консультация для родителей "Роль семьи в формировании познавательной активности детей дошкольного возраста"
презентация

Слайд 1

Роль семьи в формировании познавательной активности детей дошкольного возраста Подготовила: Воспитатель МБДОУ Детский сад №364 «Звездочка» Ремезова К.С.

Слайд 2

Источником воспитания ребёнка является семья. Значение семьи в воспитании определено тем, что в семье ребенок находится в течение значительной части своей жизни. Познавательная активность не является врождённой. Она формируется на протяжении всей сознательной жизни человека. Семья служит первой ступенью, от которой зависит, перейдёт ли потенциальная возможность в реальную действительность.

Слайд 3

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ 1. Любознательные дети растут у любознательных родителей. Открывайте мир вместе с вашим ребенком. 2. Говорите с ребенком - рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения. 3. Задавайте ребенку как можно чаще вопрос "Как ты думаешь?" 4. Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не смейтесь над ним. 5. Проводите совместные наблюдения и опыты. Поощряйте его инициативу и самостоятельность.

Слайд 4

Обогащение развивающей среды дома Условия эффективного развития познавательной активности у детей измерительные приборы и инструменты: весы, термометры, мерные стаканчики, линейки, сантиметры настольно-печатные игры, дидактические игры познавательные детские энциклопедии с картинками, фотографии животных листы бумаги, фломастеры, краски акварельные и карандаши, восковые мелки, кисти, банки для воды, т.д.

Слайд 5

Формы сотрудничества детского сада и семьи Традиционные формы Познавательные формы организации общения педагогов с родителями (дискуссия, консультация) Наглядно-информационные формы взаимодействия (информационно-ознакомительная и просветительская) Совместные мероприятия воспитателей, родителей и детей (дни открытых дверей, турниры, викторины, праздники) Формы, связанные с вовлечением родителей в управление детского сада(совместные мероприятия воспитателей и родителей , н апример, родительские собрания, конференции, беседы, вечера и т.д.) Досуговые формы организации общения (способствуют установлению доброжелательных отношений) Существуют традиционные и нетрадиционные формы сотрудничества

Слайд 6

Кроме традиционных форм очень популярны и нетрадиционные формы общения с родителями. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду

Слайд 7

Новые технологии во взаимодействии с родителями В связи с большой занятостью родителей, к нам на помощь приходят новые технологии, основанные на применении современных информационно-компьютерных средств. Одним из примеров данного метода является создание педагогом мини-сайта группы. Педагог для наглядности может описывать свою работу с детьми, предлагать им тесты и опросники. Предлагаются методические рекомендации и т.д., возможно проводить онлайн-опрос родителей. Таким образом, можно говорить, что компьютерные технологии способны стать серьезным помощником педагогов в организации диалога с родителями.

Слайд 8

ФЭМП Изучение математики способствует гармоничному развитию всех познавательных процессов. Эти знания помогают для познания окружающего мира, а также для успешного обучения в начальных классах школы.

Слайд 9

Планирование работы по взаимодействию детского сада с родителями Сентябрь М ониторинг познавательного развития (опрос детей и родителей) Октябрь И нтеллектуальные игры: «Большой-маленький», «Часть-целое», «Собери квадрат» и т.д Привлечение родителей к изготовлению игр Ноябрь Консультации, информационные буклеты для родителей (рекомендации при организации дидактических игр, игры с счетными палочками, картотека экспериментов и т. д.) Продолжение на следующем слайде

Слайд 10

Годовое планирование работы по взаимодействию детского сада с родителями Январь консультации для родителей с привлечением узких специалистов Февраль Выставка работ (чему научились) Март фотовыставка «Изучаем математику дома» Апрель мастер-класс для родителей «Математический каламбур» Май выставка рисунков детей совместно с родителями «Цвет и форма», «Величина», «Размер», «Геометрические формы» Итоговый мониторинг к концу учебного года Проведение собрания и подведение итогов

Слайд 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Опыт работы показал: родители себя ощущают более компетентными в вопросе развития познавательной активности у своих детей. Они стали проявлять искренний интерес к жизни группы в целом, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. Семья и детский сад, выполняя функцию социализации, не могут заменить друг друга, они должны работать совместно в одном направлении. Это два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Продолжение на следующем слайде

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ