Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе на тему: «Секреты ткани»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной

деятельности по познавательному развитию

в подготовительной группе

на тему: «Секреты ткани»

(эксперименты)

             Воспитатель:

МБДОУ ДС КВ № 25

          пгт Афипский

            Выдра В.Ю.

Тема: «Секреты ткани» (эксперименты)

в подготовительной группе.

Цель НОД: развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе знакомства со свойствами, значением и областью применения ткани в жизни человека

Задачи:

Образовательные: Формировать представление о свойствах различных тканей; формировать умение определять эти свойства и устанавливать связи между качествами материала и его назначением; упражнять в умении анализировать результаты собственных экспериментов и умение делать выводы;

 Развивающие: Развивать интерес к экспериментированию с разным материалом; развивать мыслительную активность, познавательную активность, мышление, мелкую моторику кистей рук; развивать речь как средство общения;

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, целенаправленность, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу

Обогатить словарь детей:

Предшествующая работа: Чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка»; К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Составление коллекции тканей, рассматривание и сравнения различных образцов, беседы.

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательно – исследовательское развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Демонстрационный материал: красивая коробочка с образцами тканей; лупа; иллюстрации картин «Ткани»; вата; емкость с водой; магнит; вода; ножницы; дидактическая игра «Собери картинку».

Ход НОД:

1. Мотивационный

Дети заходят в группу. На столе стоит коробочка (с тканями и нитками).э

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это?

Дети:…

Воспитатель: Давайте посмотрим.

2. Постановка проблемно - игровой ситуации.

Воспитатель: Ребята, вы знаете что это?

Дети: Ткань и нитки

Воспитатель: А кто мне может сказать, что такое ткань?

Дети:…

Воспитатель: Как вы думаете, из чего она состоит?

Дети:…

Воспитатель: А как нам убедиться в том, что ткань состоит из ниток? (на примере марли)

Дети: Посмотреть под лупой.

Воспитатель: А что такое лупа? Кто может мне сказать?

Дети: Лупа – это увеличительное стекло. Через неё можно увидеть то, что без увеличения не видно.

Воспитатель: Сейчас я приглашаю вас в лабораторию ткани. Именно там мы узнаем, какая бывает ткань, и из чего ее делают. (Дети садятся за столы, где лежат кусочки ткани)

Воспитатель: Вы видите сколько много ниточек переплетено в маленьком кусочке ткани? Настоящее волшебство. Кто же их переплел?

Дети:…

Воспитатель: Ткацкий станок – вот кто! Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся?

Дети:…

Воспитатель: Возьмите кусочек ваты, намочите ее и скручивайте пальцами, а при этом немножко растягивайте. Что получилось?

Дети:…

Воспитатель: Нить! Не очень ровная, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата – это хлопок, только очищенный. Волоконца у хлопка ворсистые, и когда ты их сжал пальцами, да еще и скрутил, они сцепились своими ворсинками – вот и получилась нить. В старину нить тоже скручивали пальцами. И наматывали на веретено. А сейчас нити прядут огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.

Воспитатель: У вас на столах лежат несколько лоскутков ткани, выберите ту ткань, из которой можно сшить зимнюю или осеннюю одежду и поднимите лоскуток этой ткани. Почему вы подняли этот лоскуток?

Дети: Для зимней, осенней одежды люди используют шерстяные ткани. Они теплые, плотные, пушистые и в них не холодно.

Воспитатель: Какие животные дают шерсть?

Дети: Овцы, козы, верблюды, ламы, кролики, собаки (показ иллюстраций).

Воспитатель: Поднимите лоскуты, из которых можно сшить летнюю одежду. Почему вы выбрали этот лоскуток?

Дети: Для летней одежды ткань делают по-другому. Для нее выращивают специальное растения.

Воспитатель: Вот одно из них, хлопок. Он любит тепло и растет на юге. Как созреет, лопаются коробочки, и в каждой будто – кусочек ваты! Пускают тогда на поле хлопкоуборочный комбайн. Соберут хлопок и разложат на солнце сушить. Потом увяжут в тюки и увезут на прядильную фабрику. Там его разрыхляют, очищают от семян, расчесывают и прядут из хлопковых волокон хлопчатобумажные нити (показ иллюстраций).

Воспитатель: Что же шьют из хлопчатобумажной ткани?

Дети: Постельное бельё, нижнее бельё, сорочки, рубашки, платья, халаты.

Физкультминутка

Дети имитируют движения в соответствии со стихотворением.

Ох, испачкалась одежда.

Мы ее не берегли.

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам ее спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошок мы насыпаем,

Всю одежду замочили.

Пятна тщательно потрем

Постираем, прополощем,

Отожмем ее, встряхнем.

А потом легко и ловко

Всё развесим на верёвках.

А пока одежда сушится.

Мы попрыгаем, покружимся.

Воспитатель: Давайте, определим, а какие свойства имеет ткань?

Опыт №1 «Ткань и магнит»

Воспитатель: Ребята, вам нужно ткань приложить к магниту и определить, что же произойдет?

Дети:…

Вывод: ткань не магнитится.

Опыт №2 «Ткань, какая она?»

Воспитатель: Согнуть ткань пополам и сравнить, затем разгладить. Что получилось?

Дети:…

Вывод: ткань сгибается, мнется, но ее можно разгладить.

Опыт №3 «Ткань и вода»

Воспитатель: Ребята, перед вами ванночка с водой. Вы должны в нее погрузить ткань. Что происходит?

Дети:…

Воспитатель: Попробуйте разорвать ткань на две части. Что вы наблюдаете?

Дети:…

Вывод: ткань намокает, но не расползается. Ткань тяжело рвется.

Опыт №4 «Ткань и ножницы»

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю, попробовать разрезать каждый кусочек ткани пополам и сравнить, на сколько легко или трудно было разрезать, каждый вид ткани?

Дети:…

Вывод: ткань легко режется, кроме шерсти, меха и кожи.

Дидактическая игра: «Собери картинку»

Дети собирают картинку разных видов ткани: хлопок, мех, бязь, шерсть.

Цель: закрепить название материала, воспитывать умение работать вместе, сообща.

3. Рефлексивный

Воспитатель: Ребята, сегодня, благодаря опытам, вы много узнали о свойствах тканей. Мне бы хотелось, чтобы вы поделились своими впечатлениями о той работе, которую мы с вами выполнили.                            

(Дети садятся в круг, перекатывают друг другу клубочек и говорят о том, что им запомнилось и понравилось больше всего).

Что мы сегодня делали? Что нового узнали? Что вам больше всего понравилось? Испытывали ли вы затруднения? Почему? Из какой ткани лучше шить летнюю одежду? Из какой ткани шьют теплые вещи?