Творческий отчет о комплексных мероприятиях по духовно-нравственному воспитанию МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Солнышко» г. Мичуринска Тамбовской области.
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Творческий отчет о комплексных мероприятиях по духовно-нравственному воспитанию МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Солнышко» г. Мичуринска Тамбовской области.

Расторгуева О.Н.,  воспитатель.

Дошкольный возраст – уникальный  - в этот период закладывается фундамент личности детей. Поэтому так важно дать детям не только набор знаний, умений и навыков, но самое главное заложить в их души основы нравственности. Именно сегодня, при такой нестабильной, нездоровой атмосфере в нашем обществе нужно дать детям такие понятия как долг, честь, советь, покаяние, любовь и преданность Отечеству.   

Что же может заинтересовать ребёнка? Наша многовековая история и культура. Терпение, доброта, щедрость, милосердие, стремление к духовности – вот то, что всегда лежало в основе быта и традиций русского человека.

В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания имеет чрезвычайную значимость.

            На базе  нашего детского сада  с      января 2021г открыта  муниципальная инновационная площадка «Моделирование духовно-нравственного воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении на основе отечественных социо-культурных традиций».

Целью нашей работы является: реализация системы социального воспитания детей дошкольного возраста в ДОУ как основы духовно-нравственного становления их личности.

Чтобы достичь поставленной нами цели определили   следующие задачи:

Задачи:

С педагогами:

1. Разработать  нормативно  –  правовую  базу, регламентирующую  работу инновационной площадки.

2. Совершенствовать профессиональную компетентность  педагогов  по  вопросу

духовно-нравственного воспитания  детей дошкольного  возраста.

3. Координировать совместную  деятельность детского сада, семьи, социума в работе по реализации  программы.

С детьми:

1. Систематизировать работу в ДОУ по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста с привлечением всех участников образовательного процесса.

2. Развивать у воспитанников познавательные способности, интерес к истории русского народа, творческие и интеллектуальные способности, речевую культуру.

3. Внедрить практику виртуальных экскурсий по России для обеспечения полноценного развития духовно-нравственного воспитания дошкольников

в учреждении.

4. Усовершенствовать имеющееся игровое

и образовательное пространство жизнедеятельности ребенка для реализации программы.

С родителями:

1.Формировать у родителей активную позицию по вопросам духовно – нравственного воспитания.

2. Адаптировать родителей к новой ситуации совместной деятельности по духовно- нравственному направлению.

3. Создать  единое  пространство  для взаимодействия между родителями воспитанников детского сада и педагогами ДОУ,  формировать позитивный имидж учреждения.

Воспитательная система, сложившаяся в ДОУ по духовно-нравственному развитию личности дошкольника содействует целостному духовно–нравственному и социальному развитию, формированию внутреннего мира и направлена на развитие нравственной позиции ребенка.

           Подходы воспитательной системы

- содержательный компонент - овладение детьми, доступных возрасту, объёмом представлений и понятий об окружающем мире: социальном устройстве общества, жизни   народа, истории страны, культуре, традициях народа, природе родного края;

-эмоционально-побудительный - переживание личностью положительного эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру, проявление интереса к этим сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремления участвовать в общественно полезном труде;

-деятельный компонент - реализация эмоционально прочувствованных и осознанных знаний в деятельности, наличие комплекса нравственно-волевых качеств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к окружающему.

  Работа с кадрами направлена на формирование творческого коллектива единомышленников. В связи с этим организована следующая работа: совместное обсуждение и определение генеральных линий развития дошкольного учреждения; создание творческих групп, разрабатывающих отдельные аспекты совершенствования педагогического процесса; изучение, обобщение, научное обоснование, распространение и внедрение передового педагогического опыта; использование широкого спектра действенных форм повышения квалификации педагогического персонала, организация практических форм работы, предполагающих самообразование и совершенствование технологий педагогического процесса.

В нашем дошкольном учреждении используются самые разнообразные формы и методы работы с педагогами в вопросах духовно - нравственного, патриотического воспитания: дискуссии, семинары - практикумы, консультации, лектории, педагогические советы и др., а так же мини-музеи. В деятельности  дошкольного учреждения прослеживаются несколько направлений работы с детьми.

   1. Духовно-образовательное.

Здесь педагоги строят образовательный процесс с учетом уровня нравственного, духовного и социального развития детей.

(Тематические занятия, проектная деятельность, исследовательская работа, беседы, чтение литературы, рассматривание иллюстраций, прослушивание аудиозаписей).

С помощью воспитателя ребята учатся справедливо оценивать поступки своих сверстников, а подчас и взрослых, учатся понимать, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо.

Чтение и анализ художественных произведений.

Эстетический фон нашим занятиям создают стихи, загадки, песни, включённые как в основную часть, так и в дополнительную работу с детьми. Литературный материал незаменим в духовно-нравственном  воспитании ребёнка, поскольку детям легче оценивать поведение и поступки других, чем свои собственные. Для всестороннего развития личности мы включаем детей в различную деятельность, связанную с художественной литературой. Например, ребята создают свои рисунки по мотивам сказок, рассказов, организуем выставки работ.

 Игра. Известно, что в дошкольном возрасте наиболее близкой и понятной для ребёнка деятельностью является игра. В работе с детьми мы используем коллективные игры-занятия, игры-упражнения, игры-инсценировки, игры-сказки, сюжетно-ролевые игры. При помощи игры можно решать самые разные коррекционные задачи: одна и та же игра для одного ребёнка может быть средством преодоления страха, повышения самооценки; для другого - средством оказания тонизирующего эффекта, для третьего - школой развития нравственных чувств, гуманных отношений со сверстниками.

 2.Культурно-познавательное.

Развлечения, праздники, художественно-продуктивная  деятельность, экскурсии, целевые прогулки. В течение  года в нашем детском саду проводится множество праздников. А православные праздники - это особые праздники. Предварительно детям разъясняются подробно некоторые традиции, обычаи,  слова, связанные непосредственно с данным праздником. Детей знакомят с доступными их пониманию рассказами о земной жизни Христа, о жертвенной любви Божьей к людям и о пути человеческого спасения. К празднику дети мастерят подарки, украшения, учат стихи, песни, танцы. В совместной деятельности дети легче осознают правила доброй и благочестивой жизни.

Традицией стало возложение цветов к «Вечному огню». А совместные посещения  Боголюбского Кафедрального собора и Свято-Троицкого мужского монастыря, библиотеки, музея-усадьбы им. А.М. Герасимова помогают усвоению детьми правил культуры поведения, вызывают эмоциональные и эстетические переживания, которые очень важны для создания благоприятного климата, общего духовно-нравственного воспитания дошкольников.

   Нравственно-трудовое направление 

Труд ребёнка - дошкольника невелик и несложен. Однако он необходим для формирования его личности.

Включение труда в систему воспитания делает  возможным целостное развитие личности ребенка. Формирование доброго разумного отношения к природе, заповеданной Богом человеку, предусматривает не столько накопление знаний о природе, сколько воспитание любви к ней. Умение глядеть на мир с любовью свидетельствует о позитивном развитии духовно-нравственной и социокультурной  сферы ребенка.

На занятиях художественно-продуктивной деятельностью дети во всех возрастных группах в зависимости от своих возможностей стараются передать в своих рисунках, аппликациях и других произведениях ручного  труда красоту, фантазию и творчество.

      Взаимодействия с родителями.

Всю  работу по развитию у дошкольника нравственных качеств мы ведем вместе с родителями: сообщаем им о достижениях и проблемах детей, консультируемся с ними об индивидуальных особенностях каждого ребёнка, выявляем происхождение тормозящих развитие факторов, обучаем самих родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье.

С целью установления тесных контактов с семьёй, для обеспечения единства в воспитании нравственной культуры мы используем следующие методы:

• общие и групповые родительские собрания;
• консультации;
• проведение совместных мероприятий (выставок, конкурсов, тематических родительских семинаров-собеседований, совместно организованные с родителями праздники;
• анкетирование и тестирование родителей с целью консультативной помощи по вопросам семейного воспитания;

использование наглядности: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы.

•  Взаимодействие с социумом

Нашими  социальными партнерами по реализации  духовно-нравственного воспитания являются: МБУ «ЦПВ им. Генерала армии Н.Е. Рогожкина»; Мичуринский драматический театр; музей-усадьба им.А.М. Герасимова; МБУ культуры ЦБ г. Мичуринска; МБУДО «Детская музыкальная школа  №1» г.Мичуринска; Боголюбский кафедральный собор г. Мичуринска.

Более подробно, хочется  остановиться на взаимодействии с музей-усадьбой им.А.М. Герасимова. С октября по декабрь 2021 года нами был реализован  проект «Духовно-нравственное развитие дошкольников средствами музейной педагогики».  В рамках этого проекта были реализованы ряд мероприятий, как на базе нашего детского сада, так и в музее-усадьбе. Такие как: мастер-классы для педагогов, детей и родителей; посещение выставок; выставки работ воспитанников; образовательная деятельность, и многое другое.

Полученные результаты являются основой для дальнейшей работы по данной теме. Перспектива заключается в более детальной разработке обеспечения преемственности связей между детским садом, семьями воспитанников и социального сотрудничества, в разработке тематических проектов совместно с родителями дошкольников, в создании тематических видеороликов, мероприятий для детей и родителей. Публикация материалов по данной теме на сайте ДОУ. И, конечно, разработка программ по дополнительному образованию духовно – нравственной направленности, на основе наработанного материала.