Мастер класс для педагогов ДОУ «Карты схемы для познавательной деятельности: учимся составлять и использовать»
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 с. Кабанск»

Мастер-класс для педагогов ДОУ

«Карты-схемы для познавательной деятельности: 

учимся составлять и использовать»

                                                                              Воспитатель :

Кашина Е.А.

с. Кабанск

2023 год.

Цель

Освоить технологию создания и применения карт-схем (интеллектуальных карт) в образовательной работе с дошкольниками, сформировать практические навыки их использования для развития познавательной активности детей.

Задачи

• познакомить педагогов с понятием, структурой и функциями карт-схем;
• изучить алгоритм и правила составления карт-схем;
• отработать навыки создания карт-схем на практические примеры;
• рассмотреть варианты применения карт-схем в разных видах детской деятельности;
• обсудить методические особенности работы с картами-схемами в разных возрастных группах.

Оборудование и материалы

• проектор и экран (для презентации);
• флипчарт/магнитная доска;
• цветные маркеры, фломастеры, карандаши;
• чистые листы бумаги (А3, А4);
• образцы готовых карт-схем по разным темам;
• раздаточные материалы с алгоритмом и правилами составления.

Ход мастер-класса

1. Вводная часть (10–15 мин)

Приветствие. Мотивационный блок

• Краткое вступление: актуальность использования визуальных инструментов в дошкольном образовании.
• Проблема: как помочь ребёнку систематизировать информацию, развить связную речь и познавательный интерес?
• Решение: карты-схемы как эффективный инструмент наглядного мышления.

Теоретический блок: что такое карта-схема?

• Определение: карта-схема (интеллектуальная, ментальная карта) — способ визуализации информации через ключевые слова, образы и связи.
• Автор метода: Тони Бьюзен (Tony Buzan).
• Принципы: радиантная структура, использование цвета, образов, ключевых слов.
• Преимущества:

• развивает ассоциативное и логическое мышление;
• улучшает запоминание и воспроизведение информации;
• стимулирует речевую активность;
• помогает структурировать знания;
• поддерживает интерес и мотивацию.

2. Основная часть (40–50 мин)

Алгоритм создания карты-схемы

1. Центральная идея — главное понятие/тема (в центре листа, крупно, с изображением).
2. Главные ветви — основные категории (отходят от центра, каждый цвет — своя ветвь).
3. Подветви — детализация (от главных ветвей, краткие ключевые слова).
4. Образы и символы — рисунки, иконки, ассоциации (усиливают запоминание).
5. Связи — стрелки, линии, цвета (показывают отношения между элементами).

Правила оформления

• Лист располагать горизонтально.
• Использовать цветные материалы.
• Писать печатными буквами (кратко, понятно).
• Каждый блок обводить (рамка, облако, фигура).
• Минимизировать текст — максимум образов.
• Соблюдать иерархию: центр → главные ветви → подветви.

Практический блок: создаём карту-схему вместе

• Выбор темы (например, «Осень», «Транспорт», «Домашние животные»).
• Коллективное составление на доске/флипчарте:

• определяем центральную идею;
• намечаем главные ветви (3–5 направлений);
• дополняем подветви и образы;
• обсуждаем связи между элементами.

• Анализ результата: что получилось, какие моменты вызвали сложность?

Самостоятельная работа педагогов

• Разделение на мини-группы (по 3–4 человека).
• Каждая группа получает тему для карты-схемы (например: «Правила безопасности», «Мой город», «Профессии»).
• Задание: составить карту по алгоритму, используя материалы.
• Презентация работ: каждая группа кратко представляет свою карту, объясняет логику построения.

3. Применение карт-схем в ДОУ (15–20 мин)

Варианты использования

• Сбор информации — перед изучением темы (что уже знаем?).
• Закрепление материала — итоговая карта по пройденной теме.
• Развитие речи — составление рассказов по карте («Расскажи по картинке»).
• Проектная деятельность — планирование этапов проекта.
• Экспериментирование — фиксация наблюдений и выводов.
• Работа с родителями — наглядное представление тематики недели/месяца.

Возрастные особенности

• Младшая группа — простые карты с 2–3 ветвями, много картинок, минимум текста.
• Средняя группа — 3–4 ветви, ключевые слова + образы, совместные карты.
• Старшая/подготовительная — сложные карты с подветвями, самостоятельное составление, использование символов.

Примеры тем по образовательным областям

• Познание: «Времена года», «Животный мир», «Космос».
• Речевое развитие: «Сказки», «Мои любимые книги», «Слова-действия».
• Социально-коммуникативное: «Моя семья», «Правила дружбы», «Профессии».
• Художественно-эстетическое: «Музыкальные инструменты», «Виды искусства», «Цвета».
• Физическое развитие: «Здоровый образ жизни», «Спортивные игры», «Части тела».

4. Рефлексия и обсуждение (10 мин)

Вопросы для обсуждения

• Что было самым полезным в мастер-классе?
• Какие трудности возникли при составлении карты?
• Как вы планируете использовать карты-схемы в своей работе?
• Какие темы хотели бы проработать в следующий раз?

Упражнение «Один вопрос»
Каждый педагог формулирует один вопрос по теме мастер-класса, который остаётся для дальнейшего осмысления.

Обратная связь
Заполнение короткой анкеты (например, по шкале от 1 до 5):

• полезность материала;
• готовность применять на практике;
• пожелания по теме следующего мастер-класса.

5. Заключительная часть (5 мин)

Итоги

• Карты-схемы — универсальный инструмент для развития познавательной активности и речи дошкольников.
• Их можно адаптировать под любой возраст и образовательную задачу.
• Регулярное использование формирует у детей навыки систематизации знаний и творческого мышления.