Консультация для педагогов на тему: «Требования к календарно-тематическому планированию основной образовательной деятельности с детьми в ДОО»
консультация

Консультация для педагогов на тему: «Требования к календарно-тематическому планированию основной образовательной деятельности с детьми в ДОО»

Цель: повышение профессиональных компетенций сотрудников ДОО по вопросам планирования ООД в ДОО

Показ с презентацией

Ход консультации:

Приветствие:

Уважаемые коллеги, добрый вечер! Сегодня мы с вами поговорим на тему «Требования к календарно-тематическому планированию основной образовательной деятельности с детьми в ДОО», с целью исправления и предотвращения ошибок при его составлении.

Основная часть:

План — это проект педагогической деятельности всех участников образовательного процесса. 

Планирование — это научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность, определенность, управляемость.

Планирование помогает воспитателю равномерно распределить программный материал в течение года, своевременно закрепить его, избежать перегрузки, спешки. План помогает заранее предусмотреть и обдумать методы, приемы, цель воспитания и обучения. Благодаря наличию плана воспитатель знает, что он сегодня будет делать и как, какие пособия и атрибуты будут использованы.

Цели и задачи календарно-тематического планирования.

• Обеспечение выполнения образовательной программы в ДОУ в каждой возрастной группе
• Осуществление воспитательного воздействия на детей систематически и последовательно
• Достижение положительных результатов в воспитании, образовании и развитии детей
• Реализация учебного плана по всем направлениям образовательной деятельности

План должен:

• Соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка
• Соответствовать критериям полноты и достаточности
• Сочетать принципы научной обоснованности и практической применяемости
• Обеспечивать единство воспитательных, обучающих и развивающих целей, а также задач процесса образования детей дошкольного возраста
• Строиться с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей
• Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса
• Предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования
• Предполагать построение образовательного процесса в различных видах детской деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструктивно-модельная, трудовая, самообслуживание, изобразительная, музыкальная, двигательная, а также на адекватных возрасту формах работы с детьми, т. е. на основе игровой деятельности

Так же к календарному планированию предъявляются некоторые требования:

• Обязательно должен быть оформлен титульный лист с указанием группы;
• Ф. И. О.  воспитателей группы;
• Даты начала и окончания плана;
• Список детей группы с указанием (дата рождения);
• Распределение детей на подгруппы для разнообразной деятельности;
• Режим дня группы;
• Расписание организованно образовательной деятельности (ООД-занятия);
• Закаливающие мероприятия;
• Двигательный режим дня, разработанный в соответствии с возрастными особенностями детей;
• Утренняя гимнастика (1 комплекс на 2 недели)

Модель планирования и тематика планирования обязательно должны быть в виде таблиц, которые оформляются двумя воспитателями группы под руководством старшего воспитателя ДОО, принимается на Педагогическом совете на учебный год.

В таблице должны обозначаться следующие пункты:

1. Тему недели, цель, название или тема итогового мероприятия, дату проведения мероприятия, ответственного;

2. Интеграцию образовательных областей;

3. Совместную деятельность взрослых и детей (индивидуальную и подгрупповую);

4. Конкретных условия совместной деятельности, которая зависит от уровня развития детей.

5. Этапы усвоения навыков детьми: первичное восприятие, расширение и обобщение знаний, использование полученных навыков и знаний на практике.

6.  Организацию развивающей среды.

7. Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами в рамках реализации темы недели.

Пример правильной циклограммы вы можете видеть на слайде.

Уважаемые коллеги, наша консультация подошла к концу. Спасибо за внимание!