Индивидуальный образовательный маршрут с одаренными детьми
методическая разработка (средняя группа)

1.1.Индивидуальный образовательный маршрут для детей с признаками одаренности

Помочь детям в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современного ДОУ. Ребенок с музыкальными способностями очень легко и быстро отзывается на ритм и мелодию, хорошо поет, любит музыкальные занятия. В пении или в музыке выражает свои чувства, настроение, сочиняет свои мелодии. Поэтому большое внимание уделяется работе с детьми, имеющими ярко выраженные музыкальные способности. По итогам диагностики, наблюдения составляется индивидуальный образовательный маршрут.

Цель индивидуального образовательного маршрута: раннее выявление одаренных детей, их поддержка и сопровождение.

Задачи:

1. Подобрать, разработать методы выявления музыкально одаренных детей в ходе воспитательно-образовательного процесса.

2. Выявить детей с выраженной музыкальностью.

3. Организовать индивидуальную работу с детьми с выраженной музыкальностью.

4. Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам взаимодействия с музыкально одаренными детьми.

5. Создать музыкально-развивающую среду, материально-техническую базу и прочие условия.

Для детей с признаками одаренности выбираются следующие направления:

1. Развитие и совершенствование звуковысотного, тембрового и динамического слуха, чувства ритма.

2. Совершенствование умения слушать и осмысливать музыку и собственные чувства, и переживания в процессе восприятия музыки, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ.

3. Совершенствование певческих способностей, формирование правильного дыхания, дикции, артикуляции в пении.

соответствии с способностями детей;

• элементы костюмов;

• фортепиано;

• ноутбук с колонками;

• шумовые инструменты;

• аудио и видеоматериалы, мультимедийная установка.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности и художественной выразительности. Репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках индивидуальных занятий. Имеет место варьирование. Важную роль играет взаимодействие с родителями дошкольника.

Задача музыкального руководителя – заинтересовать родителей процессом вокальных и творческих способностей, результативностью и динамикой музыкального роста их ребёнка; оказать им помощь в правильной организации музыкального воспитания детей в семье. Родители должны понимать основные цели, которые я, как музыкальный руководитель, ставлю перед собой в музыкальном воспитании и образовании их детей.

Только в тесном сотрудничестве с семьей, при создании благоприятного микроклимата во взаимоотношениях музыкального руководителя и родителей можно достичь желаемой цели в развитии творческих способностей дошкольников.

Характеристика качеств личности и методы работы с одаренным ребенком

1 Уровень любознательности, познавательная потребность 

Ребенок испытывает удовольствие от музыкальной деятельности : пения, музицирования, слушания музыки, ребенку свойственно стремление к познанию.

Создание условий для музицирования в группе, исследование любимых песен членов семьи, разучивание с педагогом музыкальных подарков для близких.

2 Уровень проявления оригинальности мышления

Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от известных.

Разработка новых вариантов исполнения произведения: в сопровождении шумовых инструментов, под фонограмму, под хлопки и притопывания и т. д.

3. Удовлетворенность своей деятельностью.

4. Повышение уровня индивидуальных достижений ребенка.

5. Адаптация к социуму.

Формы контроля: индивидуальное задание, консультация, творческий отчет.

Индивидуальный образовательный маршрут музыкального развития одаренного ребенка

Сроки: январь-май 2025г

Содержание работы с ребенком (Аржановская Варвара, Бурля Алиса, Сушкова Аня, Оливия)

Декабрь. Подбор диагностических методик.

2. Изучение индивидуальных особенностей и интересов дошкольников.

3. Отслеживание эмоционального настроя ребенка на НОД.

4. Игра на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Январь:

1. Разучивание песни с сопровождением на муз инструментах

2. Участие в развлечении «Рождество».

3. Дидактическая игра «Музыкальная корзиночка».

4. Выступление на родительском собрании по теме: «Музыкальное развитие вашего ребенка» Музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Февраль:

1. Подготовка сольного номера к празднику 8 марта

2. Викторина «Сказки и сказочные герои в музыкальных

произведениях П.И. Чайковского».

3. Упражнение «Дыхание и звук».

Март:

1. Выступление на концерте к празднику 8 марта

2. Музыкальная игра «Ритмическое лото».

3. Озвучивание и театрализации сказки «Теремок» с помощью детских муз инструментов.

Консультация «Способный ребенок – особая ценность для общества» Музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Апрель:

1. Подготовка номера к конкурсу

2. Участие в городском фестивале «Пасха Красная».

3. Выступление на акции «Сад памяти»

4. Беседа «Творческий потенциал дошкольника» Музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Май:

1. Участие в городских конкурсах «Весенняя капель», «Победный май»

2. Театрализованная игра «Заюшкина избушка».

3. Игра на музыкальных инструментах.

4. Выступление на концерте к Дню Победы.

5. Мониторинг эффективности работы. Рекомендации Музыкальный руководитель, воспитатели, родители

В течение полугодия

1. Посещение индивидуальных занятий.

2. Активное участие в праздниках и развлечениях ДОУ и города. 

3. Индивидуальные консультации Музыкальный руководитель, родители.

Примечание: в работе использованы методы и формы работы с одаренным ребенком музыкального руководителя высшей квалификационной категории Мезенцевой Татьяны Сергеевны.

Индивидуальный образовательный маршрут дает одаренным детям дошкольного возраста возможность развиваться с учетом индивидуальных особенностей, заложенных задатков и потенциалов, обеспечивает тесную связь с семьей. Музыкальные и творческие

способности у всех детей выявляются по-разному: у кого-то все проявляются достаточно ярко, развиваются быстро и легко, а некоторым детям необходима педагогическая поддержка. Индивидуальный образовательный маршрут для ребенка с творческими способностями максимально позволяет построить работу для их развития.