План самообразования по теме "Развитие познавательного интереса у детей 2-3 лет посредством экспериментирования с водой"
материал (младшая группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное  учреждение «детский сад 119»

План

профессионального  саморазвития

воспитателя Граховой Виктории Сергеевны

Тема: «Развитие познавательного интереса у детей 2-3 лет посредством

экспериментирования с водой».

на 2024-2025 уч. г..

г. Нижний Новгород

2024

Актуальность: Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно узнавать новые сведения о мире, рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, которая в естественной форме определяется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой - начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно-следственными, пространственно-временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Доказывая это, можно опереться на слова Н. Н. Поддъякова: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов». Необходимо включать детей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаружить все новые и новые свойства предметов.

Основная особенность детской познавательной деятельности заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно - исследовательскую функцию создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования (ФГОС ДО, п. 3.1) включают в себя условия развития личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Вода – первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только начинают хоть что-то понимать, принимаются за игры с водой, которые позволяют успешно развивать социально-эмоциональной и познавательной сферы, психические познавательные процессы, формировать сенсорные представления и первичные приемы логического мышления.

Экспериментирование с водой  – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Они обладают почти неограниченными возможностями и способствуют развитию памяти, внимания, воображения и мышления ребёнка.

Новизна: научная новизна исследования заключается в развитии познавательного интереса младших дошкольников путем использования экспериментирования с водой, в сочетании с обучением и подражанием взрослому человеку.

Цель: развить познавательные способности детей в процессе ознакомления и экспериментальной деятельности с водой. 

Задачи:

-стимулировать у детей процессы познания и вовлекать их в совместную исследовательскую деятельность;

-развивать мышление, познавательные способности у детей в играх с водой, формировать элементарные исследовательские умения;

-обогащать представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, расширять способы ориентировки в окружающем мире;

-способствовать развитию у детей положительных эмоций, побуждать детей к сотрудничеству во время экспериментирования с водой;

-приобщать родителей к сотрудничеству с педагогом и детьми через экспериментирование с водой, обогащать детско-родительские отношения опытом совместных игр;

Ожидаемые результаты:  У детей сформируется положительный интерес к экспериментированию, первоначальные представления о разнообразных качествах и свойствах воды; родители приобщаться  к сотрудничеству с педагогом и детьми через экспериментирование с водой, обогатиться детско-родительские отношения опытом совместных игр; повышение качества воспитательно-образовательного процесса; повышение профессионального уровня.  

Форма отчета по проделанной работе: Отчет с анализом, выводами.

План работы на 2024-2025уч. год

Литература:

1.        Баранова Е.В. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома. Для детей 2-4 лет. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 6с.

2.        Белая К. Первые шаги. Материалы московского городского конкурса «Первые шаги» (Модель воспитания детей раннего возраста). – М.: Линка-пресс, 2014. – 148с.

3.        Литвинова О.Э. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2015. – 18с.

4.        Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. – Волгоград: Учитель, 2012. – 4с.