Конспект Мастер-класса на тему: "Развитие логического мышления средствами эйдетики".
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 с.Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район                                                       Республики Башкортостан

Публичное выступление                                                                                     с элементами мастер-класса на тему                                      «Развитие логического мышления средствами эйдетики»

Воспитатель: Хисамутдинова Гузалия Ириковна

с.Верхнеяркеево,2024г.

Цель:  Повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании инновационной игровой методики – «Эйдетика» при организации работы с детьми по развитию логического мышления.

Задачи:

- Дать представления участникам мастер - класса об эйдетике как методе особой подачи материала, где задействуются все чувства ребёнка через знакомые образы.

- Познакомить участников мастер-класса с играми и упражнениями, направленными на умственное развитие ребёнка дошкольного возраста. 

- Совершенствовать  знания  педагогов  в  развитии  психических  процессов дошкольников и в применении приёмов для их развития.

- Закреплять  положительные,  доверительные  отношения  между педагогами.

Ход мастер класса

1. Публичное выступление

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я рада вас приветствовать на мастер-классе на тему «Развитие логического мышления средствами эйдетики».

Сегодня я хочу поговорить с вами об «Эйдетике». Почему именно о ней, спросите Вы.

В современном мире всё более востребованы творческие личности, способные к принятию нестандартных решений и любую ситуацию принимать как возможность узнать новое, решить интересную задачу.

ФГОС дошкольного образования делает акцент на развитие личности ребёнка, в котором огромное значение в структуре познавательной деятельности приобретает ассоциативно-образное мышление, память, способствующие формированию его интеллектуальных и творческих качеств. Именно эти качества делают мышление гибким, оригинальным и продуктивным.

Одним из методов решения этих задач, который меня заинтересовал, и является метод «Эйдетика».

Эйдетика — методика, ориентированная на развитие памяти, воображения, образного мышления у ребёнка.

Термин «Эйдетизм» и «эйдетика» были введены в науку сербским ученым

Виктором Урбанчичем в 1907 году. В России в 20-х и 30-х годах изучением и применением этого вида памяти занимались ученые Л.С.Выготский, А.Р.Лурия, Г.С.Фейман и другие.

В настоящее время об этой методике заговорили, её стали использовать во всех сферах деятельности.

Человек за свою жизнь получает огромное количество информации. Однако большую половину того что узнал, забывает.

Использование приёмов эйдетики  в ежедневной работе является чрезвычайно эффективным, к тому же, интересным способом саморазвития и формирования мышления, памяти, речи, творчества у дошкольников.

«Эйдетика» предлагает строить работу с детьми на основе различных ассоциаций:

1.Звуковые ассоциации.

2.Предметные ассоциации.

3.Игры со свободными ассоциациями

4.Тактильные ассоциации.

5.Вкусовые ассоциации.

6.Обонятельные ассоциации.

7.Цветовые ассоциации.

8.Ассоциации, связанные с геометрическими фигурами.

2. Практическая часть

 И сейчас я вас познакомлю с некоторыми играми, которые основаны на методах эйдетики.

А сейчас я приглашаю выйти ко мне 4 участников и присоединиться к игре.        Коллеги проходим каждый за отдельный стол.

Первая игра: «Цветовые ассоциации»

Обратите внимание перед вами лежат заготовки основания цветка и лепестки разных цветов. Вам нужно выложить лепестки в виде цветка в соответствии с вызванными ассоциациями к следующим словам:(весна – любовь - работа – зарплата – праздник выводим на экране)

 Покажите, что у вас получилось. Объясните свой выбор цвета к первому слову и т.д. (беглый опрос)

 Мы сейчас увидели, что одно и то же слово вызвало разные цветовые образы. Это связано с индивидуальными особенностями эмоциональной памяти каждого из вас.

Под воздействием цвета возбуждаются разные органы чувств, а также воображение, память о виденном или пережитом.

Вторая игра: «Герои новой сказки»

Уважаемые коллеги, перед вами  на столе есть коробки с разным предметом внутри. Вам нужно просунуть руку в отверстие в коробке и на  ощупь, потрогав его, представить героев и элементы для нашей будущей сказки. Задание понятно?

Скажите какой на ощупь был предмет в  коробке? Кого вы представили себе потрогав предмет в данной коробке?  

Очень хорошо. Вот мы с вами и придумали первого героя нашей сказки.    (рисую на ватмане героев сказки)                         

Коллега за вторым столом, а вы что или кого представляете, пощупав предмет вашей коробке?  Вот мы с вами ещё одного героя придумали для  нашей сказки .

Коллега за третьем столом, скажите, какой на ощупь был предмет в вашей коробке и кого вы представляете? Здорово. Мы придумали еще одного персонажа для сказки.

Коллега за четвёртым столом, скажите, на что похож предмет в вашей коробке? Здорово.

Герои собраны. Сказка начинается!

Коллеги предлагаю вам самим придумать и рассказать сказку по нашему схематическому рисунку.

Все молодцы, интересная сказка получилась.

Коллеги спасибо за участие, можете занять свои места в зале.

Третья игра: «Друдлы»

Уважаемые коллеги! Хочу вас познакомить со следующей игрой в которую мы будем играь все вместе. Это игра друдлы. Что же такое друдлы?

Друдлы – это задачи – головоломки, в которых нужно домыслить. Каждая картинка является маленькой игрой, в которой вам надо придумать, что на ней изображено. Вроде бы нарисовано совершенно что-то непонятное — какие-то линии, треугольники. Однако стоит лишь узнать ответ, и сразу угадываются в непонятных закорючках очертания реального предмета.

Итак, обратите внимательно на экран на что похоже данное изображение? 

      (Варианты ответов педагогов)

Итак, внимание! Следующая картинка! «Что это?». Внимательно рассмотрите и подумайте.

Следующая картинка! На что это похоже?

Друдлы обладают удивительной способностью расширять сознание и воображение. Они способствуют формированию гибкости мышления, ломке шаблонов и стереотипов, умению подходить ко всему креативно, что очень актуально для нашего времени! 

Итак, мы с вами, поиграв в разнообразные игры, используя метод эйдетики, пополнили свои знания в развитии интеллекта образного мышления и тем самым узнали, как можно и нужно развивать его у дошкольников.

Уважаемые коллеги на этом мой мастер-класс подошел к концу. Обратите внимание на экран. Там записаны фразы:

- Выступление полезно, но я не готова использовать в своей практике

- Да, трудно все таки учиться

- Выступление полезно, буду использовать в своей практике

 Я зачитаю вам данные фразы, а вы поставьте восклицательный знак (а сегодня это ваши аплодисменты), в конце той фразы, которая больше всего подходит по окончании моего выступления.

Эйдетика прекрасная возможность самосовершенствоваться, чтобы не стоять на месте и  постоянно добиваться новых высот. Хотеться пожелать всем педагогам успехов в творчестве, и новых идей. Спасибо за внимание!