Конспект открытого занятия по речевому развитию для детей 2–3 лет . МДОУ «Детский сад №98 «Сказка», г. Петрозаводск. Воспитатель Сухова А. В.
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект открытого занятия по речевому развитию для детей 2–3 лет

Тема: "Кто как говорит?" (Звукоподражание домашним животным)

Цель: Развитие активной речи, звукоподражания, слухового внимания и мелкой моторики.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о домашних животных (кошка, собака, корова, петух, лошадь).

Учить детей подражать звукам, которые издают эти животные.

Развивающие:

Развивать слуховое внимание и фонематический слух.

Развивать артикуляционный аппарат.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к животным.

Создавать положительный эмоциональный настрой.

Материалы:

Игрушки или картинки с изображением кошки, собаки, коровы, петуха, лошади.

Мягкий мячик.

Музыкальное сопровождение (звуки животных).

Ход занятия:

(1-2 минуты) Приветствие и создание эмоционального настроя.

Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте поздороваемся с ними! (Дети здороваются). А теперь давайте поздороваемся друг с другом! (Дети здороваются друг с другом, улыбаются)."

Воспитатель: "Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к домашним животным! Хотите?"

Основная часть: Знакомство с животными и звукоподражание.

Воспитатель показывает картинку или игрушку кошки: "Ребята, кто это? Правильно, это кошечка! А как кошечка говорит? (Дети: "Мяу-мяу!"). Молодцы! Давайте все вместе скажем: "Мяу-мяу!" (Дети повторяют). А как кошечка лакает молочко? (Показывает, как лакает). Давайте и мы попробуем!"

Аналогично проводится работа с собакой ("Гав-гав!"), лакает воду, коровой ("Му-му!"), жует травку,  петухом ("Ку-ка-ре-ку!"), клюет зернышки и лошадью ("иго-го"), жует овес.

Воспитатель: "Какие вы молодцы! Всех животных узнали и знаете, как они говорят!"

Подвижная игра "Кто как говорит?"

Воспитатель: "А теперь давайте поиграем! Я буду бросать вам мячик, а вы, когда поймаете, должны сказать, как говорит животное, которое я назову. Например, я говорю: "Кошка!", а вы ловите мячик и говорите: "Мяу-мяу!" Готовы?"

Воспитатель бросает мячик по очереди каждому ребенку, называя разных животных.

Пальчиковая гимнастика "Кошка и мышка".

Воспитатель: "Ребята, а давайте покажем, как кошечка ловит мышку! (Показывает движения).

Кошка мышку сторожит, (Дети делают "ладошки-домики")

Притворилась, будто спит. (Кладут голову на сложенные ладошки)

Тихо мышка пробежала, (Пальчики "бегут" по ладошке другой руки)

Кошка мышку догнала! (Хлопок в ладоши)

Повторить 2-3 раза.

Музыкальная пауза "Звуки животных".

Воспитатель включает аудиозапись со звуками животных.

Воспитатель: "Ребята, послушайте, какие звуки вы слышите? Кто это говорит? (Дети имитируют звуки животных)."

Заключение и прощание.

Воспитатель: "Ребята, как здорово мы сегодня поиграли! Кого мы сегодня повстречали? (Дети перечисляют животных, воспитатель помогает называть животных). Вам понравилось? (Дети отвечают). Вы все большие молодцы! А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями! (Дети прощаются)."

Примечания:

Во время занятия необходимо поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Важно хвалить детей за их успехи.

Темп занятия должен быть динамичным, чтобы дети не уставали.

Необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.