварели для мягких переходов цвета);
– экспериментирование с художественными материалами (акварель, восковой мелок, соль и др.);

– передача весеннего настроения через цвет и форму (нежные оттенки, лёгкие облака, проблески солнца);

– развитие творческого воображения (добавление деталей по замыслу: птицы, воздушный змей, радуга).

Цветок в горшке

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 51

изобразительная деятельность, речевая деятельность

– лепка цветущего растения с опорой на замысел (выбор вида цветка, формы лепестков, горшка);

– использование ранее освоенных приёмов (раскатывание, прищипывание, сглаживание, соединение деталей);

– последовательность выполнения замысла от начала до конца (сначала горшок, затем стебель, листья, цветок);

– сопровождение лепки движениями под текст стихотворения (мимика, жест, эмоциональная выразительность).

Конструирование на плоскости. Какие бывают окна — «глаза» дома?

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа, стр. 120

конструирование

– моделирование окон на плоскости (разные формы: круглые, арочные, прямоугольные);
– понимание архитектуры как искусства (окно как выразительная деталь дома);

– создание композиции с использованием разных по форме и цвету окон (гармония и разнообразие);

– обсуждение назначения и строения окон (почему важны, как влияют на облик дома).

ФР

Занятие 94, 95

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 133-136

двигательная деятельность

– ходьба и бег с ориентировкой между предметами (соблюдение направления, аккуратность при движении);

– лазанье на гимнастическую стенку (поочерёдное использование рук и ног, безопасный спуск);

– упражнения на равновесие (движение по узкой поверхности, удержание положения тела);

– прыжки в длину и с места (соблюдение техники, координация приземления, работа рук и ног).

Апрель, 5 неделя

«Безопасность вокруг нас»

СКР

«Как правильно вести себя в лесу»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 101

общение со взрослым, речевая деятельность, игровая деятельность

– правила поведения в лесу (не ломать ветки, не разорять муравейники, не шуметь, не бросать мусор);

– формулирование собственных выводов и предположений (обсуждение последствий неправильного поведения в природе);

– обсуждение сюжетов художественных произведений о природе (сказки, рассказы, стихотворения о лесных жителях);

– воспитание бережного отношения к природе (осознание леса как живого дома для животных, птиц, растений).

ПР

Занятие 32

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 78

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– повторение счёта в пределах 10 (прямой, обратный, соотнесение количества с цифрой);

– закрепление знаний о геометрических фигурах (форма, количество сторон, сходство с предметами);

– повторение приёмов сравнения величин (длина, ширина, высота — с помощью условной меры);

– закрепление понятий: часть и целое, состав числа, пространственное расположение предметов на листе и в пространстве.

Огонь – помощник и разрушитель

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, стр. 61

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– роль огня в жизни человека (тепло, приготовление пищи, свет — при правильном использовании);

– опасность огня и разрушительные последствия (пожары, ожоги, разрушение имущества);

– уважение к труду пожарных (спасают людей, тушат пожары, обеспечивают безопасность);

– знание правил пожарной безопасности (не играть со спичками, не включать электроприборы без взрослых, звать на помощь в случае огня).

РР

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Л – Р

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 107

речевая деятельность, игровая деятельность

– различение звуков Л и Р на слух (в парах слов: «лука – рука», «лом – ром» и др.);

– определение позиции звука в слове (в начале, середине, конце);

– подбор слов с заданным звуком (в изолированной позиции и в составе фразы);
– произнесение слов и фраз с целенаправленным артикуляционным вниманием (чистоговорки, скороговорки).

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 119

речевая деятельность, общение со взрослым

– знакомство с волшебной русской народной сказкой (особенности жанра: волшебство, испытания, преображение героя);
– выделение основных черт народной сказки (повторы, устойчивые выражения, магические предметы, добрые и злые силы);
– слушание сказки с последующим обсуждением (вопросы: «Что случилось?», «Почему героиня пошла за Финистом?»);
– пересказ и обсуждение нравственного смысла (преданность, сила любви, смелость, труд ради другого).

Х-ЭР

Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 127

изобразительная деятельность, речевая деятельность

– изображение фигуры взрослого и ребёнка с учётом различий в пропорциях (рост, силуэт);

– рисование на основе жизненного опыта (мама или папа ведут ребёнка, пейзаж по дороге домой);

– выполнение рисунка в два этапа (построение простым карандашом, закрашивание цветом — карандашами, красками);

– передача эмоционального состояния в изображении (радость встречи, движение, мимика).

Пожарная машина

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 29

изобразительная деятельность

– вырезание деталей пожарной машины (кузов, кабина, колёса, лестница, мигалка);

– составление аппликации из вырезанных элементов (размещение на листе по плану);

– аккуратное наклеивание деталей (точность в расположении, работа с клеем);
– обсуждение назначения машины и работы пожарных (в процессе творческой деятельности).

Дома многоэтажные

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет, стр. 41

конструирование

– достраивание многоэтажного дома по предложенному фрагменту (анализ, подбор подходящих элементов);

– создание композиции с этажами, окнами, входами (пропорциональность, симметрия);

– обсуждение признаков городского дома (высота, лифт, подъезды, количество жильцов);

– развитие пространственного мышления (ориентация в плоскости и вертикали, сравнение деталей).

ФР

Занятие 97, 98

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет, стр. 138-140

двигательная деятельность

– ходьба и бег с поворотом по команде (умение менять направление движения быстро и точно);

– выполнение движений по сигналу воспитателя (реакция на команду, ориентация в пространстве);

– упражнения на равновесие (движение по гимнастической скамейке, устойчивость на повышенной опоре);
– развитие координации и внимания через смену темпа и направления.

Май, 1 неделя

«День Победы»

СКР

«Изготовление подарков для ветеранов Великой Отечественной войны»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа, стр. 107

общение со взрослым, изобразительная деятельность (аппликация), речевая деятельность

– заботливое отношение к пожилым людям (обсуждение, кому и зачем дарим подарок);

– освоение речевого этикета при поздравлении (вежливые фразы: «Спасибо за мир», «С праздником!»);

– выбор цветовых сочетаний при изготовлении сувенира (красный, золотой, зелёный — как цвета праздника);

– использование известных приёмов аппликации (вырезание, наклеивание, оформление композиции на тему Дня Победы).

ПР

Занятие 33

Повторение. Работа по закреплению пройденного материала

игровая деятельность, познавательно-исследовательская

– закрепление счёта в пределах 10 (прямой и обратный, определение «предыдущее – следующее» число);

– повторение состава числа (варианты разложения чисел до 5 на слагаемые);
– закрепление знаний о формах и величинах (геометрические фигуры, сравнение предметов по размеру);

– закрепление пространственной и временной ориентировки (направления, дни недели, времена года).

«Рассказ-беседа о Дне Победы»

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы, стр. 202

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– знание о Великой Отечественной войне (кто защищал Родину, почему праздник важен);

– знакомство с памятниками героям войны (вспоминание известных монументов в Москве: Вечный огонь, памятник Жукову);
– уважительное отношение к ветеранам (пожелания, благодарность, забота);
– формирование чувства патриотизма и гордости за подвиги народа.

РР

Занятие 30

Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, стр. 88

речевая деятельность, игровая деятельность

– звуковой анализ слов (определение гласных и согласных звуков, их характеристика: твёрдость/мягкость, звонкость/глухость);

– различение ударных и безударных гласных (выделение на слух, сравнение слов);

– подбор слов с заданным ударным гласным звуком (на слух, по образцу);
– закрепление структуры звукового анализа (последовательность, характеристика каждого звука в слове).

Обучение рассказыванию по картинкам

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет, стр. 117

речевая деятельность, общение со взрослым, общение со сверстниками

– составление рассказа по серии сюжетных картинок (логическая последовательность событий);

– использование тематической лексики (ветеран, парад, солдат, поздравление, звезда, цветы и др.);

– высказывание благодарности героям и ветеранам (вежливые фразы, речевые конструкции поздравлений);

– выражение личного отношения к сюжету (что чувствует рассказчик, что хотел бы сказать участникам войны).

Х-ЭР

«Парад на Красной площади»

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет, стр. 90