«Путешествие в страну мальчикови девочек» (игра-путешествие)
материал (средняя группа)

«Путешествие в страну мальчиков и девочек» (игра-путешествие)

Возраст: средний дошкольный.

Формы работы: игры с правилами, игры-соревнования, игровые упражнения, ситуативный разговор, беседа.

Интеграция: «Социализация», «Познание», «Физическая культура», «Музыка».

Задачи.

Формировать у детей представление о себе как о представителе определенного пола («Социализация»),

Формировать у детей представление о дифференциации игрушек (игрушки для мальчиков, игрушки для девочек) («Социализация»),

Формировать представления детей о рабочей одежде машиниста, проводницы («Познание»).

Создавать условия для формирования опыта выполнения физических упражнений по схемам («Физическая культура»). ,

Развивать способность соизмерять музыкальный ритм с движениями тела («Музыка»).

Материалы и оборудование: крупный модульный конструктор; одежда и атрибутика машиниста; одежда и атрибутика проводницы; игрушки, инструменты для «ремонта» поезда; угощения «хозяюшек»; розовая (персиковая) корзина для игрушек! голубая (зеленая) корзина для игрушек, подарки (паровозики для мальчиков, сумочки для девочек).

Логика образовательной деятельности

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в Страну мальчиков и девочек на поезде. Поезд надо построить. Находятся желающие

дети для выполнения тяжелой работы: строить тяжелые вагоны, сцеплять их между собой, ставить поезд на рельсы. Воспитатель акцентирует внимание детей на физической нагрузке, сопутствующей этой работе. Приходит совместно с детьми к мнению, что эту работу должны выполнять мальчики. Воспитатель и дети перечисляют полоролевые стереотипные мужские черты.

Мальчики строят поезд. Воспитатель предлагает выбрать «машиниста» и одеть его так, чтобы всем было понятно, что управляет поездом машинист

Дети выбирают мальчика-машиниста. Надевают на него оранжевую курточку, шапочку, дают свисток. Воспитатель проводит беседу с детьми о профессии машиниста, объясняет предназначение атрибутов и специфику работы машиниста.

Воспитатель предлагает выбрать работницу поезда, которая будет помогать пассажирам обустраиваться, отвечать на вопросы, сможет угостить горячим чаем. Выясняют, что называется такая работница проводницей и выбирать ее нужно из числа девочек. Перечисляя стереотипные полоролевые женские черты, выясняют, что именно женщина-проводница сможет успокоить пассажира, если он будет волноваться, принести ему чай, угостить его.

Проводится ситуативный разговор «Мужчина-проводник».

Выбирают девочку, одевают в костюм проводницы. Затем дети под веселую музыку «едут на станции».

Станция первая

СПОРТИВНАЯ

Все дети «выходят из поезда». «Машинист» объявляет станцию.

Воспитатель предлагает упражнения по схемам: мальчики с мячами, девочки с обручами. Дети выполняют упражнение под музыку.

«Машинист» свистит в свисток. Дети «садятся в поезд».

Станция вторая

МАЛЬЧИКОГРАД

Воспитатель предлагает детям определить по названию станции, чем они там будут заниматься.

Воспитатель проводит беседу об образах и поведении мальчиков (любимые игры, занятия, одежда, имена и т. п.).

Машинист заводит поезд — поезд не заводится. Кто должен ремонтировать поезд — мальчики или девочки?

Мальчики выбирают из большого числа игрушек необходимые инструменты, идут «ремонтировать поезд».

Дети благодарят мальчиков, «садятся в поезд» и «едут» дальше.

Станция третья

ХОЗЯЮШКА

Воспитатель предлагает детям определить по названию станции, кто на ней живет — мальчики или девочки?

Воспитатель проводит беседу об образах и поведении девочек (любимые игры, занятия, одежда, имена и т. п.).

Затем воспитатель говорит: «Как мы долго сюда ехали, поезд ремонтировали, устали. Мальчики помогли нам сюда добраться, а девочки нас накормят. Ну-ка, девочки, покажите, какие вы хорошие хозяюшки!»

Девочки сервируют стол (чай, бублики, сухое печенье), ухаживают за столом за мальчиками. Все дети садятся, угощаются.

Станция четвертая

ИГРОВАЯ

На полу разбросаны игрушки. Воспитатель предлагает игру-соревнование «Кто быстрее». Собрать игрушки нужно по-особенному: мальчики складывают в розовую корзину игрушки, которыми любят играть девочки. Девочки собирают

в голубую корзину игрушки, которыми любят играть мальчики.

Воспитатель проговаривает с детьми весь ход образовательной деятельности, выясняет, на каких станциях сегодня побывали, что делали, что нового увидели и узнали, что на протяжении путешествия происходило, в какие ситуации попадали, как из них вышли. Увидели, какими бывают трудолюбивыми мальчики и хозяйственными девочки. Спрашивает понравилось бы им, если бы все дети были одного пола? Было бы хорошо или плохо? Почему?

Воспитатель выражает радость по поводу того, что в саду не просто дети, а мальчики и девочки. В память о сегодняшнем путешествии делает детям подарки: мальчикам — паровозики, а девочкам — сумочки.

Конспект занятия по ознакомлению с русской народной сказкой

«Журавль и цапля»

для решения задач гендерного воспитания в средней группе

Задачи

Учить детей эмоционально воспринимать сказки, понимать их содержание.

Учить представлять образы персонажей, понимать их характер.

Обогащать речь детей новыми эпитетами.

Раскрыть детям понятие «семья».

 Материал: книга со сказкой «Журавль и цапля» (иллюстрации Т. Зебровой, Е. Громова); карточки с изображением журавля и цапли (по две на каждого ребенка группы); крупные фигурки журавля и цапли (или картинки с их изображением); две корзинки; набор «мужских» предметов: молоток, отвертка, пассатижи, винтики, шурупы, дрель и т. п.; набор «женских» предметов: скалка, утюг, кухонные весы, соковыжималка, миксер, совок, веник и т. п.

                                                           Ход занятия

Воспитатель. Сегодня я прочту вам русскую народную сказку «Журавль и цапля». Очень часто сказки начинаются присказкой. Вот и я начну рассказывать с присказки, а вы внимательно слушайте...

Воспитатель читает сказку «Журавль и цапля».

Воспитатель. Понравилась вам сказка?

Ответы детей.

Воспитатель. В какое время года происходит действие сказки?

Ответы детей.

Если дети затрудняются с ответом, воспитатель повторяет отрывок: «Потянулась из-за моря перелетная птица: гуси да лебеди, журавли да цапли, кулики да утки, певчие пташки и хвастунья-синичка. Все слетались к нам на Русь гнезда вить, семьями жить...»

Воспитатель. Когда это бывает? Когда к нам возвращаются перелетные птицы?

Дети. Весной.

Воспитатель. А что означают слова «гнезда вить, семьями жить...»?

Ответы детей.

Воспитатель (обобщая ответы детей). Гнезда вить — значит строить общий дом, семьями жить — значит жить не одному, а вместе. Мужчина и женщина, принимая решение жить вместе, создают семью, готовятся к появлению детей. Кто в нашей сказке женщина?

Дети. Цапля.

Воспитатель. Как мы можем об этом догадаться? Как ее в сказке называют?

Дети. Сударушка.

Воспитатель. Сударыня, а ласково сударушка, называли в стародавние времена женщин. Ну а журавль в нашей сказке — мужчина. Почему он решил пойти к цапле, что он решил ей предложить?

Ответы детей.

Воспитатель (обобщая ответы детей). «Надо-де мне хозяйством обзавестись, гнездо свить да хозяюшку добыть», — думал журавль. Это и есть семья — общее хозяйство, общий дом, совместное мужчиной и женщиной воспитание детей. Журавль предложил жить вместе — семьей, предложил цапле выйти за него замуж. Женщины выходят замуж, а мужчины женятся. Женщины становятся женами, а мужчины?

Дети. Мужьями.

Воспитатель. В русском языке слово «муж» созвучно слову «мужчина», а слово «жена» слову «женщина». Цапля согласилась на предложение журавля «жить вместе, быть хозяюшкой в их общем доме»?

Дети. Нет.

Воспитатель. Что цапле не понравилось в журавле?

Ответы детей.

Воспитатель. Как цапля некрасиво назвала журавля?

Дети. Долговязый.

Воспитатель. Это означает — очень высокий и худой, то есть вытянутый вверх. Это не очень приятное слово. Нехорошо отзываться о внешнем виде другого человека — это некультурно. Журавль обиделся и ушел. А почему цапля решила идти к журавлю?

Дети. Потому что одной жить скучно

Воспитатель. Удалось ли журавлю л цапле создать семью?

Дети. Нет, не удалось.

Воспитатель. Почему'7

Дети. Они друг на друга обижались.

Воспитатель. Герои сказки журавль и цапля не смогли друг с другом договориться, потому что не хотели уступать л прощать. А эти качества очень нужны, когда хочешь жить не один, а вместе с кем-либо, И еще очень важно не высматривать друг у друга недостатки, а уметь видеть хорошее. Об этом говорит русская пословица: «Не надобен и клад, коли в семье лад». Давайте повторим эту пословицу.

Дети вместе с воспитателем повторяют пословицу.  Затем воспитатель предлагает детям встать и немного подвигаться.

                                  Динамические упражнения

Цапля ходит по воде

И мечтает о еде

Ноги выше поднимай,

Ты, как цапля не зевай!

Дети рывком поднимают сначала одну ногу, согнутую в колене, затем другую.

Чтоб поймать еду в водице, Нужно цапле наклониться.

Ну-ка тоже наклонись,

До носочка дотянись.

Наклоняются и достают левой рукой до правой ступни, потом правой рукой — до левой ступни.

Утро звонкое приходит,

И журавлик грустный ходит.

Ходьба на месте.

В небе облачко летает,

Поднимают руки и качают ими из стороны 6 сторону.

А журавлик все мечтает:

«Мне хотя бы капельку

Посмотреть на Цапельку».

Спит журавлик под кустом,

Там его уютный дом.

Кладут руки под голову, имитируя сон.

Мы смеялись и шумели,

Прыгают на месте.

Разбудить его хотели,

Хлопают.

Но журавлик стоя спал,

Видно, сильно он устал.

Стоят на одной ноге.

Нам понравился он очень.

Спи, журавль, спокойной ночи!

Машут рукой (жест «прощание»).

Дидактическая игра (на развитие речи, запоминание образного языка русской народной сказки).

Воспитатель. А теперь поиграем — проверим вашу внимательность.

Перед детьми лежат карточки с изображениями цапли и журавля.

Воспитатель. Я буду называть слова из сказки «Журавль и цапля»: некоторые

из них про журавля, некоторые про цаплю. Вам нужно узнать, о ком я говорю, и поднять соответствующую карточку.

Сидит в кочкарнике, долгоносая- долгоносая {цапля).

Зовут щегольком, ходит с хохолком {журавль).

Сударушка {цапля).

Платье короткое и пешком гуляет {журавль).

Журонька {журавль).

Этакая нравная {цапля).

(лаза как плошки, не видят ни крошки {сова).

Воспитатель объясняет, что последние слова относились к сове из присказки, и хвалит детей, которые не попались на хитрость и не показали ни одной карточки.

                                    Дидактическая игра

Воспитатель. Я предлагаю вам набор предметов, которые вам надо разобрать по двум корзиночкам. Предметы, которые используют в хозяйственных делах мужчины, вы кладете в корзиночку около журавля, а те, которые используют женщины, — в корзиночку около цапли.

Воспитатель вызывает двух—трех девочек и двух—трех мальчиков: девочки отбирают предметы для цапли, а мальчики — для журавля. По окончании игры воспитатель проверяет, верно ли распределены предметы по корзинкам, и хвалит детей за правильное выполнение задания.

Воспитатель. Я надеюсь, что мы все сегодня поняли, что не надо быть такими, как журавль и цапля из нашей сказки, надо уметь дружить друг с другом, не обижаться по пустякам, быть внимательными и доброжелательными друг к другу, и тогда жить будет гораздо веселее.