программа работы студии "Почемучка"
рабочая программа

№

тема

Кол-во

В неделю

Всего в год

№1

Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем

1

36 занятий

№2

Почему все звучит?

1

№3

У кого какие детки?

1

№4

Волшебная водица

1

№5

Вода принимает форму

1

№6

Что растворяется в воде?

1

№7

Какие предметы могут плавать?

1

№8

Делаем мыльные пузыри

1

№9

Чудо-свеча

№10

Воздух повсюду

1

№11

Морской бой

1

№12

Каждому камешку свой домик

1

№13

Замерзшая вода

1

№14

Тающий лёд

1

№15

Свет вокруг нас

1

№16

Солнечные зайчики

1

№17

Что отражается в зеркале?

1

№18

Все увидим, все узнаем

№19

Песочная страна

1

№20

Где вода?

1

№21

Как развивается растение?

1

№22

Тепло - холодно

1

№23

Звенящая вода

1

№24

Угадайка

1

№25

Волшебная рукавичка

1

№26

Мы - фокусники

1

№27

Водяная мельница

1

№28

Волшебное сито

1

№29

Цветной песок

1

№30

Почему птицы могут летать?

1

№31

Кто живет в воде?

1

№32

Как спрятаться бабочкам?

1

№33

«Сравнение свойств и качеств бумаги и ткани»

1

№34

Сравнение свойств металла, дерева и пластмассы

1

№35

Знакомство со свойствами песка и глины»

1

№36

«Ветер, ветер, ветерок»

1

Месяц

Неделя

Тема

Содержание и задачи

источник

Октябрь

1

Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем

Задачи:

- закреплять представление детей об органах чувств, их назначении (уши – слышать, узнавать различные звуки; нос – определять различные запахи; пальцы – определять форму, структуру поверхности; язык - определять на вкус).

Содержание:

- игра «Угадай, что звучит»;

- игра «Отгадай по запаху»;

- игра «отгадай на ощупь»

- на фланеграфе с помощью картинок фиксируется назначение органов чувств.

Конспект №1

2

Почему все звучит?

Задачи:

- подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебания предмета.

Содержание:

- игра «Что звучит?»

- предложить ребенку тронуть струну инструмента, вслушаться в его звук и потом ладошкой дотронуться до струны, чтобы остановить звук.

Конспект №2

3

У кого какие детки?

Задачи:

- выделить общее в строении семян (наличие ядрышка).

- побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка)

Конспект №3

4

Волшебная водица

Задачи:

- закрепить с детьми свойства воды: прозрачность, льется, без запаха);

- выявить, что вода имеет вес.

Содержание:

- сравнение двух банок по весу;

- заполнение стеклянных банок водой;

- игра «Узнай и назови» (рассматривание картинок через банку)

- вывод.

Конспект №4

Ноябрь

1

Вода принимает форму

Задачи:

- выявить, что вода принимает форму сосуда, в который налита.

Содержание:

- дети наливают в разные сосуды воду и определяют, одинаковое ли количество воды в разных сосудах;

- рассмотреть, какой формы вода в разных сосудах;

- вывод.

Конспект №5

2

Что растворяется в воде?

Задачи:

- показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Содержание:

- дети рассматривают воду, вспоминают её свойства;

- игра «Покрасим воду»;

- игра «Изменим вкус воды»;

- вывод.

Конспект №6

3

Какие предметы могут плавать?

Задачи:

- дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.

Содержание:

- рассмотреть предметы различного качества;

- сравнить плавучесть предметов;

- вывод.

Конспект №7

4

Делаем мыльные пузыри

Задачи:

- познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей,

- познакомить со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образуя пленочку.

Содержание:

- рассматривание картинки «Дети играют с мыльными пузырями»

- изготовление состава для пузырей;

- игра «Какой формы пузыри, какой летит дальше, выше?»

Конспект №8

5

Чудо-свеча

Задачи:

- познакоить детей со свойством свечи

- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировть, обобщать, делать выводы.

Содержание:

-рассматривание свечей разной формы, размера, цвета;

- беседа о вреде огня;

- игра «Горит – не горит»;

- вывод.

Конспект №9

Декабрь

1

Воздух повсюду

Задачи:

- обнаружить воздух в окружающем пространстве;

- выявить его свойства: невидимость, без запаха, не имеет формы

- сравнить свойства воды и воздуха

Содержание:

- загадка о воздухе;

- беседа «Что такое воздух? Для чего он нужен»

- игровое упражнение «Почувствуй воздух»;

- игра «Есть ли воздух в предметах»

- вывод.

Конспект №10

2

Морской бой

Задачи:

- дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары), имеет силу;

- выявить, что воздух легче воды.

3

Каждому камешку свой домик

Задачи:

- классифицикация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые);

- показать детям возможность использования камней в игровых целях

Содержание:

- рассматривание камней;

- работа по модели;

- игра «Выложи картинку»

- ходьба по камням.

Конспект №12

Январь

1

Замерзшая вода

Задачи:

- выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Содержание:

- беседа о свойстве воды;

- рассматривание кусочков льда;

- рассматривание иллюстраций айсбергов;

- игра с льдинками.

Конспект №13

2

Тающий лёд

Задачи:

- выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости (лед – вода, вода – лед)

Содержание:

- наблюдение за таянием льда;

- рассматривание цветного льда;

- изготовление цветного льда;

- игра с льдинками.

Конспект №14

3

Свет вокруг нас

Задачи:

- понять, что источники света могут принадлежать к природному и рукотворному миру;

- понять, что освещенность предмета зависит от силы источника и удаленности от него.

Содержание:

- беседа об искусственном и природном свете;

- игра «Свет бывает разный»;

- игра «Что сначала, что потом»;

- вывод.

Конспект №15

Февраль

1

Солнечные зайчики

Задачи:

- понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).

Содержание:

- чтение стихотворения «Солнечный зайчик»;

- игра «Поймай солнечного зайчика»;

- вывод.

Конспект №16

2

Что отражается в зеркале?

Задачи:

- познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.

Содержание:

- игра с зеркалами;

- игра «Найди свое отражение в предметах»

- вывод.

Конспект №17

3

Все увидим, все узнаем

Задачи:

- познакомить с прибором-помощником – лупой и ее назначением.

Содержание:

- знакомство с лупой;

- рассматривание предметов через лупу;

- зарисовка в рабочем листе.

Конспект №18

4

Песочная страна

Задачи:

- выделить свойства песка (сыпучесть, рыхлость, из него можно лепить);

- познакомить со способом изготовления рисунка из песка.

Содержание:

- беседа о свойстве песка;

- рассматривание песка через лупу;

- создание картины с помощью песка.

Конспект №19

Март

1

Где вода?

Задачи:

- выявить, что глина и песок по-разному впитывают воду;

- выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость

показать детям зависимость веса предмета от материала.

Содержание:

- беседа о свойстве глины и песка;

- рассматривание частичек песка и глины через лупу;

- игра «Что сыпется?»

- игра «Где вода?»

- зарисовка в рабочих листах.

Конспект №20

2

Как развивается растение?

- выделить циклы развития растения: семя – росток – растение – цветок – плод – семя.

Конспект №21

3

Тепло - холодно

- определить взаимосвязь сезона и развития растений: действие тепла и холода на растения.

Конспект №22

4

Звенящая вода

Задачи:

- показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук

Содержание:

- беседа «Что такое звук?», «Как его извлечь из предмета»;

- игра на стаканах с водой;

- вывод.

Конспект №23

Апрель

1

Угадайка

Задачи:

- показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала.

Содержание:

- рассматривание предметов;

- игра «Угадай-ка (на ощупь, на слух);

- вывод.

Конспект №24

2

Волшебная

рукавичка

- выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы

Конспект №25

3

Мы - фокусники

Задачи:

- выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

Содержание:

- игра «Разборчивый гусь»;

- игра «Живые звери»;

- игра «Достань иголку из воды»;

- вывод.

Конспект №26

4

Водяная мельница

Задачи:

- дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы.

Содержание:

- беседа о пользе воды, о ее свойствах;

- игры с водяными мельницами;

- вывод.

Конспект №27

Май

1

Волшебное сито

Задачи:

- познакомить детей со способом отделения камешка от песка, мелкой крупы от крупной с помощью сита.

Содержание:

- рассматривание сита;

- просеивание мелких сыпучих веществ;

- вывод,

Конспект №28

2

Цветной песок

Задачи:

- познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его с цветным мелом).

Содержание:

- игра «Что в мешочке?»;

- рассматривание песка и мела;

- превращение мела в порошок;

- смешивание песка с цветным мелом – порошком;

- игра «Спрячем и найдем»;

- вывод.

Конспект №29

3

Почему птицы могут

летать?

- найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Конспект №30

4

Кто живет в воде?

- найти особенности внешнего вида рыб, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Конспект №31

5

Как спрятаться

бабочкам?

- найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Конспект №32

«Сравнение свойств и качеств бумаги и ткани»

-закреплять представления о свойствах бумаги и ткани, о соотношении между материалом, из которого изготовлен предмет и способом его использования; совершенствовать обобщённые способы обследования предметов, направленные на выявление однородных признаков (сопоставление).

Конспект №33

Сравнение свойств металла, дерева и пластмассы

Продолжать обогащать знания детей об окружающих предметах, их свойствах, качествах и названиях.

Познакомить детей с материалами: деревом, металлом и пластмассой, помочь выявить их свойства на основе сравнения.

Конспект №34

Знакомство со свойствами песка и глины»

Познакомить детей со свойствами песка и глины. Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру

Конспект №35

«Ветер, ветер, ветерок»

- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

- способствовать формированию у детей познавательного интереса;

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

Конспект №36

Месяц

№

Тема

Форма работы

Октябрь

1

Значение детского экспериментирования для психического развития ребёнка

Консультация

Ноябрь

2

Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию

Памятка

Декабрь

3

Родители гиды на пути к познанию

Консультация

Февраль

4

Несколько золотых правил для родителей

Памятка

Март

5

Развитие познавательных процессов дошкольников посредством экспериментирования

Консультация

Апрель

6

Литература в помощь

Выставка литературы