«Путешествие звука [Р] в страну Речи»
статья

Статья-занятие по логопедии

Тема: «Путешествие звука [Р] в страну Речи»

Возраст детей: 5–6 лет

Категория: дети с нарушением произношения звука [Р]

Продолжительность занятия: 25–30 минут

Цель занятия

Формирование правильного произношения звука [Р] в слогах, словах и фразовой речи.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

• закреплять артикуляционный уклад звука [Р];
• упражнять детей в произношении звука [Р] в слогах и словах;
• расширять словарный запас по теме «Путешествие».

Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционную моторику;
• развивать фонематический слух;
• развивать речевое дыхание.

Воспитательные:

• формировать интерес к занятиям по логопедии;
• развивать умение слушать и выполнять инструкции.

Оборудование

• зеркало для каждого ребёнка;
• картинки с изображением предметов со звуком [Р];
• игрушка-персонаж (например, Рыжий Робот);
• карточки со слогами (РА, РО, РУ, АР, ОР);

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Логопед:
— Ребята, сегодня к нам в гости пришёл необычный герой — Рыжий Робот. Он отправляется в путешествие по стране Речи, но без вашей помощи ему не справиться. Поможем?

Дети:
— Да!

2. Артикуляционная гимнастика (5 минут)

Занятие проводится перед зеркалом.

Упражнения:

• «Улыбка — трубочка»
• «Лошадка» (цоканье языком)
• «Моторчик» (подготовка к вибрации языка)

Логопед следит за правильностью выполнения, помогает при необходимости.

3. Постановка и автоматизация звука [Р] (8 минут)

Работа со слогами:

• РА — РО — РУ
• АР — ОР — УР

Дети повторяют сначала хором, затем индивидуально.

Работа со словами:
Рыба, рак, робот, трава, дорога, гора.

Логопед предлагает определить, где слышится звук [Р]: в начале, середине или конце слова.

4. Игровое упражнение «Собери чемодан» (5 минут)

На столе разложены картинки.
Задание: положить в «чемодан Робота» только те предметы, в названии которых есть звук [Р].

Пример:
— Берём груша — есть звук [Р]?
— Да! Кладём в чемодан.

5. Развитие фразовой речи (3–4 минуты)

Составление предложений по картинкам:

• «Робот едет по дороге.»
• «Рыжий робот ремонтирует ракету.»

Логопед при необходимости моделирует предложение.

6. Итог занятия и рефлексия (2–3 минуты)

Логопед:
— С каким звуком мы сегодня путешествовали?
— Что вам понравилось больше всего?

Поощрение детей, похвала за старание.

Вывод

Занятие в игровой форме способствует успешной автоматизации звука [Р], повышает мотивацию детей и развивает их речевую активность. Использование персонажа и сюжетной линии делает процесс обучения более эмоционально насыщенным и эффективным.