Календарный план образовательной работы старшей группы «Полянка» тема недели: Новый год.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

Виды и формы деятельности в режимных моментах

понедельник

УТРО

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики)

Коммуникат.деят-ть: Беседа «Как появился обычай встречать в России Новый год» - продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года.                                            Презентация центров.
Планирование деят-ти детей в центрах.  Информация об итоговом мероприятии.                                                                                                                                                Игровая деят-ть:  Д /и «Какой?» (учить подбирать определения к словосочетанию «новогодний праздник»)                                                        Пальчиковая гимнастика «Снежинки».                                                                                                                              Артикуляционная гимнастика по теме «Зима. Зимние забавы»

Трудовая деят-ть: Дежурство по столовой: закреплять умения правильно раскладывать столовые приборы для завтрака.

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

1.Двигательная деятельность

По плану инструктора по физкультуре

• П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

2. Познавательная деят-ть: ФЦКМ: «Новый год» Расширить представления детей о праздновании Нового года

Е.Н. Краузе

«Конспекты непосредст-

венной образовательной

деятельности по ознаком

лению с окружающим

(с детьми ст.дошк. воз-та

С ОНР с5до 7л.).стр.30

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки. Сюжетные картинки для составления описательных рассказов «Новогодние забавы».

Раскраски по теме                                      

Утренняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Наблюдение: за одеждой людей, проходящих мимо детского сада - обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону;                                                  

Подвижные игры: « Ветер и облака» - учить детей согласованно двигаться в заданном направлении.

Труд:подметем веранду, работая слаженно, доводя начатое дело до конца

Игры с выносным материалом

Самостоятельная деятельность детей

Работа перед сном

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Чтение:   С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

КГН практическое упражнение «Носовые платочки»- продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.

Оздоровительные мероприятия после сна

Ф Р; Х-Э Р; П Р

Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика,  ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

• С-К Р; П Р; Р Р;
• Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность: Чтение сказки «Зима- проказница». Цель: познакомить с произведением, вызвать чувство сопереживания за все живое.                                                                                                                                                                       Игровая деятельность:  Д/и «Когда это бывает?» - организовать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях в жизни животных и растений, о деятельности человека в разные сезоны.

Вечерний сбор: «Какие добрые дела мы сегодня сделали?», «Что сегодня удалось?» Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.                                                                                                          Двигательная деятельность: :  П/И «Снег кружится» формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.                                                                                                                                                                                 Трудовая деятельность: помощь воспитателю в мытье игрушек

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С/р игра «Семья . Накрываем стол для  праздничного обеда»; дидактические, настольно-печатные игры; « Палочки Кьюзинера»,  «крестики Воскобовича», «Геометрические формы», «Цвета»                                                                                                                                 рисование (предложить раскраски по теме), лепка  по замыслу

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа – по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Повтор утренней

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

Виды и формы деятельности в режимных моментах

вторник

УТРО

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики)

Коммуникат.деят-ть:  Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» - познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран.                                                                                                                                                                                       Игровая деят-ть:    Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» - учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно                                                                                             Артикуляционная гимнастика по теме « Зима. Зимние забавы »                                                                                                                                                                                                                                 Трудовая деят-ть: помощь воспитателю в расстановке игрушек на место

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

1. Познавательная деят-ть: РМП: 

Занятие 12 Образовательные задачи. Закрепление навыков счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Закрепление знаний о нуле как цифре, обозначающей отсутствие предметов. Совершенствование умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов, умения определять форму предметов. Формирование понятие четырёхугольник. Знакомство с новой объёмной геометрической фигурой – конусом. Закрепление представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня, завтра, раньше, позже. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

Нищева Н.В. «Развите математических представлений у дошкольников с ОНР. С 6 до7  лет».

стр. 303

• Х-Э Р

2.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Новогодний утренник

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Внести Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля.  Предложить для рассматривания иллюстрации  зимняя пора.

Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, раскрашивание по теме недели, составление описательных рассказов по схемам, сбор разрезных картинок по теме недели;

Утренняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Наблюдение: за одеждой людей, проходящих мимо детского сада - обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону;                                                  

Подвижные игры: « Ветер и облака» - учить детей согласованно двигаться в заданном направлении.

Труд:подметем веранду, работая слаженно, доводя начатое дело до конца

Игры с выносным материалом

Самостоятельная деятельность детей

Работа перед сном

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Чтение:   С.Маршак. Декабрь

КГН «Чистота – залог здоровья?» Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Оздоровительные мероприятия после сна

Ф Р; Х-Э Р; П Р

Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика,  ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

• С-К Р; П Р; Р Р;
• Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность:  Загадки про Новый год

Игровая деятельность: Дыхательная  гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.

Д/и «Когда это бывает?» - части суток, дни недели, времена года.                                                                                         

Вечерний сбор: «Какие добрые дела мы сегодня сделали?», «Что сегодня удалось?» Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.                                             

Двигательная деятельность:  п/и «Ком большой»                                                                                                                    Трудовая деятельность: помощь воспитателю в мытье игрушек

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактические, настольно-печатные игры; « Палочки Кьюзинера»,«крестики Воскобовича», «Геометрические формы»,«Цвета»                                                                                                                                 рисование (предложить раскраски по теме), лепка  по замыслу

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа – по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Повтор утренней

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

Виды и формы деятельности в режимных моментах

среда

УТРО

• С-К Р; П Р; Р Р; Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики)                                                                               Коммуникат.деят-ть:  Беседа  «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом. Подарки» -  поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Игровая деят-ть: игра «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами от названий насекомых(елка, звезда, игрушка…)                                                                                                                                                              Пальчиковая гимнастика «Елочка». Артикуляционная гимнастика по теме «Зима. Зимние забавы»                                                                                                                    Трудовая деят-ть: Дежурство по столовой (накрой стол к завтраку), уборка в центрах. уборка в центрах.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

1.  Коммуникативная деят-ть: Развитие речи Составление рассказа на тему «Игры зимой».  Цель: Связная речь: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы;                                      Задачи: Словарь и                      грамматика: учить употреблять предлоги с пространственным значением;                                                                                       Звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками (с) и (ш), говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова.

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет», стр. 65

• П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

2.Двигательная деятельность

По плану инструктора по физкультуре

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.(предложить книжки по теме) . Предложить раскраски, обводки, трафареты снежинок - рисование по точкам. Сбор разрезных картинок по теме недели;

Утренняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р; Х-Э Р; Ф Р

Наблюдение:   за солнцем -  расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей.

Подвижные игры: «Ворона и воробей», «Попади в цель»

Труд:  «Почистим дорожку от снега» - воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Игры с выносным материалом

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

• С-К Р; П Р; Р Р; Х-Э Р; Ф Р

Чтение: Г. Х. Андерсена «Снежная королева» (главы).

КГН Мытье рук после прогулок. Польза воды для человека.

Оздоровительные мероприятия после сна

Ф Р; Х-Э Р; П Р

Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика,  ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность:  Ситуативный разговор «Береги нос в большой мороз». Цель: способствовать заботе о своем теле.                                                                                                                                     Игровая деятельность: Дыхательная  гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.

Д/и «Когда это бывает?» - части суток, дни недели, времена года.                                                                                         

Вечерний сбор: «Какие добрые дела мы сегодня сделали?», «Что сегодня удалось?» Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.                                             Двигательная деятельность:  Хороводная игра: «Ровным кругом» - учить слушать воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом;

Трудовая деятельность: помощь воспитателю в мытье игрушек

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

3.Изобразительная деят-ть: Рисование:  «Новогодняя ель» Формировать умение рисовать новогоднюю ель, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении круглую форму, мазки и различные линии в разных направлениях, зеленый, коричневый, красный, синий, желтый и оранжевый цвета, рисовать ветви по всей длине ствола в форме треугольника. Развивать умение рисовать ель крупно, располагать изображение ели по центру листа, а игрушек и огней гирлянды – по всей ели.

Литвинова О.Э.

«Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР с 6 до 7 лет»

стр.108

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Аппликация: предложить шаблоны для создания аппликации на тему зима.                                                                

 Предложить игры в уголке театра.  « Морозко»                                                        

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа – по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р; Х-Э Р; Ф Р

Повтор утренней

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

Виды и формы деятельности в режимных моментах

четверг

УТРО

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики)                                                                               Коммуникат.деят-ть:    Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза» - закладывать основы праздничной культуры.                                                                                                                                                                                                   Планирование деят-ти детей в центрах.                                                                                                                                                     Игровая деят-ть:    Д/и « Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных,                                  «Сосчитай» Цель: Учить согласовывать числительные с существит.                                                                                   Артикуляционная гимнастика по теме « Зима. Зимние забавы »                                                                                                     Трудовая деят-ть:  Дежурство по столовой: закреплять умение правильно выполнять обязанности дежурных.                                                   Работа в уголке природы: ,помощь воспитателю в поливе расстений.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• Ф Р; П Р

1. Конструктивно –модельная деятельность: «Елочные игрушки» Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к эксп-ю; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр 70

• Х-Э Р

2.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести пластилин , предложить шаблоны для пластилинографии «новогодний шар»

Настольно-печатная игра: по желанию детей                                                    

Предложить задания «Обведи по точкам », « Чья тень»

Утренняя прогулка

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Наблюдение:  за солнцем

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» -  упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

Труд Мы помогаем малышам. Воспитывать заботливое отношение к младшим товарищам.

Игры с выносным материалом

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Чтение: В.Голявкин. Как я встречал Новый год.

КГН Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем

Оздоровительные мероприятия после сна

Ф Р; Х-Э Р; П Р

Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика,  ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность: Ситуативная беседа «Что я хотел бы получить в подарок от Деда Мороза»-развивать связную речь, активизировать словарь.   Отгадывание загадок .                                                                      Игровая деятельность: «Я знаю пять…». Цель обогащать словарный запас.                                                                                                  Вечерний сбор: «Какие добрые дела мы сегодня сделали?», «Что сегодня удалось?» Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра                                                                                                  .Двигательная деятельность: Упражнение «Зимняя зарядка».  Координация речи с движением.

 Трудовая деятельность:  Протирание пыли со стульев, столов-развивать умение доводить начатое дело до конца.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• П Р; Р Р;

Х-Э Р;

3.Изобразительная деят-ть: Рисование: «Веселый петрушка» Формировать умение рисовать веселого Петрушку, передавать фигуру человека, форму и расположение частей, соотносить их по величине..

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.113

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры со строительным материалом; дидактические, настольно-печатные игры;  Предложить детям игры в спортивном уголке, напомнить правила поведения, дать оценку действиям игроков.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа – по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Повтор утренней

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

Виды и формы деятельности в режимных моментах

пятница

УТРО

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики)

Коммуникат.деят-ть: утренний сбор (картотека утренних сборов). Беседа: подводим итоги по пройденной теме (о чем говорили? что узнали нового? и т.д)

Планирование деят-ти детей в центрах.

Игровая деят-ть: Д/ и «Жадина», «Чего не стало», «Опиши, какая (какой)?»                                                             Артикуляционная гимнастика по теме «Зима. Зимние забавы»                                                                                                 Трудовая деят-ть: Дежурство по занятиям. Уход за игрушками их мытье.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

• Ф Р; П Р

1. Изобразительная деят-ть: Лепка/аппликация/ручной труд «Елка с игрушками» Формировать умение выполнять аппликацию ели с игрушками, различать, называть и использовать треугольную и круглую формы, зеленый цвет. Развивать умение располагать изображение по центру листа, а шары – по всей ели

Литвинова О.Э.

«Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР с 6 до 7 лет»

стр.344

• С -К Р; П Р; Р Р;
• Х-Э Р

2. Музыкальная деятельность (логоритмика)

По плану хореографа

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сбор разрезных картинок по теме недели                                                                                                                    Раскраски «Новый год»

Внести для рассматривания коллекции новогодних открыток-расширять  детский кругозор, формировать познавательный интерес.

Утренняя прогулка

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Наблюдение:  за деревьями

Подвижные игры: «У медведя во бору» -  упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

Труд:  приведение в порядок территории участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца;

Игры с выносным материалом

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Чтение: Г. Х. Андерсена «Снежная королева» (главы).

Оздоровительные мероприятия после сна

Ф Р; Х-Э Р; П Р

Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика,  ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

• С -К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность: Итоговое мероприятие                                                                                                                        Обсуждение темы следующей недели                                                                                                                                                  Игровая деятельность:  Д/и с мячом «Хлопни если услышишь звук…»                                                                                                           Вечерний сбор: «Какие добрые дела мы сегодня сделали?», «Что сегодня удалось?» Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.                                                                                                 Двигательная деятельность: «Ракета»

 Трудовая деятельность:  Накрывание на стол. Уборка в уголке ИЗО

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал

  Коммуникативная деят-ть: ВХЛ Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом. Формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины; учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине; развивать у детей навык планирования связного высказывания; упражнять в узнавании предметов по их краткому описанию; активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи; воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект 12)

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внести атрибуты для создания аппликаций, рисунков

Выложить настольно-печатную игру «Круглый год». Заинтересовать игрой; систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.

Создать условия для развития математических способностей.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа – по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка

• С-К Р; П Р; Р Р;

Х-Э Р; Ф Р

Повтор утренней