«Россия – Родина героев» Технологическая карта занятия в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Переключить и привлечь внимания детей

Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом – этот цветок.

Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).

Словесный

Групповая форма

Дети подходят к педагогу выполняют приветствие

Внимание детей привлечено

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Организация сюрпризного момента

Ребята, посмотрите, к нам залетел голубь. Ой смотрите у него что то в лапке – это же письмо! Это не обычное письмо, это письмо военных лет - «солдатский треугольник».

Ребята, а вы знаете, что такое солдатский треугольник? Письма складывали треугольником специально именно для того что бы листы меньше мялись и рвались. Кроме того, письма проверялись уполномоченными органами, так как считалось, что боец не должен получать слишком плохие вести перед боем, а также разглашать секретную информацию.

Давайте прочтём, кому его отправили (на нем надпись)« Детям от победителей!». Письмо адресовано нам, значит можно его открыть и прочитать.

Ну что же ребята прочитаем? (Воспитатель вскрывает конверт, читает).

Словесный

Групповая форма

Дети отвечают на вопросы, внимательно наблюдают за педагогом

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

Этап ознакомления с материалом

Настроить детей на предстоящую деятельность

Во время Великой Отечественной Войны солдаты героически защищали нашу Родину. Об одном из таких героев я хочу вам рассказать. Герой Советского Союза Александр Прохорович Ткаченко он родился на нашей земле в селе Терновка Яковлевского района

Хотите узнать еще больше о нашем земляке и настоящем герое?

Групповая форма

Словесный

Наглядная

Внимательно слушают воспитателя рассматривают портрет солдата

Дети настроены на предстоящее занятие

Этап практического решения проблемы

Контроль правильной осанки.

Организовать д/и «Собери пазл»

Организовать разминку

Контроль правильной осанки, организация пальчиковой гимнастики

Александр Прохорович окончил 5 классов, затем уехал в город Харьков, где работал на центральной телефонной станции. При приближении немецко-фашистских войск к Харькову в октябре 1941 года А. П. Ткаченко был призван в ряды Красной Армии и направлен на фронт, где воевал на разных участках в качестве связиста.

В ночь Ткаченко в составе разведывательной группы переправился через Днепр в районе села Гребени Кагарлыкского района Киевской области Украинской ССР и принял активное участие в боях на его западном берегу. Проложив кабельную линию, он успешно поддерживал бесперебойную связь с командованием полка.

Указом Президиума Верховного Совета СССР был награжден медалью за «мужество и героизм, проявленные при форсировании Днепра и удержании плацдарма на его правом берегу» красноармеец Александр Ткаченко был удостоен высокого звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

Мы немного устали давайте разомнем наши глаза!

«Самолет»- гимнастика для глаз

Пролетает самолет

С ним собрался я в полет.

Правое крыло отвел, посмотрел.

Левое крыло отвел, поглядел.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу

Поднимаюсь ввысь, лечу

Возвращаться не хочу.

Трудно было воевать нашим бойцам, но они не щадили себя, защищая родину.

- В этом им помогала военная техника. Посмотрите сколько здесь машин. Назовите, какие машины вы знаете?

Предлагаю из пазлов собрать «Военную технику».(Дети, с помощью воспитателя собирают картинку). Как называется эта машина? (хоровые и индивидуальные ответы детей).Кто служит на корабле? (моряки). Кто водит танки? (танкисты). Кто управляет самолётами? (лётчики).

- Вот сколько защитников у нашей Родины. Что такое Родина?

Родина – это место, где человек родился и живет. Как называется наша Родина?

А теперь мы представим себя солдатами.

Мы пока что дошколята, а шагаем как солдаты!

Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду!

Я своей ракетой грозной

Цель достану в небе звёздном!

Я ребята непременно

Буду лётчиком военным!

Я – бесстрашным капитаном

Поплыву по океанам!

Я хочу быть офицером,

Чтоб ходить в атаку первым!

Мы пока что дошколята,

А шагаем как солдаты!

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Сейчас ребята, мы с вами сделаем цветы, а почтовые голуби отнесут их ветеранам нашего района, но прежде чем начать нужно пальчики размять!

Ребята, когда тяжелый бой закончен, уставшие солдаты садились у костра, чтоб отдохнуть. Присядем и мы. Было холодно, и солдаты грели руки у костра. Согреем и мы наши ручки. Возьмите по одному шарику и покатайте, грея ладошки. Согреем большой пальчик, указательный, средний, безымянный и мизинец. То же проделаем с другой ручкой. Чувствуете тепло? Положим шарики обратно.

Давайте для начала вспомним правила поведения с ножницами и клеем!

Групповая форма

Словестный метод – рассказ

Наглядный- просмотр слайд шоу

Групповая форма

Практическая – гимнастика для глаз

Групповая форма

Практический – сбор пазла

Групповая форма

Практический- разминка

Словесный- повторение слов за воспитателем

Словесный – произнесение инструкций

Практический – разминка пальцев, выполнение инструкции для изготовления гвоздики

Наглядный- показ действий

Дети внимательно слушают

Дети выполняют гимнастику для глаз

Собирают пазл

Дети выполняют разминку

Дети занимают свои места выполняют пальчиковую гимнастику

Дети ознакомлены с содержанием рассказа

Переключение внимания детей

Повышение работоспособности на занятии

Закрепление полученных знаний

Подготовка к практичемкой деятельности

Дети вспомнили правила ТБ

Получение продукта деятельности

3.

Заключительный этап

Дети оценивают свою работу, подводят итоги занятия.

Сегодня вы все были смелые, отважные, активные, хорошо справлялись с заданиями как настоящие солдаты. Ребята, а что вам понравилось больше всего? (ответы детей)

А про кого мы свами сегодня узнали? Чемже отличился наш герой?

- Да, соглашусь с вами, мне тоже очень понравилось с вами работать, потому что вы очень внимательные.

- Если вам понравилось наше занятие поднимите красную карточку. Если не понравилось, поднимите чёрную. Спасибо за внимание!

Групповая форма

Словестный метод – беседа

Практический метод – показ карточек

Дети отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность, показывают карточки

Итог занятия подведён.