календарно-тематическое планирование "Домашние птицы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Опубликовано 26.09.2025 - 8:48 - Корякина Валентина Павловна

Цель: Закрепить у детей понятие «домашние птицы», расширять представления детей о домашних птицах и их детенышах. Познакомить с особенностью жизни домашних птиц.

Скачать:

Вложение	Размер
domashnie_ptitsy.docx	314.95 КБ

Предварительный просмотр:

Тематическая неделя

«Домашние птицы»

Сроки проведения 27.11.2023 – 01.12.2023

Цель: уточнить представления о птицах и их детенышах, условиях их жизни, роли человека в их жизни________________

Задачи:

продолжать знакомить детей с птицами, особенностями их жизни; формировать умение отличать птиц диких и домашних, а также знание отличий птиц от других животных____________________________________________
развивать умение сравнивать птиц по внешнему виду, месту обитания, особенностям жилища, питания, выведения птенцов;________________________________________________________________________________________
развивать познавательный интерес к миру живой природы, умение устанавливать причинно-следственные связи между различными природными явлениями;__________________________________________________________
обогатить словарный запас детей за счет имен существительных (названия птиц, части тела, места обитания и др.), имен прилагательных (признаки), глаголов (действия);__________________________________________________
вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; _______________________________
воспитывать любовь к миру птиц, желание помогать им, дать знания о том, как человек может помочь птицам выжить зимой;___________________________________________________________________________________
поощрять стремление детей отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности, игре; делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, путешествия, наблюдения и др.)____________________________________________________________________________________________
формировать умение составлять описательный рассказ о птице, активно использовать словарь по теме.___________

Итоговое мероприятие:______________________________________________________________________________

Дата_01.12.2023____ Ответственный__________________________________________________________________

Понедельник 27.11.2023

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деят-ть детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды	Взаимод. с родит./ соц.парт.
Утро	Утренняя гимнастика (комплекс по плану инструктора по физической культуре) УТРЕННИЙ КРУГ № _____ (картотека «Утренний круг») Работа в уголке природы – полив комнатных растений, протирание крупных листьев Игра-беседа «Кто где живет?» - уточнить и расширить знания детей о домашних и диких птицах и месте их обитания Чтение художественной литературы Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок» Просмотр презентации «Мир птиц» - закрепить знания детей о многообразии птиц, учиться отличать домашних и диких птиц Коррекционная работа по плану учителя-дефектолога	Настольно-печатные игры Занятия по интересам детей	Дидактическая игра «Один-много» (сущ. ед. и мн. числа)	Центр изо - раскраски, трафареты, шаблоны по теме недели Центр книги – книги, альбомы, энциклопедии	Индивидуальные беседы с родителями о здоровье детей Предложить родителям выучить с ребенком загадку о домашней птице
ОД	Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и развитие речи) – учитель-дефектолог Физическое развитие (в помещении) – по плану инструктора по физической культуре
Прогулка	Прогулка № _____ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)			Выносной материал
Возвр-е с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Отгадывание загадок о диких и домашних птицах – развивать умение отгадывать описательные загадки
Деят-ть после сна	Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)
ОД	Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Петушок золотой гребешок» - учить создавать образ петуха, передавать движение, форму частей, цвет, дополнения. Познакомить детей с техникой рисования оттиском (пуантилизм) Учить наносить оттиски, используя контраст размера и цвета. Закреплять знания о частях тела петушка, умение пользоваться красками.
Вечер	Игра-развлечение «Птичий двор»- развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение через пантомимику и звукоподражание показывать птицу Рассматривание картин из серии «Птицы» - выделение общих и отличительных признаков у домашних и диких птиц Дидактическое упражнение «Птички и камешки» - знать особенности поведения птиц, уметь выделять глаголы, обозначающие эти действия ВЕЧЕРНИЙ КРУГ № ________(картотека «Вечерний круг»)	Игры в центрах активности по интересам детей	Дидактическая игра «Четвертый лишний» - развивать операцию классификации	Предложить детям настольные игры, пазлы, лото
Вечерняя прогулка	Прогулка № _______ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)

Вторник 28.11.2023

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деят-ть детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды	Взаимод. с родит./ соц.парт.
Утро	Утренняя гимнастика (комплекс по плану инструктора по физической культуре) УТРЕННИЙ КРУГ № _____ (картотека «Утренний круг») Трудовые поручения - протереть игрушки влажной салфеткой и расставить их по местам. Навести порядок на книжной полке. Чтение художественной литературы Стихи о птицах - развивать память, воображение, чувство рифмы; формировать интерес к поэтическому слову Пальчиковая игра «Воробьи» - развивать мелкую моторику пальцев рук, количественный счет Словесная игра «Назови одним словом» - закреплять умение классифицировать предметы. Коррекционная работа по плану учителя-дефектолога	Строительные игры Занятия по интересам детей	Дидактическая игра «Летает – не летает» - развивать слуховое внимание, быстроту реакции	Предложить детям настольные игры, пазлы, лото по теме недели	Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о поздней осени, ее признаках
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) – учитель-дефектолог Физическое развитие – по плану инструктора по физической культуре
Прогулка	Прогулка № _____ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Чтение художественной литературы сказка по выбору детей - помочь детям понять произведение; воспитывать внимание - развивать, произвольное внимание, речь, наглядно-образное мышление
Деят-ть после сна	Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)
ОД	Художественно-эстетическое развитие (лепка на плоскости) «Птичий двор» - учить создавать изображение в технике пластилинография, закреплять ранее изученные приемы лепки (раскатывание, сплющивание, примазывания), продолжать знакомить со свойствами пластилина (мягкий, пластичный, податливый)
Вечер	Стихотворение с движением «Хочу быть птичкой - развивать вербальную и двигательную память, выразительность речи и пантомимики, воображение; вызвать удовлетворение от быстрого запоминания текста с помощью образов и движений Дидактическая игра «Волшебный мешочек» - развитие умения угадывать предмет на ощупь; описывать спрятанный предмет Дидактическая игра «Каждую птицу на свое место» - развивать внимание, память, операцию обобщения; формировать интерес к играм природоведческого характера ВЕЧЕРНИЙ КРУГ № ________(картотека «Вечерний круг»)	Игры в центрах активности по интересам детей	Дидактическая игра «Скажи наоборот» - упражнять в умении подбирать слова-антонимы	Предложить детям настольные игры, пазлы, лото
Вечерняя прогулка	Прогулка № _______ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)

Среда 29.11.2023

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деят-ть детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды	Взаимод. с родит./ соц.парт.
Утро	Утренняя гимнастика (комплекс по плану инструктора по физической культуре) УТРЕННИЙ КРУГ № _____ (картотека «Утренний круг») Работа в уголке природы – полив комнатных растений, протирание крупных листьев Чтение художественной литературы чтение малых фольклорных форм - развивать память, выразительность речи, поэтический слух, чувство ритма; формировать интерес к устному народному творчеству Дидактическое упражнение «У кого кто?» - учить детей называть птиц и их птенцов, совершенствовать грамматический строй речи Коррекционная работа по плану учителя-дефектолога	Настольно-печатные игры Занятия по интересам детей	Игры на развитие мелкой моторики «Заштрихуй фигуры» «Обведи по точкам»	настольные игры, конструктор, игры с транспортом	Индивидуальные беседы с родителями
ОД	Подготовка к обучению грамоте – учитель-дефектолог Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя
Прогулка	Прогулка № _____ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Чтение художественной литературы К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»
Деятельность после сна	Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)
ОД	Конструирование из бумаги «Домашние птицы» - упражнять детей в многократном складывании бумаги, формировать умения следовать устным инструкциям воспитателя, развивать художественный вкус, творческие способности, мелкую моторику рук, воспитывать самостоятельность, терпение, усидчивость, аккуратность в выполнении работы.
Вечер	Познавательно-исследовательская деятельность «Как устроены перья у птиц» - познакомить со строением пера, установить связь между строением пера и образом жизни птицы, сформировать представление о пагубном влиянии загрязнения водоемов, рек, морей на водоплавающих птиц Дидактическое упражнение «Продолжи предложение, найди причину» - развивать логическое мышление, речь, аналитическую деятельность, воспитывать интеллектуальные чувства ВЕЧЕРНИЙ КРУГ № ________(картотека «Вечерний круг»)	Игры со строительным материалом «Строим домики для птиц» Игры в центрах активности по интересам детей	«Не сбей флажок» -учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их	Предложить детям настольные игры, пазлы, лото
Вечерняя прогулка	Прогулка № _______ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)

Четверг 30.11.2023

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деят-ть детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды	Взаимод. с родит./ соц.парт.
Утро	Утренняя гимнастика (комплекс по плану инструктора по физической культуре) УТРЕННИЙ КРУГ № _____ (картотека «Утренний круг») Трудовые поручения - протереть игрушки влажной салфеткой и расставить их по местам. Навести порядок на книжной полке. Просмотр познавательного мультфильма «Уроки живой природы» (серия «Уроки тетушки Совы») – познакомить в игровой форме с интересными фактами из жизни птиц Логоритмическое упражнение «Птичка песенку поет» - развивать память, чувство ритма, речь, мелкую и крупную моторику, ориентировку в собственном теле и в пространстве; формировать ответственность за животных, которые нас окружают	Строительные игры Занятия по интересам детей	Д/и «На что похоже?» - закрепить знания о геом. фигурах	Центр изо - раскраски, трафареты, шаблоны по теме недели Центр книги – книги, альбомы, энциклопедии
ОД	Познавательное развитие (ФЭМП) – учитель-дефектолог Физическое развитие (улица) – по плану инструктора по физической культуре
Прогулка	Прогулка № _____ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Чтение художественной литературы сказка по выбору детей - помочь детям понять произведение; воспитывать внимание - развивать, произвольное внимание, речь, наглядно-образное мышление
Деятельность после сна	Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)
ОД	Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Вот дорожный переход. Осторожно, пешеход» - закреплять умение правильно составлять изображения из деталей. Упражнять в аккуратности наклеивания деталей. Воспитывать у детей интерес к окружающему и аппликации. Развивать воображение, чувство композиции.
Вечер	Игра с движениями «Гусенок пропал» - развивать чувство ритма, темпа, выразительность движений и мимики; формировать положительно эмоциональное настроение Пальчиковая гимнастика «Прилетели птицы» - развитие мелкой моторики рук, внимания Подвижная игра «Сделай фигуру» - совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ № ________(картотека «Вечерний круг»)	Игры в центрах активности по интересам детей	Д/и «Скажи наоборот» - формировать умение подбирать слова-антонимы	Предложить детям настольные игры, пазлы, лото
Вечерняя прогулка	Прогулка № _______ (картотека прогулок «Осень. Ноябрь»)

Пятница 15.09.2023

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деят-ть детей	Индивидуальная работа	Организация развивающей среды	Взаимод. с родит./ соц.парт.
Утро	Утренняя гимнастика (комплекс по плану инструктора по физической культуре) УТРЕННИЙ КРУГ № _____ (картотека «Утренний круг») Работа в уголке природы – полив комнатных растений, протирание крупных листьев Беседа «Из чего делают игрушки» - закреплять знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань. Дыхательная гимнастика «Каша кипит» Рассматривание игрушек в группе, показать самую любимую, объяснить свой выбор Коррекционная работа по плану учителя-дефектолога	Настольно-печатные игры Занятия по интересам детей	Д/и «Назови ласково игрушку» - совершенствовать умение говорить ласкательно, изменяя окончание	Центр изо - раскраски, трафареты, шаблоны по теме недели Центр книги – книги, альбомы, энциклопедии	Индивидуальные беседы с родителями о здоровье детей Предложить сочинить дома сказку о любимой игрушке.
ОД	Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и развитие речи) – учитель-дефектолог Подготовка к обучению грамоте – учитель-дефектолог Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) – по плану музыкального руководителя
Прогулка	Прогулка № _____ (картотека прогулок «Осень. Сентябрь»)			Выносной материал
Возвращение с прогулки	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Чтение художественной литературы К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»
Деят-ть после сна	Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)
ОД	Речевое развитие (ознакомление с художественной литературой) «Опасные предметы дома» - закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, но необходимых для человека, о правилах пользования ими.
Вечер	Игра-развлечение «Не скажу, а покажу»- развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер названной игрушки Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода - развивать умение отгадывать загадки, выделяя отличительные признаки Чтение и обсуждение стихотворения Г.Ладонщикова «Про себя и про ребят» - продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; умение вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. ВЕЧЕРНИЙ КРУГ № ________(картотека «Вечерний круг»)	Игры в центрах активности по интересам детей	«Не сбей флажок» -учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их	Предложить детям настольные игры, пазлы, лото
Вечерняя прогулка	Прогулка № _______ (картотека прогулок «Осень. Сентябрь»)

Конспект НОД по рисованию «Моя любимая игрушка» в старшей группе

Тема: Рисование по замыслу «Моя любимая игрушка».

Образовательные области: художественно - эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование: картинки с изображением игрушек как одинакового, так и разного размера, а также с недостающими частями. Рисунок, выполненный педагогом, листы бумаги, краски, мольберт.

Цель: воспитывать любовь к игрушкам.

Задачи: Учить воплощать задуманное содержание в своем рисунке.

Упражнять в пользовании акварельной краской, кистью, развивать творчество.

Коррекция зрительного внимания.

Воспитывать интерес к изобразительному творчеству

Словарная работа: упражнять в подборе признака к предмету.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.

Тип занятия: интегрированное

Форма: практическое занятие.

Ожидаемый результат: Дети должны уметь придумывать и воплощать в рисунке задуманное.

Предварительная работа: рассматривание игрушек, игры с ними, чтение стихов А. Барто «Игрушки», отгадывание загадок про игрушки, прослушивание песенок про игрушки.

Ход:

-Ребята, посмотрите сколько много игрушек в нашей группе. А дома у вас много игрушек? Какие?

-Выберите, пожалуйста, одну из всех, самую любимую вашу игрушку и положите мне на стол.

-Это ваши любимые игрушки в детском саду. А теперь послушайте стихотворения про игрушки:

Мишка

Уронили мишку на пол

Оторвали мишке лапу

Все равно его не брошу

Потому что он хороший.

Самолет

Самолет построим сами,

Пронесемся над лесами.

Пронесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

-Ребята, а в какие игрушки вы больше всего любите играть дома.

-А теперь, назовите, пожалуйста, игрушки, с которыми мы с вами ходим на прогулку.

-А сейчас мы с вами немного поиграем. Каждый ребенок получает по 4 карточки с изображением игрушек (по одной на карточке, которые должен расположить на столе, используя слова справа, слева, под, над… (дети выполняют задание).

-Ребята, в нашей группе есть разные игрушки : большие и маленькие. Назовите большие игрушки (ответы детей). А теперь маленькие (ответы детей). Перечислите те игрушки, которых у нас много (куклы, машины, кубики, мячи).

-посмотрите на картинки с изображением игрушек, у которых недостает каких-то частей (у самолета крыла, у машины колеса и т. д.)

- А когда я была маленькая, у меня тоже была любимая игрушка – кукла Мальвина. Она была большая, пластмассовая, волосы у нее голубого цвета, платье красного цвета. Я очень любила катать ее в коляске, укладывать спать, одевать ее в разную одежду.

-А теперь вы мне расскажите про свои любимые игрушки, как вы с ними играете.

-Сейчас я вам загадаю загадки:

Что это значит? Дочка, а не плачет,

Спать уложишь – будет спать,

День, и два, и даже – пять! (Кукла)

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего – одна игрушка. (Матрешка)

На боку она лежит,

Не кружится, не жужжит,

Но Андрюшка подойдет,

Чудо с ней произойдет:

На своей короткой ножке

Завертится, запоет. (Юла)

-А теперь, мы узнаем, у кого какая любимая игрушка. Каждый из вас ее сейчас нарисует.

Дети выполняют задание.

Вывешивание рисунков на стенде.

-Давайте подведем итог: посмотрите, какие красивые получились игрушки на ваших рисунках.

Конспект НОД по лепке в старшей группе «Наши любимые игрушки»

Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей).

Задачи:

Образовательные: Учить планировать работу подбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

Воспитательные: Воспитывать интерес к игрушкам и отображению своих впечатлений в изодеятельности. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развивающие: Развивать глазомер, мелкую моторику, связную речь, мышление.

Форма организации: групповая

Материалы, инструменты, оборудование: Мягкие игрушки, изображающие животных (собака, мишка, заяц, обезьяна, жираф и др.), пластилин, клеёнки, салфетки. Незавершённая модель (туловище в форме овала или яйца и голова в форме шара) и отдельные детали (уши, лапки, хобот) для показа способа лепки на основе обобщённой формы.

Предварительная работа: Беседа о любимых игрушках. Составление описательных загадок с целью уточнения представлений о внешнем виде игрушек.

Ход занятия:

Введение

Перед занятием воспитатель размещает на столе мягкие игрушки так, чтобы дети могли их рассмотреть.

Воспитатель: У нас в детском саду много игрушек. Расскажите, какие игрушки вы любите? С кем из друзей любите играть? (Высказывания детей.)

Воспитатель: Кто хочет рассказать про мишку, - какой он, чем он нравится, как с ним можно поиграть? А кто хочет рассказать про зайку? (Высказывания детей.)

Воспитатель: Игрушки скучают без вас, а теперь обрадовались и приглашают поиграть – угадать их по описанию. Для этого тот, кто будет водить, должен задавать всем нам вопросы, чтобы мы отвечали да или нет, - например, такие:

Это игрушка? Эта игрушка сидит на столе? У нее большие уши? У нее есть хобот? и т.д. А теперь выберем считалкой того, кто будет водить.

Раз, два, три, четыре, пять. Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела. И тебе водить велела.

Водящий выходит за дверь, оставшиеся дети выбирают одну из игрушек для составления загадки. Вернувшийся водящий пытается отгадать, какую игрушку загадали. Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения С. Михалкова Магазин игрушек:

Лежали на полке,

Стояли на полке слоны и собаки,

Верблюды и волки,

Пушистые кошки,

Губные гармошки,

И утки, и дудки,

И куклы-матрёшки...

Продуктивная деятельности

Воспитатель: Рассмотрите свои игрушки и подготовьте те цвета пластилина, которые вам понадобятся. Можете взять такой же цвет, как у вашей игрушки, а можете использовать другой цвет пластилина или сочетать несколько цветов сразу. Дети продумывают и высказывают свои пожелания педагогу.

Педагог поощряет выбор детей и напоминает алгоритм лепки. Педагог помогает каждому ребенку определиться, с чего начать работу. Помогает в течение лепки.

Физкультминутка «Мои любимые игрушки»

Неваляшка, посмотри,

Хоть куда её нагни. (Наклоняясь сделать выдох, выпрямляясь- вдох.)

Встанет снова прямо,

Так она упряма. (Наклоны в стороны по 3раза, вперед-назад по 3раза.)

Закружилась юла, завертелась,

Слишком быстро не крутись, (Круговые вращения туловищем 3раза в одну сторону, 3 в другую.)

Хватит, все остановись.

Наш веселый звонкий мяч,

Снова он помчался вскачь. (Подпрыгнуть 8 раз.)

Кукла Катя вдруг пошла,

Тянет руки к нам она.

Говорит пора играть,

Я устала вас тут ждать. (Поднять правую ногу и левую руку, затем наоборот.)

Чтобы с шариком играть,

Надо шарик надувать. (Ладошки рук на животе. При вдохе надуть живот, при выдохе втянуть живот в себя. 6 раз.)

Воспитатель: Ребята, чтобы игрушка получилась «как живая», не забудьте про дополнительные детали: глаза, нос, ротик.

Самостоятельная работа детей.

Рефлексия

Воспитатель: Вот и готовы наши игрушки. Какие они у вас получились? (Яркие, веселые, красивые).

Как нужно относиться к игрушкам?

Игрушка – ваш друг и товарищ, берегите и любите их.

Отправим наши игрушки в магазин (на выставку).

Дети рассматривают лепные фигурки игрушек. Воспитатель предлагает оживить их - передать движение (будто игрушки танцуют, играют, разговаривают) и читает стихи о разных игрушках.