проект "Дружба начиается с улыбки"
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 50 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Адрес: Россия, 662159, Красноярский край, город Ачинск, Юго-Восточный район,

 строение 49,

Телефоны: 8 (39151) 7- 51-91, 8(39151) 7-26-78

E-mail: dsad-50@yandex.ru

Проект

«Дружба начинается с улыбки»

средняя группа №2

Воспитатель: Галкина К.Е.

2025 год

Проект «Дружба начинается с улыбки».

(познавательно - исследовательский, творческий)

Актуальность: проблемы дружеских взаимоотношений между детьми объясняется тем, что не все дети понимают значимость и ценность дружбы, а ее значение для формирования личности очень велико. Взрослым необходимо сформировать у детей понятия «друг», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Дружеские отношения – это особые для ребенка отношения, отличные от всех других. Возникнув, они расширяют его возможности, обогащают чувства и переживания. Дружба невозможна без действий, поступков, связанных с самоограничением, с взаимопомощью, заботливостью, внимательностью. Следовательно, в дружбе постоянно идет процесс нравственного совершенствования. Дружеские отношения возникают в процессе общения, а общение – основной фактор развития ребенка.

Гипотеза: Дружеские отношения – это особые для ребенка отношения, отличные от всех других. Возникнув, они расширяют его возможности, обогащают чувства и переживания. Дружба невозможна без действий, поступков, связанных с самоограничением, с взаимопомощью, заботливостью, внимательностью. Следовательно, в дружбе постоянно идет процесс нравственного совершенствования. Дружеские отношения возникают в процессе общения, а общение – основной фактор развития ребенка.

Цель: воспитание дружеских чувств: доверия, взаимовыручки, сопереживания, создание дружеских отношений в группе.

Задачи:

- формировать представления детей о дружбе между людьми;

 - учить детей дружеским формам взаимодействия;

- развивать социально-коммуникативные качества;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

 - воспитывать здоровый дух соперничества и способствовать сплочению коллектива.

Сроки реализации: 11.04.2025-25.04.2025г.

Участники: дети, родители, воспитатель.

Продолжительность проекта: 2 недели, краткосрочный.

Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий.

Активизация словаря: друг, дружба.

Проблема проекта: При наблюдении за детьми во время общения было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк и ссор. В совместной деятельности возникают трудности, когда надо уступить. Детям еще трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.

Формы организации проекта:

• Беседы;
• Чтение художественной литературы;
• Инсценировка сказки;
• Практическая деятельность;
• Наблюдения;
• Трудовая деятельность;
• Рассматривание иллюстраций;
• Работа с родителями;
• Игровая деятельность;
• Изготовление картотеки мирилок.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Продукт проектной деятельности:

• Изготовление картотеки мирилок;
•  веселые эстафеты «Мы дружные ребята»;
• Создание дидактических игр.

Принципы реализации проекта:

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей;
• Интеграция;
• Совместная работа с родителями.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

• Сплочение коллектива, проявление доброты, заботы, внимания, сочувствия, оказание взаимопомощи, обогащение словарного запаса детей.

Работа с родителями:

• Консультации;
•  памятка для родителей;
• совместное с детьми разучивание стихотворений о дружбе, пословиц о дружбе и друзьях.

Этапы реализации проекта:

1-этап: подготовительный

Содержание деятельности:

• Постановка цели и задач проекта;

• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о дружбе);
• Составление плана работы над проектом;
• Сбор материала необходимого для реализации проекта;
• Чтение художественной литературы (потешек, пословиц, поговорок, песен);
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта;
• Изготовление дидактических игр и пособий;
• Подготовка к художественной деятельности;

2-этап: основной

Содержание работы с детьми и родителями во время реализации проекта:

3 этап: заключительный:

Рефлексия.

Беседа с детьми. Предполагаемые вопросы: что нового узнали? Кто твой друг? Что понравилось по проекту и запомнилось больше всего?

Вывод: Наблюдения за детьми показали наличие позитивных изменений в поведении дошкольников в повседневной жизни. Они стали понимать значение дружбы как нормы поведения в системе межличностных отношений, испытывать чувство гордости за свои поступки. Однако анализ полученных результатов позволил сделать вывод, что не все дети в своих поступках руководствуются желаниями других и ориентированы на дружбу, как нравственную норму. Поэтому в дальнейшем планируем продолжить поиск путей совершенствования работы по формированию дружеских взаимоотношений в группе.

Литература:

1. Артемова С.В. Организация взаимоотношений детей в игре. // Дошкольное воспитание. 1995
2. Кононова И. О взаимодействии детей пятого года жизни в игровой деятельности. // Дошкольное воспитание. - 2011
3.Интернет ресурсы.