Краткосрочный проект «Умные игры как средство развития когнитивных способностей детей дошкольного возраста».
проект

                                              Краткосрочный проект «Умные игры как средство развития когнитивных способностей детей дошкольного возраста «.

Автор: Миронова Сэсэгма Александровна, воспитатель логопедической группы.

Организация: МБДОУ «Детский сад №95 «Рябинушка» г. Улан-Удэ» (корпус №3)

                          Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается

живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.    В.А. Сухомлинский.

• Вид проекта: Игровой, познавательный, творческий.
• Тип проекта: Комплексный.
• Срок: Краткосрочный (месяц).
• Участники: Дети старшей группы, воспитатель.

                          Актуальность.

Сейчас не редкость увидеть, как дошкольники сосредоточенно манипулируют с экраном смартфона или планшета. Но имеют ли подобные манипуляции отношение к способностям? Как развить у ребят когнитивные способности, которые дадут уверенность при поступлении в школу?

Развитие когнитивных способностей детей крайне важно для улучшения их обучаемости и школьной успеваемости в детском возрасте.

С помощью стимулирующих мозг упражнений можно тренировать и укрепить у детей более 20 основных когнитивных способностей, связанных с такими когнитивными процессами, как: внимание, восприятие, память, координации, воображения, речи.

Проект содержит занятия по развитию когнитивных функций у дошкольников - игровые упражнения, направленные на формирование мыслительных операций: выделение существенного признака, сравнение, классификация, обобщение, анализ.

Занятия проводились один раз в неделю.

                                          Занятие 1.

« Движение»- формирование двигательной памяти. Педагог предлагает детям несколько последовательных движений - танцевальных. Дети должны повторить их как можно точнее и в той же последовательности.

                                          Занятие 2.

« Ритм по кругу» - Педагог отстукивает ритм. Дети внимательно слушают  и по команде педагога повторяют. Возможны пути усложнения задачи: удлинение и усложнение ритма, отстукивание ритма каждым игроком обеими руками по очереди.

                                          Занятие 3.

«Зеркальное движение»- развитие тела. Педагог встает спиной  к детям и выполняет движения руками, ногами, телом. Дети повторяют все движения педагога. Усложнение упражнения заключается в том, что педагог встает лицом к детям, которые должны повторить его движения.

                                         Занятие 4.

« Послушать тишину»-формирование произвольной регуляции собственной деятельности, развитие аудиального гнозиса. Исходная позиция - лежа на спине. Закрыть глаза и последовательно послушать звуки на улице за окном, затем в комнате, свое дыхание, биение сердца.