Театральный проект "Играть могут все"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №32  «Страна чудес»

Согласовано                                                                                                      Утверждаю:

Заместитель заведующего

по воспитательной и методической

 работе МБДОУ№32                                                               Заведующий МБДОУ №32

Грищенко Н.В.._____________                                              Киселева Е.В.__________

«     »______________20___                                                   «     »______________20___

Проект

 «Играть могут все»

 на 2024-2025 уч.год

                                     Воспитатели:  Свиридова Л.М.

                                                           Головина Я.С.

Музыкальный руководитель:

Вишневская А.В.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Автор проекта:

Воспитатели группы компенсирующей направленности «Совята»:  Свиридова Л.М., Головина Я.С. музыкальный руководитель: Вишневская А.В.

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети разновозрастной группы компенсирующей направленности «Совята».

Тип проекта:

1. Практико-ориентированный.
2. По содержанию – интегративный (включает ребенка и его родителей).
3. По количеству участников - групповой.
4. По продолжительности -  долгосрочный.

Цель: раскрытие творческого потенциала детей с нарушением зрения разного возраста,  с разными нозологиями   через театральную деятельность с использованием Орф-педагогики

Задачи:

Обучающие

• изучить альтернативные формы деятельности для всестороннего развития ребенка в рамках Орф – педагогики;
• учить ребят раскрепощаться с помощью театральной деятельности среди сверстников, используя приёмы Орф-педагогики

• учить активно и творчески применять усвоенные способы в театральной деятельности
• учить творческой, речевой  выразительности

Развивающие 

• развивать актерское мастерство;
• развивать мышление, воображение, внимание, память, фантазию;
• формировать волевые качества;
• развивать эмоциональную выразительность;
• развивать умение слышать музыкальные ритмы

Воспитательные

• воспитывать самостоятельность, оценочное и критическое отношение к  миру
• воспитывать интерес к собственным открытиям

Коррекционные

• формировать у детей с разными нозологиями, разного возраста  умение наблюдать, анализировать, сравнивать с помощью сохранных каналов  восприятия, решать задачи творческого характера.

Актуальность: Побуждение ребенка к творчеству открывает для него путь к раскрытию индивидуальности, к реализации своих способностей. Творческое мышление направляет творческую деятельность – такую деятельность, которая создает нечто новое.(Л.С.Выготский). Именно эту деятельность психологи называют воображением, где воображение выступает как основа творческой деятельности.

Через образы, звуки, краски дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. Работа над образом заставляет их думать, анализировать. Мир не будет таким многообразным, если у детей не воспитывать интерес к музыке. Но как, же освоить театральную деятельность детьми с разными нозологиями и разного возраста в одной группе. На помощь приходит Орф - педагогика.. Нейропсихологи считают, что музыкальная активность считается самой широкой тренировкой мозговых клеток и развития связей между ними, потому что во время исполнения музыки вся кора головного мозга активна, а следовательно, и активен весь человек. Игровые музыкальные упражнения вовлекают в комплексную работу все отделы мозга, обеспечивая развитие познавательных, сенсорных, мотивационных систем, ответственных за движение, мышление, память. При помощи Орф-педагогики дети могут озвучивать сказки, обыгрывать стихи, придумывать их самостоятельно, разыгрывать небольшие спектакли.  Орф- педагогика в первую очередь влияет на эмоциональную сферу ребёнка, даёт возможность создать ситуацию успеха каждому ребенку и это один из принципов здоровьесберегающих технологий. У детей разный уровень, разные данные, разный возраст, разный характер. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно развивают свою речь, учатся чётко проговаривать звуки, творческие задания помогают каждому ребёнку с разными нозологиями, разным возрастом  раскрыть свои индивидуальные способности в процессе коллективной работы.Благодаря театральной деятельности прививается устойчивый интерес к литературе, развивается умение импровизировать. Таким образом, театральный кружок  «Играть могут все» поможет ребятам стать разносторонними, свободными, эмоциональными, интересными.

Основные формы реализации: творческая деятельность два раза в месяц по 30 минут

Имеющиеся ресурсы:

-бросовый материал для создания театральных атрибутов. 

-театр Би-Ба-Бо

-пальчиковый театр

-теневой театр

-кукольный театр

-костюмы

-ширмы

-музыкальные инструменты

Продукт проекта:

• театрализация на основе изученного материала

Ожидаемый результат: 

• ребята активно и творчески применяют усвоенные театральные приемы в общении;
• умеют подражать образу героев;
• владеют эмоциональной выразительностью речи;
• уверенно работают, не боятся продемонстрировать свои театральные способности;
• с помощью театрального кружка  раскрылся творческий потенциал детей;
• самостоятельно организовывают свою творческую деятельность, умеют критически отнестись к своей деятельности
• умеют наблюдать, анализировать, сравнивать с помощью сохранных каналов  восприятия, решать задачи творческого характера.

Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный (накопление знаний).

– разработка плана реализации проекта;

– подбор методической литературы для реализации проекта ;

–подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, организация развивающей среды в группе

-знакомство родителей с  проектом

II этап-  основной (вовлечение детей в театральную деятельность)

III этап - заключительный (результат)

Показ театральных постановок для родителей и ребят детского сада