Тема: «Дикие животные наших лесов. Кто как готовиться к зиме»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- За птицами у кормушки.

Цель: наблюдать за их поведением: как клюют корм, насколько осторожны. Обсудить, почему важно помогать птицам зимой, формировать заботливое отношение к птицам.

- За солнцем.

Цель: отметить, что в ноябре солнце светит, но почти не греет, дни короткие, а ночи длинные. Подвести к пониманию того, что из-за недостатка тепла и света природа засыпает, а животным приходится тяжело.

-За паром.

Цель: наблюдать, как на улице выдыхаемый воздух превращается в пар. Объяснить, что это происходит потому, что наш выдох теплый, а на улице холодно. Предложить детям поэкспериментировать с силой и продолжительностью выдоха.

-За лужами, покрытые льдом.

Цель: исследовать тонкий лед на лужах: рассмотреть, заключенные в нем пузырьки воздуха. Обсудить правила безопасности: не наступать, так как лед тонкий и можно провалиться.

-За фонарным столбом.

Цель: рассмотреть фонарный столб: его высоту, конструкцию, провода. Обсудить, для чего он нужен, и почему зимой фонари зажигаются так рано. Обратить внимание на материал, из которого он сделан.

Целевая прогулка на спортивный участок.

Цель: рассмотреть спортивное оборудование, вспомнить его название и назначение.

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, учить соблюдать правила поведения на спортивной площадке.

Подвижные игры с бегом:

- «Ловишки с хвостиком».
- «Мышеловка».
- «Совушка-сова».
Цель: развивать скоростно-силовые качества, умение быстро реагировать на сигнал, работать в команде и соблюдать правила. Развивать внимание и слуховое восприятие.

Подвижные игры с прыжками:

- «Классики».
- «Через кочки и пенёчки».
Цель: развивать мышечную силу ног, прыгучесть, умение отталкиваться и мягко приземляться. Тренировать равновесие и пространственную ориентацию.

Подвижнее игры на метание:

- «Летающие тарелки»
- «Мяч капитану»
Цель: развивать навыки метания в горизонтальную и вертикальную цель разными способами (снизу, от груди, из-за головы). Развивать концентрацию внимания и точность движений.

Распределить игрушки по ящикам.

Цель: учить группировать игрушки по общему признаку (назначение). Развивать умение сравнивать и анализировать.

Подметание веранды, протереть скамейку на веранде. 

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- Совки, ведра, грабли, формочки.
- Мячи, машинки, куклы, коляски.

- Набор игрушек и фигурок диких животных.

Игровое упражнение 

(Л. Алексей, К. Лилит, Б. Стелла)

«Мяч-порыгун».
Цель: развивать ловкость, глазомер и силу рук при отбивании мяча. Учить предугадывать направление движения предмета.

Индивидуальная работа (С. Коля, Т. Никита, Т. Катя)

«Часики».
Цель: тренировать равновесие и устойчивость. Укреплять мышцы ног и голеностопный аппарат.

Игровое упражнение -  «Замри-оживи».
Цель: развивать быстроту реакции, скорость движений и умение резко останавливаться по сигналу. Тренировать самоконтроль.

Индивидуальная работа
(Ф. Давид, М. Сабина, Л. Каролина) «Прыжки»
Цель: развивать прыгучесть, умение отталкиваться двумя ногами одновременно и мягко приземляться. Учить регулировать силу толчка.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 16.

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Лесные перемены».

Цель: дать детям представление о сезонных изменениях в лесу осенью и их влиянии на жизнь животных. Подвести к пониманию связи между исчезновением корма и похолоданием с необходимостью подготовки к зиме.

Уголок природы «Поливаем правильно».

Цель: учить детей дифференцировать способы полива комнатных растений (обильный/умеренный/редкий) в зависимости от их внешнего вида и экологических потребностей (например, папоротник ↔ кактус ↔ герань). Формировать понятия «влаголюбивое растение», «засухоустойчивое растение».

Беседа экологического содержания «Вода - это жизнь».

Цель: формировать у детей представление о значении воды в жизни всех живых существ. Познакомить с элементарными способами экономии воды в быту. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Дидактическая игра: (речевое развитие) «Где чей дом?». 

Цель: активизировать в речи детей названия животных и их мест обитания. Развивать умение устанавливать логические связи между живым существом и его средой обитания, аргументировать свой выбор.

Заучивание стихотворения «Животные нашего леса» (Белка) Иннокентий Парфенов

Цель: тренировать память, развивать речь, развивать умение выступать перед сверстниками.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (Т. Никита, С. Никита, С. Владислав) «Путешествие в страну Свистелок».

Цель: учить детей правильно артикулировать и четко произносить звук [С] изолированно, в слогах и в словах. Автоматизировать звук [С] в начале слова.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Дидактические игры «Чей хвост», «Кто где живет?», «Четвертый лишний», «Накорми животное».

Игры на классификации: «Кто где живет?», «Кто что ест?», «Мама, папа и детеныш».

Альбомы для рассматривания:

«Дикие животные и их детеныши».

Консультация «Зачем детям знать о диких животных».

Цель: раскрыть родителям развивающий и воспитательный потенциал темы, выходящий за рамки простого запоминания названий животных. Объяснить, как знания о подготовке животных к зиме развивают логику, сочувствие и понимание природных циклов.

Организованная  образовательная деятельность.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.

Рисование/Народное декоративно-прикладное искусство (Художественно-эстетическое развитие) - по плану специалиста по изо деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 14.

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель:  создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы на нравственную тематику "Заяц-хвастун" (обраб. О.И. Капицы)

Цель: слушать внимательно произведение, рассматривать иллюстрации, напомнить детям, что нужно всегда приходить к взаимопомощи и поддержке, даже если человек ранее обидел. 

Конструктивно-модельная деятельность «Дупло для белки».

Цель: коллективно создавать постройку по образцу, обращая внимание на компактность и удобство расположения. Учить детей использовать детали небольшого размера для создания «запасов» (грибы, орехи) внутри дупла, развивая мелкую моторику и пространственное планирование.

Музыкально-дидактические игры «Волшебный лес».

Цель: развивать умение передавать в движении эмоционально-образное содержание музыки. Учить детей менять пластику и темп движений в соответствии со звучащим образом: таинственная, загадочная музыка, порывистая, сильная, нежная, легкая.

Игры на развитие слухового внимания «Звуки города».  

Цель: тренировать слуховое внимание и фонематическое восприятие. Учить детей распознавать и дифференцировать звуки городской среды (сирена скорой помощи, шум машин, детский смех и т.д.) по аудиозаписи, расширяя представления об окружающем мире.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию (Л. Алексей, Т. Никита, Т. Катя)

«Геометрические фигуры».

Цель: развивать тактильное восприятие и умение опознавать геометрические формы без зрительного контроля. Учить детей на ощупь (в мешочке) определять объемные фигуры и находить их плоское изображение или предмет такой же формы.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 16.

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Мышки-норушки и бобры-строители»

Цель: продолжать знакомить с жизнью мелких грызунов (мышь-полевка) и бобра. Показать разные стратегии выживания: подземные запасы мыши и строительство прочных хаток и плотин бобром.

Слушание музыки Полька для ребят​Слова З. Петровой​Музыка Д. Львова-Компанейца

Цель: знакомить детей с песней, развивать чувство ритма, координации движений.

Строительные игры «Жилища в лесу».

Цель: сооружать постройки разной конструкции и величины для животного (нора для мыши,  берлога для медведя). Развивать умение анализировать особенности жизни животного и подбирать соответствующие материалы для передачи характеристик жилища.

Беседа о труде взрослых «Егерь».

Цель: расширить представления о труде егеря: учет животных, заготовка сена и веников для подкормки копытных (лосей, оленей), организация солонцов. Развивать понимание того, что его труд помогает животным пережить суровую зиму. Воспитывать благодарное отношение к людям этой профессии.

Опытно-экспериментальная деятельность «Чья шуба теплее»

Цель: знакомить со свойствами меха как теплоизолятора. Развивать исследовательский интерес через сравнение тактильных ощущений от разных материалов (имитация густого и редкого меха). Формировать понимание приспособленности животных к холодам.

Индивидуальная работа по математике (М. Тимофей, К. Лилит, К. Платон)  «Следопыты».
Цель: сопоставлять число следов на картинке и устанавливать равенство-неравенство групп.
Работа по воспитанию культуры поведения, общения «Помощь зимующим птицам».

Цель: формировать активную жизненную позицию и желание помогать природе в зимний период. Обсудить правила ответственной подкормки птиц (чем можно и нельзя кормить, регулярность). Воспитывать чувство сопереживания и ответственности за тех, кто нуждается в помощи.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Плакат-схема «Кто где зимует?» с двигающимися элементами (например, животное, которое можно прикрепить к берлоге, дуплу, норе).

Картотека загадок и стихов о диких животных зимой.

Буклет «Почему медведь не мерзнет?»

Цель: показать на практике один из адаптивных механизмов животных (например, роль жира как изолятора), описать простой и безопасный опыт для дома.

Организованная  образовательная деятельность.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз.руководителя.

Звуковая культура речи (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Финансовая грамотность (Познавательное развитие) - Шагадатова А.О. «Финансовая грамотность в старшей группе» «Музей денег».

Цель:расширять представление детей о свойствах и функциях денег; систематизировать знания детей об истории возникновения денежной единицы в России.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 14

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы Аким Я.Л. "Жадина". 

Цель: внимательно слушать произведение, подвести итог, что с жадными людьми не дружат.

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Угадай какое животное готовиться к зиме».

Цель: развивать умение распознавать и выражать эмоции через образы диких животных в осенний период. Учить детей проявлять эмпатию и находить способы «помочь» животному (помочь «найти» гриб для белки, «утеплить» листьями норку ежа).

Сюжетно-ролевая игра «Лаборатория»

Цель:  знакомить с профессиями ученых, изучающих диких животных: зоолог, эколог, лесник. Обогатить словарь: «следопыт», «спячка», «линька», «наблюдение», «запасы на зиму», «берлога», «дупло». Формировать представление о научных методах (наблюдение, сравнение).

Рассматривание фотографии «как звери меняют шубки к зиме».

Цель: формировать у детей представление о сезонной линьке диких животных (заяц, белка, лиса) через рассматривание и сравнение фотографий одного животного осенью и зимой. Активизировать словарь: «зимний мех», «маскировка», «белая шубка», «серая шубка». Стимулировать диалог о том, как изменение окраса помогает животным выжить.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (М. Мирон, Т. Катя, П. Настя)

«Белка».

Цель: лепить из пластилина белку, передавая характерные формы (пушистый хвост, вытянутое туловище, острая мордочка), соблюдая пропорции. Учить пользоваться стекой для проработки деталей (текстура хвоста, глаза, пальчики на лапках), аккуратно соединять части. Развивать мелкую моторику и творческое воображение, обыгрывая сюжет заготовки запасов на зиму.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 16.

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Лось-великан и кабан-силач.».

Цель: продолжать знакомить детей с крупными лесными обитателями — лосем и кабаном. Объяснить, как они переживают зиму (кочевка в поисках корма, тебенёвка). Ввести в словарь слова: «копытные», «веточный корм».

Работа по ОБЗР, поведение в социуме «Встреча с диким животным в лесу».

Цель: распознавать потенциально опасные ситуации при встрече с дикими животными (кабан, лиса, волк) и правильно реагировать: не подходить, не поворачиваться спиной, не убегать, медленно отступать. Формировать навыки безопасного поведения в лесу.

Словесные игры «Опиши как зверь готовиться к зиме».

Цель: составлять описательные загадки о диких животных, используя признаки, связанные с подготовкой к зиме (меняет шубку, делает запасы, впадает в спячку, строит укрытие). Развивать логическое мышление и обогащать словарный запас (линька, берлога, дупло, зимовка).

Игры на развитие мышления «Найди лишнего».

Цель: развивать умение классифицировать животных по способу подготовки к зиме (впадает в спячку/не впадает, меняет окраску/не меняет, делает запасы/не делает). Учить аргументировать свой выбор, используя в речи «потому что».

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (С. Коля, К. Лилит, Б. Стелла) "Медведь в берлоге".
Цель: создавать сюжетную аппликацию, передавая образ медведя в зимнем укрытии. Учить использовать вату или рваную бумагу для имитации снега, засыпавшего берлогу. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали, развивать композиционные навыки.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Наши друзья  - вода и мыло».

Цель: закрепить и систематизировать знания о правилах личной гигиены, формировать осознанное понимание важности чистоты для здоровья собственного и окружающих.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

• Раскраски с изображением диких животных и их детенышей, трафареты, цветные карандаши, мелки.
• Пластилин, природный материал (шишки, желуди) для создания животных леса.

Памятка «Следопыты: рисуем и играем».

Цель: предложить готовый сценарий для совместного досуга, развитие зрительной памяти и моторики.

Организованная  образовательная деятельность.

Плавание (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.  

Коррекционно-развивающее занятие (психолог) - по плану специалиста.

Окружающий мир. Природа. (Познавательное развитие). - см. конспект «Как дикие звери к зиме готовятся.».

Цель: расширять и закреплять представление детей о диких животных: где живут, чем питаются, об их поведении осенью, как готовятся к зиме. Вырабатывать умение находить правильный ответ. Развивать умение устанавливать взаимосвязи между сезонными изменениями  и жизнью зверей; внимание, логическое мышление, любознательность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 14.

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы по патриотическому воспитанию

Я Аким. «Пишу тебе письмо».

Цель: воспитывать патриотические чувства, чувство нежности и лёгкого нетерпения, как друг получит письмо и откликнется на него.

Игры по формированию основ финансовой грамотности «Запасы».

Цель: формировать умение планировать «покупку» зимних запасов для белки (орехи, грибы, ягоды) в рамках ограниченного «бюджета». Учить делать осознанный выбор, сравнивая «цену» и «полезность» разных видов корма.

Ручной труд (с бумагой) «Бельчонок на ветке».

Цель: создавать образ бельчонка, собирающего запасы, используя технику обрывной аппликации для передачи пушистого хвоста и шерстки. Развивать мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (И. Эмин, Т. Никита, Т. Катя)

«Тихо-громко».

Цель: развивать динамический слух через имитацию звуков леса (тихий шорох листьев - громкий треск ветки). Учить контролировать силу звука при пении и игре на инструментах.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 16.

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Пернатые друзья: кто улетел, а кто остался?».

Цель: расширить представления о зимующих и перелётных птицах леса. Объяснить причину перелётов (исчезновение корма). Воспитывать желание помогать птицам.

Работа по ЗОЖ «Питание лесных животных».

Цель: учить детей классифицировать диких животных по типу питания (хищники, травоядные, всеядные) на примере их осеннего рациона. Формировать понимание пищевых цепочек в лесу.

Работа по обогащению словаря «Подготовка животных к зиме».

Цель: ввести в активный словарь слова: линька, спячка, берлога, дупло, нора, запасы, жировая прослойка, зимовка, хищник, травоядное, маскировка, теплая шубка. Активизировать использование этих слов в составлении коротких рассказов.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) (К. Лилит, К. Платон, М. Тимофей) «Заяц».

Цель: учить передавать в рисунке текстуру густого зимнего меха животного с помощью тычков полусухой кистью. Развивать умение рисовать овальные формы (туловище) и вытянутые овалы (уши), соблюдая пропорции.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Порядок в группе».

Цель: воспитывать привычку к опрятности и поддержанию порядка в окружающем пространстве.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Пазлы и разрезные картинки: с изображениями диких животных и лесных птиц.

Лото и домино:

 тематические наборы «Дикие животные».

Буклет-наблюдатель: «Дневник юного натуралиста».

Цель: привить детям навыки наблюдения и фиксации информации. Родители вместе с ребенком могут зарисовать птицу у кормушки, отметить дату, описать ее поведение. Учить внимательности к окружающему миру.

Организованная  образовательная деятельность.

Математические представления/ Сенсорные эталоны и познавательные действия. Экспериментирование. (Познавательное развитие) -  И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет.

Ноябрь.

Цель: закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. • Продолжать учить определять Свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз. руководителя.

Подготовка к обучению грамоте (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 14.

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы Сеф Р.С. "Бесконечные стихи".

Цель: слушать внимательно произведение, поднимать настроение при прочитывании стихотворения, запоминать слова.

Работа в уголке книги художник-анималист В.В. Трофимов.

Цель: знакомить детей с иллюстрациями В.В. Трофимова, изображающими диких животных в зимней спячке. Учить замечать, как художник передает состояние покоя и умиротворения. Развивать эстетическое восприятие природы.

Графический диктант «Дупло».

Цель: ориентироваться на листе бумаги в клетку по направлениям «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Учить проводить четкие непрерывные линии по заданному алгоритму, чтобы получить изображение будки. Развивать пространственное мышление и мелкую моторику.

Труд в уголке природы «Гербарий».

Цель: привлекать детей к сбору и заслушиванию веток деревьев, семян для дальнейшего использования в поделках. Воспитывать бережное отношение к природным материалам.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (Ф. Давид, М. Сабина, Л. Каролина) «Кто что делает?».

Цель: упражнять в правильном употреблении глаголов, обозначающих действия животных осенью (медведь - засыпает, белка - запасает, заяц - меняет). Активизировать в речи возвратные глаголы и глаголы будущего времени.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 16.

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Как хорошо ты знаешь лесных жителей?»

Цель: в игровой форме обобщить и закрепить полученные занятий. Развивать память, мышление и связную речь.

Беседа, минутка безопасности «Осторожно: дикие животные!». 

Цель: объяснить детям, что нельзя трогать и забирать из леса детенышей диких животных, даже если они кажутся брошенными. Научить понимать, что это может быть опасно и нарушает природное равновесие.

Рассматривание фотографий «Как животные строят жилища».

Цель: формировать умение внимательно рассматривать и анализировать фотографии с изображением строительства зимних убежищ разными животными (беличье дупло, лисья нора). Развивать связную речь через составление рассказов-описаний.

Индивидуальная работа по конструированию (Б. Таисия, М. Сабина, Л. Каролина) «Кладовая для мышки».

Цель: развивать навык создания подземных ходов и хранилищ из конструктора, учить маскировать вход в нору.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Одеваемся тепло».

Цель: самостоятельно одеваться на прогулку в определенной последовательности, аккуратно заправлять одежду, проводить аналогию с теплым мехом животных.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Подборка детских энциклопедий о лесных животных («Животные наших лесов», «Лес и его обитатели», «Кто где живет»).

Иллюстрированные определители животных и птиц.

Фотоальбомы с крупными фотографиями.

Буклет «Бережем лесных обитателей: правила поведения в природе».

Цель: воспитывать экологическую культуру семьи. Объяснить, почему зимой нельзя шуметь в лесу, разорять птичьи кормушки или беспокоить звериные норы. Цель – формирование ответственного и бережного отношения к природе.

Организованная  образовательная деятельность.

Развитие связной речи (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ. инструктора.

Лепка/Аппликация (Художественно-эстетическое развитие) - Колдина Д.Н. «Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет.» Занятие 18. «Белка». (Цветная бумага.)

Цель: закреплять умение вырезать округлые детали из квадратов и прямоугольников, составлять предмет и наклеивать в определенном порядке основные части. Продолжать учить дополнять аппликацию мелкими деталями. Развивать способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 14.

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы Степанов В.А. "Родные просторы".

Цель: в процессе чтения произведения и рассматривания иллюстраций, учить детей понимать, какая большая и необъятная наша Родина. 

Театрализованная игра «Медведица учит медвежонка».

Цель: формировать навык ролевого взаимодействия, где один ребенок показывает, как медведь готовит берлогу, а второй (медвежонок) повторяет его действия.

Индивидуальная работа по обучению рассказыванию «Почему заяц белый?».

Цель: формировать умение составлять объяснительный рассказ, используя в речи слова-признаки (снег, белый, незаметно, хищник, спасается).