Нейроигры, как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста
консультация (подготовительная группа)

Кассихина Н.В., музыкальный руководитель, стаж работы 22 года

Слайд 1.

Добрый день уважаемые коллеги! Я музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад» №44 Кассихина Надежда Викторовна. Сегодня я представлю вашему вниманию свой педагогический опыт работы на тему «Нейроигры, как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста» и проведу небольшой мастер –класс, в ходе которого мы познакомимся с нетрадиционными технологиями и приемами развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста.

Слайд 2.

Начну свое выступление словами величайшего ученого Ивана Петровича Павлова - «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

Современные исследования показывают, что появляется все больше детей с речевыми проблемами, значительно увеличивается количество детей с нервно-психическими расстройствами. Часто педагоги сталкиваются в своей практике с детьми, которые невнимательны, неорганизованные, не способны сосредоточится и правильно по инструкции выполнить предложенные задания. На музыкальных занятиях есть ряд таких трудностей, как: дети не слышат ритм, сильную долю, мелодию, с трудом выполняют разные музыкально-ритмические движения и др. Нейропсихология это междисциплинарное научное направление лежащая на стыке психологии и нейронауки.  Конечно мы не нейропсихологи, мы не можем вести на правленую дифференцированную работу в этом направлении, но мы можем многое сделать, используя в своей работе элементы нейроподхода. Например, я как музыкальный руководитель, могу просто проговаривать какой- либо речевой материал, обучая левое полушарие, а могу подключить творчество, фантазию, работу обеими руками одновременно, а так же подключить различные сенсорные каналы. И тогда через мозолистое тело, которое разделяет левое и правое полушарие формируются новые нейронные связи, которые обеспечивают когнитивный рост ребенка.

Слайд 3.

В настоящее время актуальным является использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста. Использование нейропсихологических игр – одно из инновационных направление работы педагогов. Актуальность использования в работе с дошкольниками нейроигр обусловлена тем, что они являются доступным средством, они универсальны, не требуют какой-либо специальной подготовки к проведению.  

Слайд 4.

Как все начиналось? Небольшая предыстория.

Летом, когда с детьми мы гуляли, старались сделать занятия более интересными и увлекательными, найти какую-то «изюминку».

Находясь в таком поиске я обратила внимание на нейроритмику.

Слайд 5.

Нейроритмика — это комплекс музыкально-двигательных и речевых упражнений творческого характера, которые способствуют улучшению разговорных навыков, ритмики, крупной и мелкой моторики, а также развитию интеллектуальных способностей и творческого начала. Нейроритмика включает в себя нейроигры и упражнения для развития ритмической работы мозга у дошкольников. Нейроигры и упражнения способствуют развитию и чувства ритма, слухового восприятия, зрительной и моторной памяти, быстрой переключаемости внимания, улучшению разговорных навыков, интеллектуальных способностей и творческого начала, синхронизируют работу полушарий головного мозга.

Преимущества использования нейроигр:

- игровая форма обучения;

- эмоциональная привлекательность;

 Вся дополнительная информация по почте nadya.muz@bk.ru