Конспект непосредственно образовательной познавательно-исследовательской деятельности с детьми средней группы.
план-конспект занятия (средняя группа)

Части НОД

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей

1 часть - вводная

Цель: установить контакт с детьми, настроить на совместную работу.

Создание образовательной ситуации.

Стук в дверь. Входит Хрюша. 

Ребята, смотрите кто к нам пришел. Да это же Хрюша! Давайте с ним поздороваемся.

 Дети, посмотрите, какой  Хрюша грязный. Вы хотите узнать, что с ним случилось?

Хрюша поет песенку:

                       Я хрю-хрю-хрю-хрю-хрю-хрюшка,

                       Я купаю в луже брюшко-

                       Было розовым оно, было розовым оно,

                       А теперь черным-черно.

Ребята, а как вы думаете, хорошо бегать по лужам?

Приветствие детей.

Ответы детей.

Мотивация детей на предстоящую деятельность.

 А откуда появилась лужа, в которой испачкался наш Хрюша, как вы думаете?

Правильно. Когда тает снег, появляется много луж, особенно много луж весной.  А еще как появляются лужи?

Правильно после дождика. А вы знаете, где прячется дождик?

Правильно, в тучах! Молодцы!

Хотите посмотреть, как появляются лужи? Мы с вами присядем к столику,  и покажем Хрюше,  откуда идет дождик, и как появляются лужи.

Индивидуальные ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

2 часть - основная

Цель: вовлечение детей в исследовательскую деятельность, изучению свойств воды и значению воды в жизни человека.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.

Садись Хрюша с нами на стульчик.

Что вы видите у нас на столиках?

А сейчас мы возьмем в руки синие поролоновые губки. Посмотрите – на что они похожи? Правильно, на маленькие тучки. Какого они цвета? Сейчас мы с вами узнаем, как в тучках появляется вода.

Присаживаются к столикам.

Ответы детей.

Уточнение цвета.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым.

Посмотрите сейчас наши тучки легкие, потому что в них нет воды.

Сожмите тучки ручкой – нет ни капельки водички.  А в тарелочках у нас с вами речки, озера, моря, океаны из которых тучка набирает капельки. Опускаем наши тучки, набираем в нее водичку. Тучки наполняются, а затем поднимаются вверх. Раньше тучка была легкая, а теперь, какая она стала?

Правильно, тяжелая! А почему она тяжелая? Правильно, в тучке вода! И из тучки начинает капать дождик. Смотри, Хрюша, какие капельки. Дети, а какие капельки бывают? А еще какие? Правильно маленькие и большие, теплые и холодные!

Еще раз наши тучки набирают капельки, поднимаются вверх, проливается дождик на землю, поливает все растения и образует лужи. Посмотрите - сколько луж  у нас появилось!

Теперь Хрюша знает, как появляются лужи. Положим наши тучки и вытрем салфетками наши ручки. Молодцы!

А теперь надо помочь Хрюше вымыть ручки.  

Нам поможет Мойдодыр. Он прислал письмо, а в письме картинки (показывает детям поочередно картинки и крепит на мольберт). Только он что-то перепутал.

Полотенцем моют руки.

Расческой вытираются.

Зубной щеткой намыливают руки.

Мылом расчесываются. Это правильно?

Дети, как вы думаете, для чего надо мыть руки с мылом?

Правильно! Давайте пойдем вместе с Хрюшей и поможем ему смыть грязь.

 У меня здесь стоят 2 тазика с водой.  Потрогайте водичку сначала в одном тазике. Какая здесь водичка?

А в другом?

Правильно, теплая и холодная, а теперь вытрите ручки полотенцем и скажите какой водичкой лучше вымыть ручки Хрюше?

Холодная водичка тоже полезная для закаливания. А сейчас покажем Хрюше, как правильно надо мыть ручки!

Физкульминутка:

Закатали рукава

И открыли кран сперва,

А потом немного мыла,

Чтобы чисто все тут было.

В мыльной пене как в заплатках

Руки в беленьких перчатках!

Просто долго так не стой-

Мыло смоем мы водой.

Полотенцем вытрем руки:

Не шумим, не знаем скуки.

Теперь посмотрите на Хрюшу, ребята, какой он чистый стал!  

А вы знаете, дети, что воду надо беречь, и когда вымоешь руки, нужно сразу закрыть кран.

Ребята, а Хрюша хочет с вами поиграть под теплым дождиком.

П\игра «Дождик». Дети стоят произвольно и повторяют слова и имитируют движения.

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

Выполняют поручения воспитателя.

Индивидуальные ответы детей.

Умозаключения детей

Дети участвуют в эксперименте

Рассматривают картинки на мольберте

Объясняют назначение каждого предмета.

Индивидуальные ответы детей.

Переходят к другому столику

Дети выполняют исследовательские действия и делают выводы

Ответы детей.

Повторяют слова и имитируют движения, Воспитатель моет ручки Хрюше.

Ответы детей.

Выходят на середину группы.

Прыгают на носочках, руки на поясе.

Бег на месте.

Развели руки в стороны.

Руки сомкнули над головой полукругом.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми.

 Пока мы с вами играли, вам наверняка  захотелось пить. Вернемся к нашему столику.

Посмотрите, здесь стоят стаканчики с питьевой водой. Вода в стакане не имеет цвета – она прозрачная.

Сделайте несколько глоточков. У воды есть вкус. Правильно, она безвкусная.

Я переливаю воду из одного стаканчика в другой. Вода льется – значит, она жидкая.

 Вот видите, какая волшебная вода у нас в стаканчиках – прозрачная, жидкая, безвкусная. Повторите за мной – какая вода?

Подходят к столу.

Рассматривают воду в стакане

Дети пьют воду.

Дети наблюдают за ходом опыта, делают умозаключения

Дети повторяют за воспитателем.

3 часть - заключительная

Цель: подведение итогов, плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

 Чему мы с вами сегодня научили Хрюшу?

А вы знаете, как появляются лужи?

А  для чего нам нужна вода?

Какую мы с вами пили водичку?

 Правильно! Вода очень важна в нашей жизни!

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду ее найдете,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!      Н. Рыжова

Хрюше пора бежать домой и рассказать своим друзьям, что нового он узнал в гостях у ребят. Давайте скажем Хрюше до свидания!

Индивидуальные ответы детей.

Выводы детей

Слушают стихотворение

Дети прощаются с Хрюшей.

Плавный выход детей из НОД в самостоятельную деятельность.

А еще с помощью воды и мыла можно играть. Я вам принесла мыльные пузыри, и мы с вами будем с ними играть сегодня на прогулке.

Дети играют в мыльные пузыри на прогулке.