Знакомство с ритмом (долгими и короткими звуками)
план-конспект занятия (старшая группа)
Дать детям представление о ритме (сочетании долгих и коротких музыкальных звуков).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 znaomstvo_s_ritmom_v_gr.zpr_.docx | 27.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект музыкального занятия для детей старшей группы с ЗПР
Тема: знакомство с ритмом (долгими и короткими звуками )
Цель: Дать представление о ритме (сочетании долгих и коротких звуков)
Задачи:
Обучающая:
познакомить детей с сочетанием долгих и коротких звуков – ритмом.
Развивающие:
- продолжать учить детей длительному выдоху,
- формировать правильную осанку во время звукоизвлечения (пения)
- развивать метро-ритмический слух
- развивать навык творческой импровизации
- развивать взаимодействие межполушарных связей за счет кинезиологических упражнений
Воспитательные:
- формировать бережное отношение к дикой природе
- продолжать формировать коммуникативные качества (совместное пение, игра на музыкальных инструментах)
Используемые образовательные технологии:
- Здоровьесберегающие технологии
- Коррекционные технологии
- Социально-коммуникативные технологии
- Игровые технологии
- ИКТ
Демонстрационный и раздаточный материал:
игрушки, плоскостные фигуры (грибы, орехи, солнце), музыкальные инструменты
Оборудование:
стол, стулья, магнитная доска, ноутбук, проектор
Ход совместной деятельности
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Оборудование | |||
Вход | под музыку дети входят в зал, выстраиваются в линию | |||||
Приветствие - распевание | а`капелло пропевает слово «Здравствуйте» | повторяют интонацию и ритмический рисунок педагога | ||||
Ребята, какое сейчас время года? Правильно, осень. Предлагаю отправиться в путешествие в осенний лес. Идти будем бодрым и ритмичным шагом. Вот так (показывает) Попробуйте… | ответы выполняют | |||||
Музыкально-ритмические движения. Музыкально-творческая импровизация | Движется в ритме марша по кругу. Остановка. Вот мы и оказались в осеннем лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Дует осенний ветер, он качает ветви деревьев. Здесь и клены, и березы, и осины. Листья на них и красные, и желтые…. Ветер подхватывает опадающие листья и подбрасывает их в воздух. Они кружатся и плавно опадают…. Попробуйте сами, пофантазируйте как качаются ветви и опадают листья от дуновения ветра… От такого осеннего ветра осенние листья оторвались и полетели. Настоящий листопад! и приземлились на стульчики | движутся в ритме марша по кругу импровизируют | Звучит марш А.Соколовского. аудиофрагмент. Звучит музыка П. И. Чайковского « Октябрь» из альбома «Времена года» | |||
Дыхательная гимнастика | И.п.: сидя, прямо, пятки на полу, плечи расправлены. Носом набираем воздух и медленно выдыхаем ртом. Звук «ф….» (несколько раз) Теперь поделим длинный выдох на несколько коротких – «Ф-ф-ф-ф»… (несколько раз) Какой интересный звук получается… кто может издавать такой звук?... Правильно – Ёжик. Ребята, ёжик предлагает с ним поиграть. | выполняют упражнение совместно с педагогом ответы детей | Ёж (игрушка) | |||
Пальчиковая гимнастика с распевкой (а`капелло) |
Покажи иголки (пальцы рук сплетены в «замок», движения кистями)
Вот мои иголки (пальцы выпрямляются – кисти сложены в замок)
Спрячь свои иголки (пальцы рук сплетены в «замок», движения кистями)
(пальцы складываются в замок) | выполняют движения игры, подпевают. | ||||
Исполнение песни | Ёжик, хочешь мы тебе песню споем? Исполнение песни в сопровождении фортепиано | исполняют песню, на проигрыше – прохлопывают ритм. | «Осень в гости к нам пришла» Слова и музыка Е. Скрипкиной. | |||
Подача материала по теме ритм | Ребята, мы с вами пели песню и хлопали в ладоши. Как вы думаете, что вам помогло так здорово прохлопать? Вы хлопали длинными и короткими звуками. В музыке это называется - РИТМ. Давайте повторим вместе это слово – ритм. Ритм в музыке – это длинные и короткие звуки. Показ –обозначение длинных звуков («Та») – большие фигуры Показ - коротких звуков («Ти-ти») – маленькие фигуры Давайте прохлопаем. Теперь попробуем перемешать, по другому выложить ритм. (два-три варианта) Совсем другой ритм получается. Ёжик , ты услышал наш ритм? Но почему ты такой грустный? Не нашёл ни одного гриба? Поможем ёжику найти в лесу грибы? | ответы дети знакомятся со средством выразительности в музыке - ритмом Повторяют ритмические фигуры хлопками с педагогом | Большие и маленькие плоскостные фигуры - солнышки (демонстрационный материал) | |||
Музыкально-ритмические движения | Отправляемся за грибами по тропинке - бодрым, ритмичным шагом, «змейкой» | выполняют движения за педагогом | Звучит марш А.Соколовского аудиофрагмент | |||
Остановка у дерева. Ой, что это? Кто же это все запасает? Давайте позовем белку. Позовем её ритмично – длинными и короткими звуками. Для этого нам понадобятся музыкальные инструменты. Вспомните, какие музыкальные инструменты всегда с нами? Чтобы белка услышала нас, возьмем в руки ритмические палочки - клавесы | рассматривают ответы берут палочки, встают в круг | клавесы | ||||
Исполнение музыкально-ритмической композиции | Выполняет движения вместе с детьми | выполняют движения вместе с педагогом. самостоятельно убирают муз. инструменты | «Травушка-муравушка» (р. н. м.) аудиофрагмент | |||
Ой, смотрите, белка! Белка, ты поделишься с Ёжиком своими запасами – грибами? Ребята, белочка согласилась поделиться с Ёжиком… | Игрушка белка | |||||
Музыкально-ритмические движения | Отправляемся дальше бодрым ритмичным шагом, «змейкой» | выполняют движения за педагогом | Звучит марш А. Соколовского аудиофрагмент | |||
Загадка | Остановка у пенька. Смотрите, как много здесь грибов, а за ними… И ушаст, и глазаст И пугаться горазд… (заяц) | отгадывают загадку | Игрушка заяц | |||
Зайка, почему ты дрожишь? Тебя волк догоняет?! …издалека видно? …шубку не успел поменять?! Ребята, а какого цвета должна быть шубка у зайца? Не бойся зайчик, мы тебе поможем. Поможем? (к детям) Прогоним волка шумным и веселым оркестром. | ответы соглашаются | |||||
Слушание музыки с использованием ИКТ | Ребята, смотрите и слушайте внимательно обратите внимание какая музыка будет звучать и какие музыкальные инструменты будут появляться на экране. После видео Ребята, какая сейчас прозвучала музыка, какое у неё настроение? Что хочется делать под такую музыку? Какие инструменты вы увидели? Посмотрите, все ли инструменты мы назвали? Вы заметили что здесь тоже был показан ритм - большими и маленькими кружочками? Давайте прохлопаем Изображение на экране Давайте возьмем инструменты и исполним эту веселую ритмичную мелодию | смотрят и слушают ответы
прохлопывают ритмический рисунок самостоятельно берут инструменты | Видеофрагмент «Плясовая» (р. н. м.) Презентация | |||
Игра на детских музыкально-шумовых инструментах по видео-партитуре | Педагог помогает исполнять ритмический рисунок композиции (хлопки в ладоши) | исполняют на инструментах оркестровую видео-партитуру после исполнения самостоятельно складывают инструменты | Видеофрагмент «Плясовая» (р. н. м.) | |||
Ребята, пока мы играли оркестром, ёжик набрал грибов полную корзинку! Ёжик будет сыт и доволен. Смотрите, у ёжика в корзинке грибы есть большие и маленькие. Совсем как звуки в музыке – длинные и короткие. | Игрушка Ёж | |||||
Кинезиологическое упражнение | Нам пора возвращаться в детский сад. «До свидания Ёжик!» Вернемся мы с вами с помощью волшебного ритма, который выложен у нас на столе. Педагог помогает ритмично выполнять упражнение | дети по очереди, под музыку выполняют упражнение встают в линию у выхода | «Кукушка» (к н. м.) аудиофрагмент | |||
Итог занятия | Ребята, как называется сочетание длинных и коротких звуков? А что мы с вами делали на занятии? Где мы свами побывали? Кого встретили? Как звери готовятся к зиме? | ответы | ||||
Прощание | Ребята, пора нам прощаться. пропевает слово «До свидания» | повторяют ритмический рисунок и интонацию педагога | ||||
Выход | выходят из зала под музыку | Звучит марш А.Соколовского. аудиофрагмент. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия. Тема занятия: «Знакомство с понятиями гласные и согласные звуки».
Подгрупповое логопедическое занятие в старшей группе для детей с диагнозом: Тяжелое нарушение речи, общее недоразвитие речи 3 уровень речевого развития.Тема занятия: «Знакомство с понятиями гласные и ...
«Знакомство детей старшего дошкольного возраста со звуками родного языка»
Открытое занятие для воспитателей подготовительных групп, с целью ознакомления их с различными игровыми приемами по обучению детей звуковому анализу слова. Знакомство ...
конспект НОД по речевому развитию на тему: "Знакомство детей младшего дошкольного возраста со звуком [ Б ]"
Цель: Знакомство детей младшего дошкольного возраста со звуком [Б].Задачи:Обучающие:1. упражнять детей в отчетливом произнесении согласного а [б] звук, в правильном воспроизведении звукоподражаний, сл...
Обучаем детей нотной грамоте. Продолжение сказки о длинных и коротких звуках.
Если вашему ребенку трудно постигать музыкальную нотную грамоту, попробуйте показать (или прочитать) музыкальные сказки, которые помогут ему в этом разобраться. В этой, третьей по счету сказке, ...
Музыкальное занятие с детьми 5-6 лет с ОВЗ (зпр) по теме : знакомство с долгими и короткими звуками
Цель занятия "Лесное путешествие" : дать представление о ритме в музыке (о долгих и коротких звуках)...
Музыкально-дидактическая игра на развитие чувства музыкального ритма для детей среднего дошкольного возраста Игра с картинками «Долгие и короткие звуки»
Цель: Развивать у детей чувство музыкального ритма. Слышать длительности звуков. Прохлопывать и воспроизводить хлопками , проигрывать на муз. инструментах ритмослогами ритмические картинки, ритмически...