Конспект занятия по конструированию "Три поросенка"
план-конспект занятия (старшая группа)

Группа/Дата/Воспитатель

Разновозрастная компенсирующая группа «Василек».           Типаева Лариса Сергеевна

Тема ОС

Конструирование с элементами экспериментирования  «Что нам стоит дом построить….»

Культурная практика

Познавательно-исследовательская деятельность

Культурно - смысловой контекст

Помочь детям выполнить постройки по схеме

Цель

Задачи

Обучающие задачи

Формировать умение детей определять качественный строительный материал, сооружать постройки по заданной схеме.

Развивающие задачи

Развивать умение выполнять постройки с помощью схем.

Воспитательные задачи

Воспитывать познавательный интерес, любознательность, дружеское взаимоотношение между детьми.

Образовательная область

Познавательное развитие

Виды детской деятельности

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная,  восприятие художественной литературы

Образовательные продукты

Конструирование домиков из деревянного конструктора

Оборудование

Картинка «Три поросенка», картинки (трубочки, картон, кубики), деревянный конструктор, схемы, раздаточный материал: трубочки, картон, кубики.

Структурная часть

Содержание ОД

Деятельность детей

Вводная

Приглашение детей к совместной деятельности.

 (Воспитатель обращает внимание на картинку «Три поросенка»)

Воспитатель: Ребята посмотрите: к нам сегодня пришли Ниф – Ниф, Нуф-Нуф, Наф - Наф?

Воспитатель: Из какой они сказки?

Дети: «Три поросенка»

Воспитатель предлагает вспомнить отрывок из сказки.

«Жили-были на свете три поросенка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми веселыми хвостиками. Даже имена у них были похожи. Звали поросят: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф.

Все лето поросята кувыркались в зеленой траве, грелись на солнышке, нежились в лужах. Но вот наступила осень. Пора нам подумать о зиме, — сказал как-то Наф — Наф своим братьям, проснувшись рано утром. — Я весь дрожу от холода. Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной теплой крышей.

Поросята согласились и стали думать из какого же материала лучше нам построить дом, чтобы он был крепким и безопасным.

Ниф – Ниф предложил построить дом из трубочек.

Нуф – Нуф предложил построить дом из картона.

Наф – Наф предложил построить дом деревянного конструктора.

И стали поросята спорить из какого же материала будет дом крепче и надежней.

Воспитатель предлагает поросятам помочь разобраться в этой ситуации.

Привлечение детей, мотивация к совместной деятельности.

Дети отвечают на вопрос воспитателя

Дети слушают сказку

Дети соглашаются помочь поросятам

Основная (Создание условий для детской деятельности).

 Воспитатель предлагает пройти в мастерскую и обращает внимание на раздаточный материал.

1. Предлагает взять трубочки. Погнуть их и  подумать можно ли спрятаться от волка в домике   из трубочек, далее  определить легкий или тяжелый этот материал для этого подуть на трубочку. Можно ли спрятаться от ветра в домике из трубочек.

вывод: трубочка не прочный материал, из них нельзя строить дом.

2. Предлагает взять картон. Погнуть его, порвать и  подумать можно ли спрятаться от волка в домике   из картона, далее  определить легкий или тяжелый этот материал, для этого надо подуть на картон. Можно ли спрятаться от ветра в домике из картона.

вывод: картон не прочный материал, из него нельзя строить дом.

3. Предлагает взять кубики. Погнуть их и  подумать можно ли спрятаться от волка в домике   из кубиков, далее  определить легкий или тяжелый этот материал для этого подуть на кубики. Можно ли спрятаться от ветра в домике из кубиков.

вывод: кубики прочный материал, из них можно строить дом.

Далее воспитатель выполняет с детьми физминутку.

Ровным кругом.

Ровным кругом,

Друг за другом,

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте,

 Дружно вместе

 Сделаем вот так... (Дети образуют круг, в центре находится водящий. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят текст. По окончании они останавливаются, а водящий показывает какие-либо движения; дети повторяют их. Затем выбирается новый водящий, игра возобновляется.)

Далее воспитатель напоминает, что мы определили самый прочный строительный материал и предлагает помочь поросятам построить дом чтобы поросята быстрее заселились в нем. Для этого Наф – Наф составил схему.

Воспитатель раздает детям схемы и сообщает кто из детей сможет построить дом по схеме самостоятельно, то выполняет самостоятельно. Остальные выполняют за воспитателем (воспитатель детям показывает поэтапно постройку дома)

Дети проходят и рассаживаются на свои места

Берут трубочку проводят опыт, делают вывод

Дети выполняют опыты с картоном и делают выводы

Дети выполнят опыты с кубиками и делают выводы

Дети выходят и выполняют физминутку.

Дети рассматривают схемы, кто может выполняет самостоятельно, остальные выполняют постройку по показу воспитателя.

Заключительная

Подведение итогов, рефлексия.

Воспитатель предлагает вспомнить, чем сегодня занимались дети на занятии? (Определяли прочный материал для строительства дома, строили дом по схеме.)

А теперь я предлагаю к домику достроить дополнительные постройки(забор, бассейн и т.д.)

Далее занятие переходит в игру. Воспитатель вместе с детьми обыгрывают постройки.

Дети вспоминают чем занимались на занятии

Дети самостоятельно дополняют домик другими постройками.