Индивидуальный образовательный маршрут по познавательному развитию
материал (подготовительная группа)
Индивидуальный оразовательный маршрут по познавательному развитию
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 iom_po_pozn_deyat.docx | 27.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребёнка
Воспитатели: Котова Е.Д.
Мищенкова А.А.
Ребёнок: Никулин Богдан
Возраст: 5 лет
Пол: мужской
Посещает ДОУ: 3 года
- Характеристика ребенка: Богдан посещает общеобразовательную группу. Имеет нормальное физическое и умственное развитие, здоров. Воспитывается в полной благополучной семье. Второй ребенок в семье. Ребенок очень подвижный, открытый, общительный, легко идет на контакт и с детьми, и со взрослыми. Богдан с удовольствием выполняет учебные задания, но не всегда легко с ними справляется.
- Проблема: Уровень освоения образовательной области «Познавательного развития» находится на уровне ниже границы нормы.
Вывод: В связи с этим необходимо разработать индивидуальный образовательный маршрут для полноценного развития и формирования познавательных навыков дошкольника.
Занятия разработаны на 7 месяца. В неделю по одному занятию.
Длительность: не более 30 минут.
Месяц | Тема | Описание задания |
Октябрь | 1. И/ситуация «Что бывает осенью?» | Учить временам года, их последовательности и основным признакам. |
2. И/у «Сравнение предметов», «На что похоже? | Различать и называть геометрические фигуры. | |
3. «Назови одним словом» | Классифицировать предметы в одну группу. | |
4.И/у «Какое время года?» | Закрепить знание месяцев. | |
Ноябрь | 5.Отгадывание математических загадок книжки» | Учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью знаков и цифр. Закреплять знание знаков +, = |
6. Д/и «Кто где?» | Учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). | |
7. «Назови ласково» | Образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. | |
8. Игра «Какой он» | Учить активно описывать признаки предметов. | |
Декабрь | 9. Д/и «Когда это бывает?» | Закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память |
10. Д/и«Что кому» | Называть профессию в соответствии с предметами труда. Вспомнить, где видел такого работника | |
11. Д/и «Не ошибись» | Сложить картинку(из шести частей) об одном виде спорта. | |
12. Д/и «Где это можно купить» | Соотносить предметы с названием магазинов на больших карточках. Игра проводится по принципу лото | |
Январь | 13. Дидактическая игра «Живая неделя» | Последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. |
14. Д/и «12 месяцев» | Закрепить понятие о месяцах. | |
15. Игра «День и ночь» | Закрепить знания о частях суток | |
16. Д/И: «Угадай по описанию». | Воспитывать умение различать признаки предмета, развивать наблюдательность | |
Февраль | 17. Д/и «Назови одним словом» | Назвать пять предметов одним словом. |
18. Д/и «Так у нас. А как у вас?» | Рассказать, как проходит вечер в семье. | |
19. Д\и «Поможем Элли вернуться домой» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение | |
20. Дидактическая игра «Линии и точки» | Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | |
Март | 21. Д/и «Узнай, чей лист». | Узнать растения по листу |
22. Д/и «Птицы (звери, рыбы)». | классифицировать и называть животных, птиц, рыб | |
23. Д/и «Вершки и корешки». | упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле). | |
24. «Лови да бросай- цвета называй» | Назвать предмет подходящий к данному прилагательному, например: Красный- огонь, мак, флаг. | |
Апрель | 25. Д/и «Лесник». | Закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). |
26. «Один-много» | Назвать слова в единственном и множественном числе. | |
27. Д/и «Кто (что) летает?» | Закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память. | |
28. Д/и «Дерево, кустарник, цветок» | Закрепить знание растений, |
Ожидаемый результат:
В результате проведённой индивидуальной работы по познавательному развитию с Богданом он должен научиться:
проявлять познавательную активность, любознательность, интерес к занятиям;
- задавать вопросы взрослым и сверстникам;
- классифицировать, обобщать, анализировать, выделять предмет; устанавливать причинно – следственные связи,
- различать и называть пространственные отношения;
- определять пространственные расположение предметов;
- обладать элементарными навыками самоконтроля.
- быстро запоминать и удерживать запоминаемый материал в памяти.
Воспитатели: _______________ Котова Е.Д.
_______________ Мищенкова А.А.
Родитель
(законный представитель ребенка): _____________ / ________
Журнал о проведении индивидуальной работы с Богданом Н. по ИОМ
Месяц | Тема | Описание задания | Отметка о выполнении |
Октябрь | 1. И/ситуация «Что бывает осенью?» | Учить временам года, их последовательности и основным признакам. | |
2. И/у «Сравнение предметов», «На что похоже? | Различать и называть геометрические фигуры. | ||
3. «Назови одним словом» | Классифицировать предметы в одну группу. | ||
4.И/у «Какое время года?» | Закрепить знание месяцев. | ||
Ноябрь | 5.Отгадывание математических загадок книжки» | Учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью знаков и цифр. Закреплять знание знаков +, = | |
6. Д/и «Кто где?» | Учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). | ||
7. «Назови ласково» | Образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. | ||
8. Игра «Какой он» | Учить активно описывать признаки предметов. | ||
Декабрь | 9. Д/и «Когда это бывает?» | Закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память | |
10. Д/и«Что кому» | Называть профессию в соответствии с предметами труда. Вспомнить, где видел такого работника | ||
11. Д/и «Не ошибись» | Сложить картинку(из шести частей) об одном виде спорта. | ||
12. Д/и «Где это можно купить» | Соотносить предметы с названием магазинов на больших карточках. Игра проводится по принципу лото | ||
Январь | 13. Дидактическая игра «Живая неделя» | Последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | |
14. Д/и «12 месяцев» | Закрепить понятие о месяцах. | ||
15. Игра «День и ночь» | Закрепить знания о частях суток | ||
16. Д/И: «Угадай по описанию». | Воспитывать умение различать признаки предмета, развивать наблюдательность | ||
Февраль | 17. Д/и «Назови одним словом» | Назвать пять предметов одним словом. | |
18. Д/и «Так у нас. А как у вас?» | Рассказать, как проходит вечер в семье. | ||
19. Д\и «Поможем Элли вернуться домой» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение | ||
20. Дидактическая игра «Линии и точки» | Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | ||
Март | 21. Д/и «Узнай, чей лист». | Узнать растения по листу | |
22. Д/и «Птицы (звери, рыбы)». | классифицировать и называть животных, птиц, рыб | ||
23. Д/и «Вершки и корешки». | упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле). | ||
24. «Лови да бросай- цвета называй» | Назвать предмет подходящий к данному прилагательному, например: Красный- огонь, мак, флаг. | ||
Апрель | 25. Д/и «Лесник». | Закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). | |
26. «Один-много» | Назвать слова в единственном и множественном числе. | ||
27. Д/и «Кто (что) летает?» | Закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память. | ||
28. Д/и «Дерево, кустарник, цветок» | Закрепить знание растений, |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный образовательный маршрут по познавательному развитию
Индивидуальный образовательный маршрут работы с дошкольником старшего возраста по разделу программы, усвоенной на гизком уровне....
Индивидуальный образовательный маршрут по речевому развитию
Образовательный маршрут раздела общеобразовательной программы, усвоенной на низком уровне....
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка, по развитию способностей ОО Познавательное развитие.
Способствовать развитию логического мышления, количественных представлений, ориентировки во времени, пространстве....
Индивидуальные образовательные маршруты детей по развитию познавательной сферы
Индивидуальный образовательный маршрут на ребенка инвалида...
Индивидуальный образовательный маршрут по познавательному развитию
Индивидуальный образовательный маршрут...
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) сопровождения развития ребенка задержкой психического развития (ЗПР) на 2024-2025 учебный год
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) сопровождения развития ребенка задержкой психического развития (ЗПР) на 2024-2025 учебный год Участники: учитель-дефектолог Шаркевич Ж.А., учитель-лог...
Индивидуальные образовательные маршруты детей по развитию познавательной сферы
Индивидуальные образовательные маршруты детей по развитию познавательной сферы...