Наглядное дидактическое пособие "Волшебные фигурки"
методическая разработка

Наглядное пособие "Волшебные фигуры"

Автор пособия: Барахсанова Дария Васильевна, педагог-психолог МБДОУ д/с №39 «Ромашка».

Данное пособие предназначен детям дошкольного возраста.

Цель пособия:

Создание условий для сенсорного и двигательного развития детей через игровую деятельность, направленную на закрепление знаний о геометрических фигурах.

Задачи пособия:

Образовательные:

• Закреплять знание основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, звезда).
• Учить зрительному и тактильному соотнесению фигуры с её контуром (сенсорное эталоны).
• Формировать умение классифицировать предметы по форме (разложить каждый предмет в свой домик).

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие, внимание и память.
• Развивать мелкую моторику (захват и манипуляция фигурками-вкладышами).
• Развивать крупную моторику, координацию движений.
• Развивать пространственное мышление (ориентировка на плоскости).

Воспитательные:

• Воспитывать умение действовать по правилам и инструкции.
• Воспитывать самостоятельность, целеустремленность и умение доводить начатое дело до конца.
• Поощрять взаимопомощь и доброжелательное отношение друг к другу.

Внешний вид: геометрические формы (круг- 5 шт, квадрат- 5 шт, треугольник-5 шт, звезда- 5 шт).

Полотна с геометрическими форма, внутри которых эти же фигуры вырезаны (как "окошки"– 4 шт .

Ход игр:

I вариант:

1. Организация пространства: Пособие расстилается на полу в безопасном, просторном месте группы.
2. Мотивация: Воспитатель собирает детей вокруг полотна.

• "Ребята, посмотрите, что это у нас на полу расстелилось? Это не простой коврик, а волшебная страна Геометрия! Но случилась беда: все фигурки из своих домиков разбежались и перепутались (показывает коробку с разрозненными фигурами). Давайте поможем им найти свой дом!"

3. Объяснение правил:

• "Каждый из вас по очереди будет подходить к коробке, брать одну фигурку и называть её." (Например, "Это квадрат").
• "Затем вам нужно будет пройти по дорожке (воспитатель показывает, например, на контуры квадратов, расположенные в линию) прямо к домику-контуру с таким же рисунком."
• "Аккуратно вставьте фигурку в её домик, чтобы она точно подошла!"

4. Выполнение задания:

• Ребенок подходит к коробке, берет одну фигуру, называет её.
• Он проходит по "дорожке" из контуров (например, наступая только на круги). Это требует внимания и координации.
• Дойдя до конца полотна, он находит большой контур, соответствующий его фигуре, и вкладывает её внутрь.
• Возвращается обратно, и ход переходит к следующему ребенку.
• Игра продолжается, пока все фигуры не будут разложены по своим "домам".

• Дети по очереди выполняют задание. Важно следить, чтобы они не просто бежали, а старались наступать на контуры соответствующей "дорожки".
• Воспитатель выступает в роли арбитра, помогает и подбадривает.

Дополнения:

• "Дорожки" можно сделать не прямыми, а извилистыми, чтобы усложнить задание на координацию.
• Можно добавить новые фигуры: прямоугольник, овал, ромб.
• Для старших групп можно ввести сюжет: "Спаси фигуры от Злого Волшебника Путаницы", который специально всё перепутал.