Музыкально – игровая модель познавательного развития ребенка
методическая разработка

I Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.

Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики».

Цель игры: упражнять детей в восприятии и различении низких и высоких звуков, развитие звуковысотного слуха.

Игровой материал: 1 цветная картинка птицы и птенчиков, 2 черно-белых картинки птицы и птенчиков, разрезные цветные карточки.

Ход игры: Вначале обращаемся к цветному изображению. Рассматриваем, говорим о признаках весны (светит солнышко, почки, листочки, прилетают птицы большие и маленькие). Большая птичка – это мама, маленькие – птенчики. Вспоминаем с играющими голоса птицы и птенчиков (изображаем пение птицы на металлофоне низкими звуками, птенчиков - высокими). Ведущий дает двум детям нераскрашенную картинку. После этого берет маленькие цветные карточки, ударяет по пластинке соответствующий звук и спрашивает: «Кто вас зовёт? Птица или птенчик?» После правильного ответа дети получают маленькую карточку и закрывают ею часть изображения большой картинки. Игра продолжается до тех пор, пока все играющие не сложат всю большую картинку.

Таким образом, знакомя детей с низкими и высокими звуками закрепляем знания по теме «Весна», «Перелётные птицы».

Музыкально-дидактическая игра «Угадай-ка!»

Цель игры: развитие у детей звуковысотного слуха.
Игровой материал: 6 парных разрезных карт с изображением домашних животных, фишки по 2 на каждого играющего.

Ход игры: вначале обращаемся к цветному изображению, беседуем о домашних животных. Далее игра проводится за столом с группой детей 4-6 человек. У каждого одна карта и две фишки. Воспитатель поет «Га-га-га» в низком регистре. Дети, у кого на карточке изображен гусь, должны закрыть его фишкой. Воспитатель поёт: «Га-га-га» в высоком регистре, дети закрывают фишкой картинку с гусёнком.

Таким образом, развивая у детей звуковысотный слух, закрепляем знания о высоких и низких звуках, повторяем материал по теме «Домашние животные».

Музыкально-дидактическая игра «Поющая гусеница»

Цель игры: развитие навыка пения на одном звуке, поступенного звуковедения снизу вверх, сверху вниз, а также звуковысотного слуха.

Игровой материал: 6 карт с изображением линии звуковедения, обозначением пропеваемого звука, 6 карат с изображением линии звуковедения без обозначения пропеваемого звука, карта со стихом-задачей для начала игры.

Ход игры: приглашаем детей на лесную весеннюю полянку. Говорим о приметах этого времени года, весенних месяцах. Встречаемся с гусеницей.
На листочке молодом,
Тёплою весною,
В настроении плохом
Гусеница ноет:
«Очень песни петь хочу,
Пела б днем и ночью,
Только петь я не могу,
Кто же мне поможет?

6 карт перевернуты вниз картинкой. Дети вытягивают по одной, выполняют задание.
Таким образом, развиваем навык пения на одном звуке, поступенного звуковедения снизу вверх, сверху вниз, а также
звуковысотный слух ребёнка. Одновременно с этим закрепляем математические понятия вверх, вниз, закрепляем знания по теме весна.

II Музыкально-дидактические игры на развитие эмоционального восприятия музыки.

Музыкально-дидактическая игра: «Звучащий клубок»

Цель: Знакомство с длинными и короткими звуками, учить детей соотносить длину пропеваемого звука с определённой длины ниткой.

Игровой материал: Яркий клубок ниток, нарисованное солнышко без лучиков

Ход игры: берём клубок ярких ниток. Разматываем нить и поём: «У-у-у» звук обрывается- ниточку отрезаем и ложем на фланелеграф. Подобным образом отрезаются нитки разной длины и раскладываются в разной последовательности. Проводя по ниточке пальцем, пропреваю длинные или короткие звуки. А теперь посмотрите на улыбающееся солнышко, но без лучиков. Прикладываем эти ниточки к солнышку и пропеваем их.

Таким образом, знакомя детей с длинными и короткими звуками, закрепляем понимание математических слов – длинный - короткий.

Музыкально –дидактическая игра: «Упражнение с ленточкой на палочке»

Цель: Учить детей выполнять движения с предметами под музыку.

Игровой материал: ленты на палочке по количеству играющих.

Ход игры: дети стоят в рассыпную, в руке лента на палочке. Предложить им под музыку рисовать лентами разные геометрические фигуры или цифры.

Таким образом, выполнение этого задания способствует лучшему запоминанию цифр и геометрических фигур.

Музыкально-дидактическая игра: «Три подружки»

Цель: Развивать умение детей передавать характер музыки через мимику, жесты, эмоции; развивать творческую активность детей.

Игровой материал: Платочки по количеству играющих, аудиозапись пьес

Д. Каболевского «Резвушка», «Плакса», «Злюка».

Ход игры: Вы знаете, что музыка может выражать разное настроение человека, чувства и даже черты характера. Давайте попробуем передать черты характера музыки движением платочка.

«Плакса»- движения плавные.

«Злюка» - движения резкие.

«Резвушка» - движения лёгкие размашистые.

Таким образом, данная игра развивает эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.

III Музыкально-дидактическую игры на различие формы музыкального произведения.

Музыкально-дидактическая игра: «Сложи песенку»

Цель: Развивать у детей умение различать форму музыкального произведения – запев, припев в песне. Передавать структуру песни, состоящую из повторяющихся элементов в виде условного изображения.

Игровой материал: прямоугольники одного цвета и кружки разных цветов.

Ход игры: Педагог включает хорошо знакомую детям песенку и просит определить, есть ли в ней запев, припев, сколько куплетов, сколько раз повторяется припев. После этого предлагает одному из детей сложить песенку с помощью геометрических фигур, каждый новый куплет обозначается кружком разного цвета, а припев – прямоугольником.

Таким образом, знакомя детей с куплетной формой музыкального произведения, закрепляем знания о геометрических фигурах круг, квадрат.

IV Музыкально-дидактическая игра на развитие вокальных навыков у детей младшего дошкольного возраста (2-4 года).

«Зверюшки идут на праздник песни»

Цель: Развитие навыков звукоизвлечения, протяжного пения звуков, слогов, соответствующих различным животным.

Игровой материал: картинки с различными животными, закрепленными на палочках.

Ход игры: Число участников – вся группа детей. Воспитатель предлагает детям выбрать животное и занять место в «домике» - это стульчики, расставленные в разных местах зала. Дети располагаются в «домиках», берут в руки картинку с изображением животного, прикрепленную на палочке. Взрослый стучится в каждый «домик»:

- Тук-тук! Кто здесь живет?

- Это я (ребенок называет животное, в «домике» которого он находится).

- Я иду на праздник песни. Ты хочешь пойти со мной

- Да!

- А как ты поешь?

(Ребенок отвечает звукоподражанием: «кукареку», «муууу» и т.д.)

Воспитатель приглашает «зверя» на праздник песни. И они вместе двигаются к следующему «домику», каждый раз приглашая нового «зверя», пока не обойдут всех. В заключении игры все вместе они исполняют знакомую детям песню.

Таким образом, данная игра прививает навыки вокального звукоизвлечения и побуждает к развитию речи детей раннего возраста

V Музыкально-дидактическая игра на развитие восприятия различных темпов музыки у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года).

«Мы – путешественники»

Цель: Развитие навыков восприятия темпов быстро-медленно.

Игровой материал: картинки с изображением самолетов, пароходов, людей, идущих пешком.

Ход игры: Число участников – вся группа детей. Воспитатель предлагает детям выбрать любой из предложенных видов транспорта (картинку) и отправиться на нем гулять. Дети двигаются под музыку, соответствующую выбранной картинке.

Таким образом, развиваем умение воспринимать разные темпы движения на примере путешествия на различных видах транспорта и пешком;