Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Тема недели: "Осень золотая".
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Понедельник   15.09.2025 г.

Тема недели «Осень золотая»

Режимные моменты

Содержание работы

Образовательные области,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1. Беседа «Осень наступила…».

Цель: закреплять названия осенних месяцев, вспомнить приметы осеннего сезона, рассказать о том, какие краски преобладают в природе осенью.

2. Д/и «Какой? Какая?»

Цель: активизировать в речи прилагательное (осенний), учить согласовывать его с существительным, правильно проговаривая окончания (погода осенняя, день осенний и т.д.), учить внимательно слушать задание, развивать внимание, память.

3. Слушание стихов про осень, рассматривание иллюстраций.

Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, воображение.

4. Пальчиковая гимнастика «Собираем листочки»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание.

5. Утренняя гимнастика.

6. «Свободный час».

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-

эстетическое развитие.

Игровая, коммуникативная деятельность.

Физическое развитие.

Игровая, коммуникативная деятельность.

Беседа с показом иллюстраций.

Индивидуальная работа.

Речевая ситуация, игры с правилами.

Чтение, показ иллюстраций.

Выполнение движений по тексту.

Показ.

Игры детей по желанию.

Занятия

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие.

2. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Тема: «Подарки осени».

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе; расширять представление детей об овощах и фруктах; дать представление о пользе природных витаминов.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Беседа с показом иллюстраций.

Исследование.

Игры с правилами, активизация словаря

Индивидуальная работа.

3.  Физическое развитие (физическая культура (улица))

По плану инструктора по физической культуре

Физическое развитие.

Прогулка 1

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

2. П/и «У медведя во бору».

Цели: развивать умение действовать по сигналу, речевое дыхание, упражнять в ориентировке в пространстве.

П/и «Береги предмет».

Цели: совершенствовать координацию движений, развивать ловкость.

3.Труд. деятельность: уборка упавших веток, камней на участке.

Цель: закреплять умение выполнять элементарные поручения, воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок на участке детского сада.

4. Инд. раб: П/ и «Поймай мяч» (с Миланой В., Макаром Д.)

Цель: продолжать учить подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками.

5.Игры с выносным материалом.

Цель: развивать самостоятельность детей, дружеское общения друг с другом в игре.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Социально-коммуникативная деятельность.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Трудовая деятельность.

Физическое развитие. Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.                                                                      Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Наблюдение, исследование.

Подвижные игры.

Поручения, совместные действия.

Индивидуальная работа

Самостоятельные игры.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Сказка В. Осеева «Под грибом».

Цель: учить внимательно слушать, рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию.

Речевое развитие.

Чтение, показ иллюстраций.

2-я половина дня

1.Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика, водные процедуры.

Цель: сохранять и укреплять здоровье детей.

2. Инд. раб.: Д/и «Во саду ли, в огороде» (с Богданом Д., Мирославой И.).

Цель: закреплять классификацию, активизировать словарь по теме.

3. Самостоятельные игры детей в центрах развития.

4. С/р игра «Магазин «Овощи-фрукты»

Цель: учить самостоятельно распределять роли, игрушки, атрибуты; выполнять игровые действия, согласно взятой на себя роли; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Малоподвижные игры с текстом.

Индивидуальная работа.

Самостоятельные игры.

Самостоятельные игры.

Занятия

4. Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: Рисование по памяти «Осенний лес».

Цель: учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные); учить по-разному изображать деревья, траву, листья; закреплять приемы работы кистью и красками.

Художественно-эстетическое развитие.

Игровая, продуктивная, коммуникативная деятельность.

Беседа, исследование, изготовление продуктов детского творчества.

Прогулка 2

1. Продолжить наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Цель: сравнить изменения погоды в течение дня (Светит ли солнце? А как было утром? Стало теплее или холоднее?)

2. Игры по желанию детей с выносным материалом.

3. П/и «Лохматый пес»».

Цель: развивать речевое дыхание, упражнять в беге врассыпную.

П/и «Солнышко и дождик».

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве, закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

4. Пригласить родителей к участию в выставке поделок из природного и бросового материала «Краски Осени - 2025».

Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.

Двигательная деятельность. Игровая деятельность.  

Двигательная деятельность. Игровая деятельность.  

Социально-коммуникативное взаимодействие с родителями воспитанников.

Наблюдение.

Беседа.

Самостоятельные игры.

Подвижные игры с текстом.

Беседа-приглашение.

Вторник   16.09.2025 г.

Тема недели «Осень золотая»

Режимные моменты

Содержание работы

Образовательные области,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

 1. Рассматривание альбома «Деревья и кустарники осенью».

 Цель: содействовать обогащению представлений детей об изменениях осенью в мире растений, обратить внимание на разную окраску листьев на деревьях (у березы желтые листья, у рябины – красные).

2. Д/и «С какого дерева листок?»

 Цель: упражнять детей в узнавании и назывании знакомых деревьев, активизировать в речи прилагательные по теме (цвет, размер).

3. Пальчиковая гимнастика «Листья осенние тихо кружатся».

Цель: развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание.

4. Слушание стихов про осень.

Цель: развивать память, внимание, воображение.

5. Утренняя гимнастика

6. «Свободный час».

Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие.                                    Игровая, коммуникативная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Физическое развитие.                    Двигательная деятельность.

Игровая, коммуникативная деятельность.

Беседа с показом иллюстраций, наблюдение, активизация словаря

Индивидуальная работа.

Речевая ситуация, игры с правилами.

Чтение, показ иллюстраций.

Показ.

Игры детей по желанию.

Занятия

1.  Речевое развитие. (Развитие речи)

Тема: Рассматривание картины И. Левитана «Березовая роща».

Цель: развивать устную речь; учить поддерживать беседу, выражать интерес, восхищение, радость при знакомстве с репродукцией картины И. Левитана «Березовая роща».

Речевое развитие.

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская деятельность.

Обсуждение, рассматривание репродукции картины.

2.  Физическое развитие (физическая культура)

По плану инструктора по физической культуре

Физическое развитие.

Прогулка 1

1. Наблюдение за листопадом.

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад»; учить любоваться красотой осенней природы.

2. П/и «Найди свой домик».

Цель: соблюдать правила игры, закреплять знание геометрических фигур, упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.

П/и «Листопад».

Цель: закреплять умение координировать свои движения с текстом, развивать речевое дыхание, развивать внимание, воображение.

3.Труд. деятельность: сбор красивых листьев для гербария, поделок, самостоятельных игр.

Цель: воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления поделок, аппликаций, свободных игр и наблюдений.

4. Инд. раб.: Основные движения – ходьба приставным шагом (с Макаром В., Тимофеем Ю.)

Цель: упражнять в выполнении основных движений, развивать внимание, координацию.

5. Игры с выносным материалом.

Цель: развивать самостоятельность детей, дружеское общения друг с другом в игре, умение договариваться.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Трудовая деятельность.

Социально – коммуникативная деятельность.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Социально коммуникативное развитие, игровая деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Наблюдение, исследование.

Подвижные игры.

Поручения, совместные действия.

Индивидуальная работа

Самостоятельны игры.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Г. Ладонщиков «Если на деревьях листья пожелтели…»

Цель: учить внимательно слушать, рассматривать иллюстрации.

Речевое  развитие

Чтение, показ иллюстраций.

2-я половина дня

1.Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика, водные процедуры.

Цель: сохранять и укреплять здоровье детей.

2. Инд. раб.: Д/и «Что бывает круглое, овальное?» (с Богданом Д., Алиной К.)

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать предметы круглой формы, аккуратно закрашивать изображение.

3. Самостоятельные игры детей в центрах развития.

4. Игра-драматизация «Три медведя».

Цель: развивать умение интонационно выразительно воспроизводить диалоги героев, выполнять имитационные движения.

5. Игра «Шашки».

Цель: учить детей играть в шашки, развивать внимание, мышление, память.

Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Малоподвижные игры с текстом.

Индивидуальная работа

Наблюдение, беседа.

Самостоятельные игры.

Чтение, загадки, рассматривание иллюстраций, обсуждение, разучивание диалогов, мини-этюды, игра-драматизация.

  Прогулка 2

1. Продолжить наблюдения за листопадом.

Цель: сравнить, меньше ли осталось листьев на деревьях, чем днем (а где листьев стало больше?)

2. Игры по желанию детей с выносным материалом.

3. П/и «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, умении ориентироваться на игровой площадке.

П/и «Колючий еж».

Цель: развивать речевое дыхание, координировать свои движения с текстом, упражнять в ориентировке в пространстве, закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

4. Консультация для родителей: «О правилах безопасности на дороге».

Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.

Физическое развитие.

Двигательная, игровая деятельность.

Физическое развитие.

Двигательная, игровая деятельность.  

Двигательная, игровая деятельность.  

Социально-коммуникативное взаимодействие с родителями воспитанников.

Наблюдение.

Беседа, исследование.

Самостоятельные игры.

Самостоятельные игры.

Подвижные игры с текстом.

Консультация.

Среда   17.09.2025 г.

Тема недели «Осень золотая»

Режимные моменты

Содержание работы

Образовательные области,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1 Рассмотреть иллюстрации осеннего леса.

Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью, повторить название осенних месяцев, активизация словаря по теме.

2. Д/и: «Скажи наоборот».

Цель: учить подбирать слова-антонимы, развивать внимание, логическое мышление.

3. Игра М/п «Отгадай, кто ушел?».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать память, внимание.

4. «Игра в загадки»

Цель: упражнять в отгадывании загадок об овощах и фруктах, развивать внимание, мышление, воображение.

5. Пальчиковая гимнастика «Вкусные овощи»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание.

6. Утренняя гимнастика.

7.  «Свободный час».

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие. Игровая, коммуникативная деятельность.

Физическое развитие.

Игровая, коммуникативная деятельность.

Беседа с показом иллюстраций.

Игры с правилами, активизация словаря

Индивидуальная работа.

Игры малой подвижности.

Активизация словаря.  Индивидуальная работа.

Активизация словаря.  Индивидуальная работа.

Показ.

Игры детей по желанию.

Занятия

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя.

Художественно-эстетическое развитие.

2. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов».

Цель: закреплять количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов.

Познавательное развитие.

Игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность.

Беседа, обсуждение, индивидуальная работа.

 Прогулка1

1. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспомнить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам. Подводить к пониманию того, что осенью при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

2. П/и «Гуси-лебеди».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

П/и «Мышеловка».

Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями; упражнять детей в беге и приседании, построении в круг и ходьбе.

3. Инд. раб.: П/и «Забрось мяч в корзину» (с Семеном С., Николаем К.)

Цель: учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания.

4. Труд. деятельность: наведение порядка в песочнице.                             Цель: учить детей собирать после игры песок в песочницу, формировать осознанное отношение к порядку.

5. Игры с выносным материалом.                                                                 Цель: развивать самостоятельность детей, дружеское общения друг с другом в игре, умение договариваться.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Физическое развитие, двигательная деятельность.

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Трудовая деятельность.

Социально – коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Наблюдение.

Подвижные игры.

Индивидуальная работа

Поручения, совместные действия.

Самостоятельны игры.

Работа перед сном

Рассказывание русской народной сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный» 

Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста; поддерживать устойчивый интерес к сказкам.

Речевое  развитие.

Рассказывание, показ иллюстраций.

2-я половина дня

1.Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика, водные процедуры.

Цель: сохранять и укреплять здоровье детей.

2. Инд. раб.: Д/и «Большие и маленькие» (с Миланой В., Евгением М.)

Цель: закреплять умение узнавать и называть животных (диких и домашних) и их детенышей. Закреплять классификацию «дикий», «домашний».

3. Самостоятельные игры детей в центрах развития.

4. Внесение раскрасок «Овощи» и «Фрукты» в центр «Территория творчества» для самостоятельного раскрашивания.

Цель: закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, развивать сенсорное восприятие.

5. С/р игра «Автобус».

Цель: учить самостоятельно распределять роли, игрушки, атрибуты; выполнять игровые действия, согласно взятой на себя роли; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие, развитие речи, социально – коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Малоподвижные игры с текстом.

Индивидуальная работа.

Самостоятельные игры.

Индивидуальная работа.

Наблюдение, беседа.

Самостоятельные игры.

Занятия

3. Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)

Тема: Опыты с водой.

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Познавательно-исследовательская деятельность. Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность

Проведение опытов с водой.

Индивидуальная работа.

Наблюдение, беседа.

Прогулка 2

1. Продолжить наблюдение за ветром («измерить» силу ветра во второй половине дня, сравнить с результатом, полученным утром).

Цель: учить самостоятельно проводить элементарные опыты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

2. Инд. раб.: Основные движения – перешагивание предметов, высоко поднимая колени (с Ярославой Ш., Мией Т.)

Цель: повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

П/и «Дорожки».

Цель: учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

3. Игры по желанию детей с выносным материалом.

4. Индивидуальные беседы с родителями об одежде для прогулок, в соответствии с погодными условиями.

Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность.

Физическое развитие.

Физическое развитие.

Игровая деятельность, двигательная деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Социально-коммуникативное взаимодействие с родителями воспитанников.

Наблюдение.

Беседа, исследование.

Индивидуальная работа

Самостоятельные игры.

Подвижные игры.

Самостоятельные игры.

Подвижные игры.

Беседа.

Четверг  18.09.2025 г.

Тема недели «Осень золотая»

Режимные моменты

Содержание работы

Образовательные области,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1. Рассматривание набора муляжей «Грибы».

Цель: расширять знания детей о грибах (названии, месте произрастания, строении); учить различать съедобные и несъедобные грибы; развивать активный словарь детей (названия грибов); воспитывать бережное отношение к природе.

2. Д/и «Так бывает или нет?»

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

3. Пальчиковая гимнастика «Грибы».

Цель: развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание.

4. Инд. раб.: Игра «Расположи фигуры» (с Макаром В., Ярославой Ш.)

Цель: учить ориентироваться на листе бумаги; закреплять названия геометрических фигур.

5. Утренняя гимнастика.

6. «Свободный час».

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие. Игровая, коммуникативная деятельность.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Игровая, коммуникативная деятельность.

Беседа с показом.

Исследование.

Индивидуальная работа. Речевая ситуация, игры с правилами.

Индивидуальная работа.    Игры с правилами.

Показ.

Игры детей по желанию.

Занятия

1. Физическое развитие (физическая культура)

По плану инструктора по физической культуре.

Физическое развитие.

2. Речевое развитие. (Развитие речи)

Тема: Описание овощей.

Цель: познакомить детей с этапами выращивания овощей, учить описывать овощи, сравнивать предметы.

Речевое развитие.

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская деятельность.

Обсуждение, рассматривание иллюстраций, активизация словаря

Индивидуальная работа.

 Прогулка 1

1. Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех; познакомить детей с орудиями труда, различными трудовыми операциями; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

2. Д/и «Что делает?» (описание работы дворника).

Цель: развитие речи детей, обогащение и активизация словаря, обучение выбору глаголов, обозначающих действия дворника.

3. П/и «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в беге в различных направлениях;

развивать умение быстро ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость и находчивость.

П/и «Хитрая лиса».

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

4. Труд. деятельность: уборка листьев на веранде.

Цель: стимулировать желание детей трудиться, помогать взрослым, формировать навыки выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря.

5.Игры с выносным материалом.

Цель: развитие самостоятельности детей, общения друг с другом.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Физическое развитие, двигательная деятельность.

Трудовая деятельность.

Социально – коммуникативная деятельность.

Социально коммуникативное развитие, игровая деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Наблюдение, исследование.

Игры с правилами, активизация словаря.

Индивидуальная работа.

Подвижные игры.

Поручения, совместные действия.

Индивидуальная работа

Самостоятельные игры.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Е. Трутнев «Урожай, урожай!»

Цель: учить внимательно слушать, рассматривать иллюстрации.

Речевое  развитие.

Чтение, показ иллюстраций.

2-я половина дня

1. Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика, водные процедуры.

Цель: сохранять и укреплять здоровье детей.

2. Инд. раб.: раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями рук (с Богданом Д, Мирославой И.).

Цель: развивать мелкую моторику, закреплять умение лепить из пластилина предметы разной формы.

3. Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закреплять знание детей о частях суток, развивать память, речь.

4. Самостоятельные игры детей в центрах развития.

5. Показ настольного театра «Теремок»

Цель: формировать умение с интонацией, выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе обыгрывания; продолжать воспитывать отзывчивость у детей, формировать умение сопереживать и понимать героев сказки; развивать воображение, внимание, память, творческие способности.

Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Познавательное развитие, развитие речи, социально – коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность. Театрализованная деятельность.

Малоподвижные игры с текстом.

Индивидуальная работа.

Игры с правилами, активизация словаря.

Индивидуальная работа.

Самостоятельные игры.

Рассказывание сказки, загадки о животных, рассматривание иллюстраций (предварительная работа).

Занятия

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема: «На лесной полянке выросли грибы».

Цель: закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев; учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края (шляпок грибов), утолщающиеся ножки. Закреплять в речи глаголы «искать», «срывать», «собирать». Развивать мелкую моторику рук.

Художественно-эстетическое развитие.

Игровая, продуктивная, коммуникативная деятельность.

Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций, обсуждение

(предварительная работа).

 Прогулка 2

1. Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить сравнивать состояние погоды в разное время суток (утром и вечером); развивать внимание, память, активизировать словарь по теме.

2. Инд. раб.: Основные движение – прыжки на двух ногах, с продвижением вперед (с Николаем К, Алиной К.).

Цель: отрабатывать умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперед.

3. П/и «Мы веселые ребята».

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием, способствовать развитию речи.

П/и «Кто быстрее до флажка».

Цель: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.

4.  Игры по желанию детей с выносным материалом.

5. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости соблюдения режима дня в выходные дни.

Консультация для родителей «Роль развивающих игр в жизни ребенка».

Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.

Физическое развитие.

Двигательная, игровая деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.  

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.  

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.  

Социально-коммуникативное взаимодействие с родителями воспитанников.

Социально-коммуникативное взаимодействие с родителями воспитанников.

Наблюдение.

Беседа, исследование.

Индивидуальная работа.

Подвижные игры с текстом.

Подвижные игры с текстом.

Самостоятельные игры.

Беседа.

Консультация.

Пятница 19.09.2025 г.

Тема недели «Осень золотая»

Режимные моменты

Содержание работы

Образовательные области,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1. Просмотр презентации «Птицы».

 Цель: побеседовать о зимующих и перелетных птицах; развивать познавательный интерес, формировать понимание причинно-следственных связей между явлениями в живой и неживой природе.

2. Игра М/п «Летает-не летает».

Цель: развивать внимание, быстроту реакции; закрепить навык построения в круг.

3. Инд. раб.: чистоговорки (со звуком «З») – (с Тимофеем Ю, Семеном С.)

Цель: формировать у детей умения четко и правильно проговаривать звук.

4. Пальчиковая гимнастика «Птички прилетали».

Цель: развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание.

5.Утренняя гимнастика.

6. «Свободный час».

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Социально-коммуникативная деятельность.

Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.

Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.  

Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие. Игровая, коммуникативная деятельность.

Физическое развитие,

двигательная деятельность.

Игровая, коммуникативная деятельность.

Беседа.

Рассматривание.

Ситуативный разговор.

Игры малой подвижности.

Индивидуальная работа.

Показ

Игры детей по желанию.

 Занятия

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Что нам осень подарила?».

Цель: расширять и уточнять знания детей об осени - продолжать формировать знания детей об изменениях в природе осенью; закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах; расширять знания об осеннем урожае овощей и фруктов; формировать любовь к природе; расширять словарный запас детей.

Художественно-эстетическое развитие.

Игровая, продуктивная, коммуникативная деятельность.

Беседа, исследование, изготовление продуктов детского творчества.

 Прогулка 1

1 Наблюдение за воробьем.

Цель: расширять и уточнять знания детей о воробьях; развивать наблюдательность; воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

2.Трудовая деятельность: подготовка кормушки и кормление птиц (помощь взрослому).

Цель: формировать желание заботиться о птицах, помогать взрослым, развивать умение выполнять элементарные поручения; воспитывать бережное отношение к живой природе.

3. П/и «Птички в гнездышке».

Цель: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, приучать к самостоятельному выполнению правил.

 4. Инд. раб.: П/и «Попади в цель». (с Макаром Д., Миланой В., Евгением М.)

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, развивать ловкость, глазомер.

5. Игры с выносным материалом.

Цель: развитие самостоятельности детей, общения друг с другом.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.

Познавательно – исследовательская, коммуникативная деятельность.

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность.

Игровая деятельность.

Физическое развитие, двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Физическое развитие, двигательная деятельность.

Игровая деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Наблюдение, исследование.

Поручения, совместные действия.

Подвижные игры.

Индивидуальная работа

Самостоятельные игры.

Работа перед сном

Чтение рассказа М. Пришвина «Птичья столовая»

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь фразеологизмами. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность.

Речевое  развитие

Чтение, показ иллюстраций.

2-я половина дня

1. Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика, водные процедуры.

Цель: сохранять и укреплять здоровье детей.

2. Инд. раб.: работа с ножницами (с Макаром В., Мией Т., Богданом К.)

Цель: продолжать учить детей правильно держать ножницы, сжимая и разжимая кольца; учить правилам безопасности при работе с ножницами; развивать в детях любознательность, мышление, мелкую моторику; умение создавать из элементов целостную композицию.

3. Д/и «Сосчитай и назови».

Цель: учить правильно употреблять в речи числительные с существительными.

4. Самостоятельные игры детей в центрах развития.

5. «Клубный час» (Солнечный свет. Тень. Отражение).

6. Вместе с детьми оформить выставку рисунков «Что нам осень подарила?».

Цель: обратить внимание детей на красоту природы родного края, разнообразие осенних красок, «даров» осени, воспитывать бережное отношение к природе, содействовать формированию элементарных экологических представлений.

Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Игровая, продуктивная, коммуникативная деятельность.

Малоподвижные игры с текстом.

Индивидуальная работа

Игры с правилами, активизация словаря.

Индивидуальная работа.

Самостоятельные игры.

Экспериментирование.

Выставка рисунков.

  Прогулка 2

1. Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить сравнивать состояние погоды в разное время суток (утром и вечером); развивать внимание, память, активизировать словарь по теме.

2. Инд. раб.: Разучивание четверостишия:

«Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождем и листопадом,

И птицы улетают,

А детям в школу надо.»

(с Семеном С., Мирославой И., Богданом Д.)

Цель: развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.

3. П/и «Кот и мыши».

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, сохранять форму круга; упражнять в беге.

П/и «Волк во рву».

Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу; упражнять в прыжках в длину с разбега.

4.  Игры по желанию детей с выносным материалом.

5. Пригласить родителей на выставку детских рисунков «Что нам осень подарила?».

Цель: включение в совместную деятельность детей, педагогов и родителей, как непосредственных участников воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.

Речевая деятельность, познавательная деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.

Физическое развитие.

Двигательная, игровая деятельность.

Игровая деятельность. Социально-коммуникативная деятельность.  

Социально-коммуникативное взаимодействие с родителями воспитанников.

Наблюдение.

Беседа, исследование.

Активизация словаря.

Индивидуальная работа.

Разучивание стихотворения.

Подвижные игры с текстом.

Самостоятельные игры.

Беседа.