«Развитие речи у детей 4-5 лет с применением нейрогимнастики при разучивание стихотворений”.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

№

Вопросы

баллы

1

Я стремлюсь изучить себя.

5

2

Я оставляю время для развития, как бы ни была занята делами.

4

3

Возникающие препятствия стимулируют мою активность.

5

4

Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя

5

5

Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время.

5

6

Я анализирую свои чувства и опыт.

5

7

Я много читаю

3

8

Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.

5

9

Я верю в свои возможности

5

10

Я стремлюсь быть более открытым человеком

5

11

Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.

5

12

Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.

5

13

Я получаю удовольствие от освоения нового

5

14

Возрастающая ответственность не пугает меня.

5

15

Я положительно бы отнеслась к продвижению по службе

5/75

№

Критерии оценки

Самооценка

1

Работа с учебной, справочной, научно-методической литературой: подбор, анализ прочитанного, написание конспекта, тезисов.

+

2

Умение делать выводы по обзору литературы, выделять наиболее актуальные проблемы развития детей.

+

3

Сохранение информационного материала в памяти, воспроизведение необходимой информации по памяти

+

4

Выделение главных, ключевых понятий в любом информационном материале, составление опорных схем изученной темы.

+

5

Самостоятельное усвоение педагогических и психологических понятий с помощью справочных материалов.

-

6

Систематизация, группировка изученных фактов, составление схем, графиков, таблиц

+

7

Умение высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказать или опровергнуть суждение

-

8

Самостоятельное выделение проблемы, теоретических и практических задач ее изучения

-

9

Самоконтроль и самоанализ собственных действий при выполнении различных заданий

-

10

Умение ставить цель, планировать свою работу, выделять время для работы по самообразованию

+

Учебный год

Содержание обучения, тема самообразования

Форма представления результата

№

Вопрос

Да

нет

Частично

1

Удовлетворены ли Вы помощью педагогов, принявших участие в Вашем сопровождении?

+

2

Ощущаете ли определенные точки роста в своей профессиональной деятельности?

+

3

Удалось ли Вам реализовать свою Программу?

+

4

Какие годовые задачи Вы бы хотели решить в следующем учебном году:

Наименование форма работы

Тема

Да

Нет

Семинары -практикумы

Открытые занятия

Мастер-классы

Гостевые обмены

Профессиональные конкурсы

Научно-практические конференции

№

Сроки

Формы работы

Практические выходы (доклады, рефераты, открытые просмотры, выставки работ и др.)

1.

Сентябрь

#1048;зучение научно методической литературы по данной теме.

- перспективное планирование;

-консультации, буклеты, памятки для родителей;

- папки – передвижки;

- картотека

Цель: изучить задачи, условия и методику обучения по развитию речи с использованием нейрогимнастики при разучивании стихотворений. Изучение методической литературы по данной теме. Изучение методик и технологий педагогов в интернете.

2

Октябрь

#1042;заимодействие с детьми

3. Взаимодействие с родителями.

4. Пополнение ППРС

Диагностика на начало учебного года по методике определения уровня развития речи по Зотовой Е.А.

-Дыхательное упражнение “Вдох-выдох”.

- Д/И “ Нейрокарточки”

#1050;онсультация “ Что такое нейрогимнастика и чем она полезна?”

Изготовление “Нейрокарточки”

3

Ноябрь

#1042;заимодействие с детьми:

2. Взаимодействие с родителями.

3. Пополнение ППРС

-Дыхательное упражнение : “ На вдохе подьём руки”, “ На выдохе подьём ноги”.

-Д/И “ Говорящие ручки”.

Консультация “Что такое гимнастика мозга?”.

Изготовление пособия “ Говорящие ручки”.

4

Декабрь

#1042;заимодействие с детьми:

2. Взаимодействие с родителями.

3. Пополнение ППРС

-Дыхательное упражнение: “ На вдохе подьём руки и ноги”.

-Двигательная игра “Жесты”.

Буклеты для родителей “Делай дома гимнастику для мозга”( комплексы нейрогимнастики).

Изготовление пособия “Жесты”

5

Январь

#1042;заимодействие с детьми:

#1042;заимодействие с родителями.

3. Пополнение ППРС

_ Дыхательное упражнение: “ Дыхание с задержкой:1,2,3,4,”

Д/И “ Змейки”

Консультация “Нейрогимнастика как технология оптимизации учебной деятельности в образовательном процессе”.

Изготовление пособия “Нейротаблички”(говорим-дышим-показываем).

6

Февраль

#1042;заимодействие с детьми:

2. взаимодействие с родителями.

3. Пополнение ППРС

-Дыхательное упражнение: “ Дыхание с задержкой:1,2,3,4,5”

-Д/И “ Нейротаблички”

Анкетирование “Правильно ли говорит мой ребёнок?”.

Изготовление “Нейрокарточки”

7

Март

#1042;заимодействие с детьми:

#1042;заимодействие с родителями:

3. Пополнение ППРС

Д/И “Мнемокарточки с нейроритмами”

Консультация “ Как развивать речь ребёнка правильно”.

Изготовление Д/И “Мнемокарточки с нейроритмами”

8

Апрель

#1042;заимодействие с детьми:

#1042;заимодействие с родителями

3. Пополнение ППРС

Дыхательное упражнение “ Сигнальщик”, “Руки вперёд, в стороны, вниз”.

Д/И “ Зарядка для мозга”.

Консультация “Проведём лето с пользой- учим стихотворения двигаясь.

Подготовить упражнения для Д/И “Зарядка для мозга”

9

Май

#1042;заимодействие с детьми :

#1042;заимодействие с педагогами:

3. Взаимодействие с родителями

Итоговый мониторинг на конец учебного года по методике Зотовой Е.А.

Отчёт – “Что нового я узнала и чем могу поделиться о нейрогимнастике при развитии речи детей 3-4 лет.”

“Я раскажу тебе стишок и покажу на пальцах” (видио с детьми ).