План самообразования 2026-2030
материал

Индивидуальный план работы по самообразованию.

2026- 2030 гг.

Тема:  «Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края в процессе различных видов деятельности».

(Ф.И.О. педагога) Кирпикова Наталья Сергеевна

(специальность) Воспитатель        

(образование) средне-специальное

(стаж педагогической работы)  23 года

(квалификационная категория) первая

(дата начала работы над темой)  2026 год

(предполагаемая дата окончания работы) 2030 год

 Актуальность выбранной темы 

 Взаимоотношение человека с природой - актуальный вопрос современности. Нарушение природного равновесия, ухудшение состояния воды, воздуха, земли, образовавшейся в результате интенсивной производственной деятельности и в результате невысокого уровня экологической культуры, экологического сознания у большей части населения, угрожают здоровью и жизни людей, особенно детей. Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения   у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры. Формировать правильное отношение к природе надо начинать   задолго до того, как человек  становится  взрослым. Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическая культура ныне живущих людей может вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором оно пребывает сейчас.

    Экологическое воспитание значимо из позиции личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством воспитателей, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивают их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать. Перед воспитателем стоит задача показать детям разнообразие природных явлений, помочь понять, что все живое имеет потребности, которые могут быть удовлетворены хорошими условиями внешней среды. Человек играет важную роль в поддержании, сохранении или создании условий для живых существ, обитающих по соседству.

   В детском возрасте у ребенка формируется понимание взаимосвязи человека и природы, закладывается личная модель отношения к окружающей среде. Для того чтобы в детском сознании возникло и закрепилось чувство сострадания к живой природе, интерес к окружающему миру растений и животных, воспитателям необходимо правильно организовать экологическое воспитание дошкольников.    Большое значение для экологического воспитания дошкольников имеет показ конкретных фактов взаимодействия человека с природой. Общение с природой помогает детям оценить ее современное экологическое состояние. Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать ее, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем.

Цель: ознакомление детей дошкольного возраста с объектами природы родного края, особенностями взаимоотношения человека с окружающей средой, формирование начал экологической культуры.

Задачи:

- расширять кругозор детей и обеспечить передачу детям первичных знаний с элементами экологии о природных объектах родного края;

- формировать бережное отношение к растениям и животным родного края;

- развивать у детей эмоционально-чувственную сферу на основе знакомства с природой родного края.

Предполагаемый результат:

1. Формирование у детей знаний с элементами экологии о природных объектах родного края.
2. Бережное отношение детей к природе родного края.
3. Семьи воспитанников начинают уделять больше внимания культуре поведения на природе.

культуры.

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Выход темы: 

- консультация для родителей

- консультация для педагогов

- родительское собрание «Путешествие по родному краю»

-

1 этап

Установочный (2026 год)
Выбор темы, постановка целей, подбор литературы, поиск материалов в интернете по данной теме 

2 этап 
Теоретический (2027 год)
1.Работа с детьми 

• Организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу.
• Оформить в группе центр «Моя малая Родина».

2.Работа с родителями 

Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения и задачами по ознакомлению дошкольников с родным краем (родительское собрание)

3.Самореализация 

• Работа с методической литературой.
•  Систематизация коммуникативных игр, в соответствии с возрастными возможностями 

3 этап 
Практическое решение проблемы (2028-2029 год)
1. Работа с детьми.

• В зависимости от календарного планирования, подобрать игровой и сценический материал.  
• Дидактические игры:
•  «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».
•   Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.
• Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения.
• «Оцени поступок»
• Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.
• Материал: сюжетные картинки.
• Ход игры: дети работают в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную картинку. Дети должны рассмотреть картинку, описать, что видят и оценить поступок.
• «Комплименты»
• Цель: учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие
•  «Малая красная книга»
• Цель: закрепить знания детей о редких растениях и животных, птиц нашего края занесенных  в «Красную книгу». Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности. 
• Материал: малая красная книга», составленная совместно с родителями, картинки и иллюстрации с изображением редких животных и растений, птиц 
• Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких животных и растений  дети называют. Воспитатель рассказывает о  них.
•  «Подбери профессию»
• Цель: Расширить знания о профессиях в нашем городе.
• Материал: картинки о профессиях, карандаши, бумага
• Ход игры: Дети выбирают из картинок те картинки, профессии, которые есть в нашем городе и рисуют им инструменты.
•  «Народные промыслы»
• Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
• Материал: картинки и изображения с предметами  народного  творчества.
• Ход игры: воспитатель показывает картинку с  изображением предметов  народных промыслов.  Дети называют.
• «Нарисуй узор»
• Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
• Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования.
• Ход игры: Дети рисуют простой узор по образу.
•  «Сортируй узоры»
• Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к народным традициям, формировать умение узнавать и отличать различные промыслы.
• Материал: картинки народных промыслов. 
• Ход игры: Дети сортируют картинки по принадлежности к тому или иному народному промыслу.
• «Собери узор»
• Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к   русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
• Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов.
• Ход игры: Дети собирают картинки из фрагментов.
• «Богатства недр земли»
•  Цель: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли.
• Материал: коллекция ископаемых земли, картинки и иллюстрации природных ресурсов земли.
• Ход игры: Воспитатель показывает детям картинку (природное ископаемое) предлагает назвать его.
• «Сложи герб из фрагментов».
•  Цель: способствовать закреплению знаний о гербе города объясняя, что означает тот или иной элемент.
•  «Узоры родного города», «Не ошибись», «Знаешь ли ты?» (знаменитости города), «Путешествие по городу», «Где находится памятник?», «Птицы нашего города», «Собери целое», «Загадки о городе», «Так бывает или нет?» помогают в развитии любви к родной земле, гордости принадлежностью к этому народу.
•  «Путешествие по городу»
• Материал: фотографии (открытки) с изображением достопримечательностей города.
• Ход игры: педагог показывает фото детям, дети называют, что изображено.
• «Моя семья»
• Данная игра включает в себя нравственно – патриотическое воспитание в детском саду и формирование гендерной идентичности.

2. Работа с родителями 

• Анкетирование родителей.
• Составить подробный список литературы для родителей, подготовить советы, которые помогут им организовать работу по расширению кругозора ребенка.
• Организовать выставку книг, которые должны иметься у каждого ребенка дома.
• Индивидуальная помощь родителям по их запросам. 
• Мастер - класс «Отходы в доходы»
• Семинар-практикум: «Экологическое воспитание»
• Сбор фотоматериала
• Изготовление лэпбука «Природа вокруг нас»

3.Самореализация 

• Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФОП ДО и ФГОС (картотеки, дидактические игры, наглядность, мнемологические таблицы-схемы) 
• Сообщение из опыта работы «Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края в процессе различных видов деятельности»
•  Консультация для воспитателей «Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края».

 Участие в системе методической работы детского сада.

• Участник творческой группы МБДОУ
• Выступление на педагогических совещаниях МБДОУ
• Участие в районных методических объединениях Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
• Участие в региональных семинарах Республики Татарстан
• Участие в конкурсах, конференциях
• Подготовка воспитанников к конкурсам
• Разработка рабочих программ, календарных планов по теме самообразования

4 этап 
Анализ и обобщение накопленных педагогических фактов (2030 год)

• Выступление с творческим отчетом на пед.совете.
• Показ образовательной деятельности с приглашением коллег и родителей 
  
• 5 этап 
  Итогово – контрольный (2030 год)
  Ожидаемые результаты:

Кругозор детей обеспечивает передачу первичных знаний с элементами экологии о природных объектах родного края. Сформировано бережное отношение к растениям и животным родного края. Развита у детей эмоционально-чувственная сфера на основе знакомства с природой родного края