Методическое пособие
методическая разработка (средняя группа)

Художественно-эстетическое развитие

Сентябрь

Дата

Тема занятия

Программное содержание

08.09.

По замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

15.09.

«На яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.  

22.09.

«Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

29.09.

«Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Октябрь

06.10.

«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.  

13.10.

«Сказочное дерево»

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

20.10.

«Украшение фартука» декоративное рисование

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

27.10.

«Яички простые и золотые» рисование красками

Закрепить знание овальной формы понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

Ноябрь

03.11.

«По замыслу»

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

10.11.

«Украшение свитера» декоративное рисование

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

17.11.

«Маленький гномик»

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпак, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Подводить к образной оценке готовых работ.

24.11.

«Рыбки плавают в аквариуме»

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Декабрь

01.12.

«Кто в каком домике живет»

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

08.12.

«Снегурочка»

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушить ее, промокая о тряпочку или салфетку.

15.12.

«Новогодние поздравительные открытки»

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушить ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

22.12.

«Наша нарядная елка»

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

29.12.

«По замыслу»

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Январь

12.01.

«Маленькой елочке холодно зимой»

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

19.01.

«Развесистое дерево»

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

26.01.

«Нарисуй какую хочешь игрушку»

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.  

Февраль

02.02.

«Украсим полосочку флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

09.02.

«Якутский орнамент»

16.02.

«Военная техника»

Март

02.03.

«Расцвели красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

09.03.

«Украсим якутское платье»

16.03.

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

23.03.

«Укрась юбку дымковской барышни» декоративное рисование

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу

30.03.

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Апрель

06.04.

«Сказочный домик-теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

13.04.

«Мое любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

20.04.

«Дом, в котором ты живешь»

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

27.04.

«Флаг моей Республики»

Май

04.05.

«Празднично украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

11.05.

«Самолеты летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное отношение к созданным рисункам.

18.05.

«Нежные подснежники»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

25.05.

«Нарисуй картинку про весну»

Учить передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Сентябрь

Дата

Тема занятия

Программное содержание

10.09.

Лепка – «Яблоки и ягоды»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками изделиям.

17.09.

Лепка – «Большие и маленькие морковки»

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

24.09.

Аппликация – «Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цветы. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Октябрь

08.10.

Аппликация – «Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

15.10.

Лепка – «Грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

22.10.

Лепка – «Рыбка»

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

Ноябрь

12.11.

Аппликация – «Лодки плывут по реке»

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

19.11.

Аппликация – «Большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Декабрь

03.12.

Лепка – «Девочка в зимней одежде»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

10.12.

Лепка – «Большая утка с утятами» (коллективная композиция)

Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.  

17.12.

Аппликация – «Бусы на елку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

24.12.

Аппликация – «Дед Мороз»

Январь

14.01.

Лепка – «Нарядная елочка» на листе бумаги

21.01.

Аппликация – «Автобус»

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Февраль

04.02.

Лепка по замыслу

Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.

11.02.

Лепка – «Якутская посуда»

18.02.

Аппликация – «Открытка для папы»

Воспитывать желание порадовать близких, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Март

04.03.

Аппликация – «Красивый букет для мамы»

Воспитывать желание порадовать близких, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

11.03.

Лепка – «Мисочка»

Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

18.03.

Лепка – «Козленочек»

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п. Развивать сенсомоторный опыт.

Апрель

01.04.

Аппликация – «В магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

08.04.

Лепка – «Барашек» (по образу филимоновской игрушки)

Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.  

15.04.

Аппликация – «Космос» (коллективная работа)

22.04.

Лепка – «Посуда для кукол»

Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Май

06.05.

Аппликация – «Красная Шапочка»

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

13.05.

Лепка – «Птичка клюет зернышки из блюдечка»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

20.05.

Аппликация – «Волшебный сад»

Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

Сентябрь

Дата

Тема занятия

Программное содержание

06.09.

«Расскажи о любимых предметах»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

13.09.

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

20.09.

«Что нам осень принесла»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

Развивать восприятие, мышление, речь.

Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

27.09.

«Улица полна неожиданностей»

Формировать представления детей о правилах поведения во дворе и на улице: учить видеть все то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать осторожность

Октябрь

04.10.

 «Петрушка идет трудиться»

Расширять возможности детей в группировке предметов по назначению. Познакомить с трудом взрослых осенью.

Развивать координацию и точность движений.

Воспитывать желание помогать взрослым.

11.10.

«Мой город»

Расширять представления детей о родном городе, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу.

Развивать любознательность, речь.

Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

18.10.

«Домашние животные»

Расширять представления детей о домашних животных, о необходимых условиях их содержания дома.

Развивать способность выделять признаки сходства и различия внешнего вида животных и выражать их в речи.

Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.

25.10.

«Мои друзья»

Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Ноябрь

01.11.

«Кто мы? Какие мы?»

Формировать представления детей о собственном «Я», о сходстве и различии во внешнем виде. Формировать представления об основных частях тела, их назначении, о собственных возможностях детей. Расширять гендерные представления детей.

Развивать речь, мышление. Обогащать глагольный словарь.

Воспитывать привычку к чистоте, культуру поведения.

08.11.

«Петрушка идет рисовать»

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

15.11.

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где детям оказывается помощь. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

22.11.

«Осенние поделки»

Закреплять представления о времени года, уточнять представления детей об изменениях, происходящих в жизни растений.  Рассказать о подготовке животных к зиме.

Развивать познавательный интерес к природе, мышление, речь.

Воспитывать активность, самостоятельность.

29.11.

«Замечательный врач»

Расширять представления детей о профессии врача. Показать им значимость труда врача и медсестры, их заботливом отношении к людям.

Развивать познавательную активность.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, ценностное отношение к своему здоровью

Декабрь

06.12.

«Петрушка – физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

13.12.

«Лесные звери»

Расширять представления детей о зиме. Дать представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к живой природе.

Развивать способность анализировать, сопоставлять, делать вывод. Развивать речь.

Воспитывать активность, самостоятельность, смелость в высказываниях.

20.12.

«Птицы зимой»

Уточнить представления детей о зимующих птицах, их непростой жизни в зимний период года. Учить выделять характерные особенности синицы, снегиря. Формировать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Воспитывать взаимопомощь, чувство сострадания братьям нашим меньшим

27.12.

«Профессии людей»

Продолжать формировать у детей представления о труде взрослых, о профессиях людей. Уточнять представления о профессии повара, парикмахера, продавца, актера.

Развивать познавательный интерес к миру профессий; развивать речь, мышление.

Воспитывать уважение к людям любой профессии.

Январь

10.01.

«Зима в городе»

Расширять представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно.

Развивать способность анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитывать эстетические чувства по отношению к природе, бережное отношение к природе.

17.01.

«Посуда, мебель»

Знакомить детей с назначением предметов: посуда, мебель. Совершенствовать способность группировать предметы по назначению, называть обобщенное определение.

Развивать познавательную активность, речь детей, любознательность.

Воспитывать интерес к предметному миру, самостоятельность, активность.

24.01.

«Узнаем о воздушном шарике»

Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

31.01.

«Экскурсия в медкабинет»

Дать детям представления о значимости труда медсестры, ее заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда отражают ее чувства, личностные качества, интересы.

Февраль

07.02.

«В мире стекла»

Помочь детям выявить свойства (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

14.02.

«Якутская национальная посуда»

21.02.

«Наша армия»

Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, сеть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.

28.02.

«Одежда, обувь, головные уборы»

Формировать представления о назначении и функциях предметов одежды, головных уборов, обуви. Расширять представления о материалах для изготовления вещей. Упражнять в группировке предметов.

Развивать способность устанавливать связи между материалом и способом применения вещей.

Воспитывать активность, смелость в высказываниях.

Март

14.03.

«В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

21.03.

«Лук сажаем – маме помогаем»

Формировать представления о росте и развитии растений, об условиях их роста (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные представления о природных витаминах.

Развивать интерес к познавательной деятельности, способность думать, делать выводы.

Воспитывать аккуратность, активность, самостоятельность.

28.03.

«Такие разные игрушки»

Расширять представления о предметном мире. Закреплять способность детей группировать предметы по назначению, пояснять свой выбор. Продолжать знакомить с материалом, из которого сделаны игрушки (глина, дерево, пластмасса, резина).

Развивать сенсорный опыт детей, мышление, речь.

Воспитывать самостоятельность, способность выслушивать сверстников.

Апрель

04.04.

«Путешествие в прошлое кресла» (стула)

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода; развивать интерес к предметам рукотворного мира.

11.04.

«Весной в городе»

Расширять представления детей о жизни домашних животных весной и о труде людей в весенний период. Расширять представления о росте растений

Развивать познавательный интерес, речь детей, трудовые возможности детей.

Воспитывать интерес к практической деятельности, аккуратность.

18.04.

«Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их строении, пользе. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Развивать наблюдательность, мышление, речь. Развивать способность ухаживать за растениями.

Воспитывать бережное отношение к природе.

25.04.

«Моя многонациональная Республика»

Май

16.05.

«Мой город»

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город.

23.05.

«Путешествие в прошлое одежды»

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

30.05.

«Скоро лето»

Расширять представления о безопасном поведении на улице, в природе. Развивать способность рассуждать, делать выводы. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Программное содержание

Дата

Сентябрь

16.09.

 Занятие 1

• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.

   • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.

   • Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

23.09

Занятие 2

   • Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.

   • Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

30.09.

Занятие 3

   • Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

   • Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.

   • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Октябрь

07.10.

Занятие 1

   • Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

   • Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

   • Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

14.10.

   Занятие 2

   • Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

   • Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.

   • Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

21.10.

Занятие 3

   • Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

   • Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже.

   • Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

28.10.

   Занятие 4

   • Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

   • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

   • Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Ноябрь

11.11.

   Занятие 1

   • Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

   • Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.

   • Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

18.11.

Занятие 2

   • Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

   • Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

   • Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

25.11.

Занятие 3

   • Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

   • Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

   • Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Декабрь

02.12.

   Занятие 1

   • Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

   • Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

   • Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

09.12.

   Занятие 2

   • Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

   • Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».

   • Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

16.12.

Занятие 3

   • Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

   • Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».

   • Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

23.12.

   Занятие 4

   • Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

   • Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

   • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

30.12.

   Занятие 4

   • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

   • Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

   • Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Январь

13.01.

   Занятие 1

   • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

   • Познакомить со значением слов далеко – близко.

   • Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей

20.01.

   Занятие 2

   • Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.

   • Уточнить представления о значении слов далеко – близко.

   • Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

27.01.

Занятие 3

   • Упражнять в счете звуков в пределах 5.

   • Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

   • Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Февраль

03.02.

   Занятие 1

   • Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

   • Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.

   • Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

10.02.

   Занятие 2

   • Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

   • Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

   • Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

17.02.

   Занятие 3

   • Учить считать движения в пределах 5.

   • Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

   • Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

24.02.

   Занятие 4

   • Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

   • Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

   • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь

Март

03.03.

Занятие 1

   • Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

   • Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

   • Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

10.03

Занятие 2

   • Закреплять умение двигаться в заданном направлении.

   • Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).

   • Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

17.03.

Занятие 3

   • Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

   • Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.

   • Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

24.03.

Занятие 4

   • Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).

   • Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

   • Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

31.03.

Занятие 5

   • Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

   • Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Апрель

07.04.

Занятие 1

   • Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.

   • Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

   • Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

14.04.

Занятие 2

   • Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д.

   • Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

   • Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

21.04.

Занятие 3

   • Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

   • Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

   • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

28.04.

Занятие 4

   • Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

   • Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

   • Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Май

05.05.

Закрепление

12.05.

Повторение

19.05.

Повторение

26.05.

Повторение

Сентябрь

Дата

Тема занятия

Целевые ориентиры

07.09.

Беседа с детьми “Нужно ли учиться говорить?”  

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

14.09.

Аһаҕас дорҕооннору хатылааһын ө уонна ү

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

21.09.

Уус-уран айымньы ааҕыы “Үс эһэ”

Ситимнээх саҥаны сайыннарыы, таба саҥарар сатабылын чочуйуу, айымньы ис хоһоонун ырытыһар дьоҕурун салгыы сайыннарыы

28.09.

Аһаҕас дорҕооннору хатылааһын э, о, у

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

Октябрь

05.10.

Бүтэй дорҕоону хатылааһын м

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

12.10

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение “Что из чего?”

Проверить насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

19.10.

Бүтэй дорҕоону хатылааһын б, п

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

26.10.

Уус-уран айымньы ааҕыы “Кыһыл Бэргэһэчээн”

Ситимнээх саҥаны сайыннарыы, таба саҥарар сатабылын чочуйуу, айымньы ис хоһоонун ырытыһар дьоҕурун салгыы сайыннарыы

Ноябрь

09.11.

Бүтэй дорҕоону хатылааһын, билиһиннэрии т, д

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

16.11.

Хартыынанан кэпсээн оҥоруу – иитээччи талбыт хартыыната

Хартыынаны көрөн кэпсээн оҥоро үөрэнии, кэпсээнин ситимнээн, сибээстээн кэпсиирин ситиһии

23.11.

Бүтэй дорҕоону билиһиннэрии с

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

30.11.

Уус-уран айымньыны ааҕыы “Тоҕо?” Б.Тобуруокап

Ситимнээх саҥаны сайыннарыы, таба саҥарар сатабылын чочуйуу, айымньы ис хоһоонун ырытыһар дьоҕурун салгыы сайыннарыы

Декабрь

07.12.

Бүтэй дорҕоону билиһиннэрии р

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

14.12.

Дидактическай оонньуулар “Ой дуораана”, “Аптаах мөһөөччүк”

1) тылы байытыы

2) дорҕоону чуолкайдык саҥарыы

3) бодоруһа үөрэнии

21.12.

Уус-уран айымньыны ааҕыы “Кутуйахтаах тайах” саха остуоруйата “Ааҕар кинигэ” 2-с тахсыыта стр 22

Ситимнээх саҥаны сайыннарыы, таба саҥарар сатабылын чочуйуу, айымньы ис хоһоонун ырытыһар дьоҕурун салгыы сайыннарыы

28.12.

Обучение рассказыванию по картине “Вот это снеговик”

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

Январь

11.01.

Уус-уран айымньыны ааҕыы “Зимовье” нуучча остуоруйата

Ханнык остуоруйалары билэллэрин санатыы, остуоруйаны сэҥээрэн истэллэрин ситиһии, ырытыһыыга киллэрии.

18.01.

Бүтэй дорҕоону билиһиннэрии нь (н,й)

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

25.01.

Дидактическай оонньуулар “Бэҕэһээ, бүгүн, сарсын” “Кистээ, бул”

Оонньуу “Бэҕэһээ, бүгүн, сарсын”:

-иитээччи транспорт ойуутун көрдөрөр. Холобур, борохуот ойуутун көрдөрөр уонна “бэҕэһээ” диир. Оҕо: “Борохуот бэҕэһээ хоҥнубута”, - диэн, борохуот бэҕэһээ хайаабытын туһунан этиини толкуйдуур.

Оонньуу “Кисттэ, бул”:

-иитээччи эбэтэр оҕо оонньууру кистиир. Оҕо кистэммит оонньууру буллаҕына, хантан булбутун кэпсиир. Кистиир киһи оонньууру туох эрэ анныгар, аттыгар, кэннигэр, икки ардыгар кистиир.

Февраль

01.02

Бүтэй дорҕооннору хатылааһын ч, дь

 1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

08.02.

Хартыынанан кэпсээн оҥоруу – иитээччи талбыт хартыыната

Хартыынаны көрөн кэпсээн оҥоро үөрэнии, кэпсээнин ситимнээн, сибээстээн кэпсиирин ситиһии

15.02.

Хоһоон үөрэтии нойосуус “Аны бэйэм үөрэтиэм” К.Туйаарыскай

Оҕо хоһоон ис хоһоонун өйдүүрүн ситиһии, нойосуус үөрэтиигэ көҕүлээһин, уустук тыллары быһаарыы

22.02.

Урок вежливости

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал

Март

01.03.

Хартыынанан кэпсээн оҥоруу “Саас”

Оҕо ситимнээх саҥатын сайыннарыы, ойуулаан-дьүһүннээн кэпсиирин ситиһии, чуолкай саҥаны салгыы сайыннарыы

15.03.

Бүтэй дорҕоону билиһиннэрии х (к,г)

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

22.03.

Нойосуус хоһоон “Уйатын тыытымаҥ” П.Харитонов-Ойуку

Оҕо хоһоон ис хоһоонун өйдүүрүн ситиһии, нойосуус үөрэтиигэ көҕүлээһин, уустук тыллары быһаарыы

29.03.

Бүтэй дорҕоону билиһиннэрии ҕ (х)

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

Апрель

05.04.

Мнемодорожканы туһанан туһунан этии оҥоруу

Оҕо предмет туһунан билиитин хаҥатыы, мнемодорожка көмөтүнэн этии толкуйдуур дьоҕурун сайыннарыы

12.04.

Бүтэй дорҕоону билиһиннэрии ш (с)

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

19.04.

Уус-уран айымньыны ааҕыы “Ыт иччитин хайдах көрдөөбүтэ” ненец остуоруйата

Ситимнээх саҥаны сайыннарыы, таба саҥарар сатабылын чочуйуу, айымньы ис хоһоонун ырытыһар дьоҕурун салгыы сайыннарыы

26.04.

Бүтэй дроҕоону билиһиннэрии з (с,ш)

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

Май

17.05.

Хатылааһын – аһаҕас дроҕооннор (а, о, у, ө, ү, э, и, ы)

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

24.05.

Бүтэй дорҕооннору хатылааһын

1) киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэҕи салгыы сайыннарыы

2) чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии

3) куолаһы сатаан уларытыы

31.05.

Түмүктүүр дьарыктаныы