Календарно- тематическое планирование по теме «Неделя творчества" подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Пн.

Организованная образовательная деятельность (подгрупповая и индивидуальная)

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Ситуация общения на тему «Что вы знаете о тесте? Что такое тесто? Что из него можно сделать?»

Рассказ воспитателя с показом презентации «Волшебное тесто». – Способствовать обогащению представлений детей о тесте, его свойствах и способах применения в творчестве. Пальчиковая гимнастика «Месим тесто»- Способствовать развитию мелкой моторики, снятию психо-эмоционального напряжения.

Прием и осмотр воспитанников.

Утренняя гимнастика - активизация деятельности функций организма.

Подготовка к завтраку. Сервировка стола к завтраку

(Дежурные)- формирование навыков дежурства по столовой.

Загадывание загадок про тесто.

Беседа «Что я знаю о слоеном тесте».

Внести в Центр ИЗО и творчества поделки из слоеного теста и альбом «Лепим из соленого теста».

ООД

Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Малые фольклорные формы. Придумывание потешек (Ушакова, с. 151)

Цель: формирование умения детей придумывать потешки.

Задачи: способствовать уточнению и систематизации представлений детей о жанровых языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц; способствовать формированию умения понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Способы: игровая ситуация «К нам пришли в гости игрушки для самых маленьких», беседа, игра «Скажи по-другому», загадывание загадок, динамическая пауза, рефлексия.

Средства: книги потешек и песенок; детские игрушки, кукла.

Аппликация «Тихо ночь ложится на вершины гор»- развивать умения создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Развивать возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа (Лыкова И.А «Изодеятельность в д.саду» подгот.гр. с.86)

Музыкальная деятельность(по плану музыкального руководителя)

Роль воспитателя: способствовать восприятию музыкального произведения, умению дать оценку характеру музыки; развивать танцевальные движения у детей, умение выполнять движения в парах, воспитывать внимание, дружелюбие.

Прогулка

Д/И «Кто больше знает» - способствовать формированию умения согласовывать существительное с прилагательным. (Семён, Егор Н.)

Индивидуальная работа по развитию движений с Ксюшей, Таей «Допрыгай до флажка»-  способствовать развитию умения прыгать на одной ноге.

Наблюдение за скрипом снега- способствовать обобщению представлений о типичных зимних явлений в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.

П/И «Иголка, нитка и узелок»- способствовать развитию внимания, ловкости.

Трудовая деятельность: сгребание снега на участке для построек. Цель: способствовать развитию эмоционально-положительного отношения к проделанной работе.

Самостоятельные творческие игры детей по интересам с выносным материалом.

Вечер

Чтение стихотворения А. Мельникова «Снежинки»- способствовать  обогащению литературного опыта детей.

Д/И «Найди жостовский узор»- способствовать обогащению представлений о жостовской росписи.

Оздоровительная гимнастика после сна- формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Д/И «Какое время года?»- способствовать обогащению представлений о месяцах каждого времени года.

Предложить детям проводить игру «Выполни штриховку».

 Предложить детям раскраски «Жостовские подносы».

Вечерняя прогулка

Д/И «Так бывает или нет?» - способствовать развитию логического мышления. (подгр.детей)

Индивидуальная работа по развитию основных движений. «Метание снежков в корзину, стоящую в центре круга»- способствовать развитию умения метать предметы в цель.

Наблюдение за скрипом снега- способствовать  развитию наблюдательности, познавательного интереса.

П/И «Стадо»-  способствовать развитию умения бегать, не натыкаясь друг на друга.

Трудовая деятельность: уборка на участке. Смести снег с оборудования. Цель: способствовать развитию трудовых навыков.  

Самостоятельные игры детей по интересам.

Вт

Организованная образовательная деятельность (подгрупповая и индивидуальная)

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа  «Что такое монотипия?»- способствовать развитию познавательного интереса.  

Рассказ воспитателя с показом презентации «Монотипия»

Дидактическое упражнение «На что  похожа клякса».

Инд.раб. по развитию речи- упражнять в составлении предложений с заданными словами

Прием и осмотр воспитанников.

Утренняя гимнастика – активизация деятельности функций организма.

Подготовка к завтраку. Сервировка стола к завтраку (Дежурные)- формирование навыков дежурства по столовой.

Дежурства в центре природы. Полив и рыхление растений-  Способствовать развитию умения определять необходимость полива комнатных растений.  

Создать условия для экспериментирования с красками, выполнить рисунки в технике «монотипия».

Внести иллюстрации, выполненные в нетрадиционной технике  рисования – монотипия.

Оод

Математическое развитие – формирование представлений о понятиях «тяжелее», «легче»; формирование навыков сравнения предметов по массе; развитие конструктивного праксиса, , развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа (Сычёва Г.Е. 2 часть с.28  №35)

Двигательная деятельность ( физическая культура на воздухе)

Задачи: развивать умение детей начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя, быстро и чётко выполнят команды, построения, выходить на определённое место.  

Чтение художественной литературы – Сказка В.Одоевского «Мороз Иванович»- развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать её идею; показывать связь идеи сказки со значением пословицы (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет» с.132)

Прогулка

Индивидуальная работа по развитию основных движений. «Раз-два-три-беги!» - способствовать развитию быстроты бега, ловкости.

Чтение стихотворения Н.Садовского «Снегопад».

Д/и «Где я был?» - способствовать развитию умения детей образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

Наблюдение за снегопадом- способствовать обобщению знаний о зимних явлениях в природе.

П/И Бурятская нар игра «Волк и ягнята»- способствовать развитию внимания, ловкости, быстроты движений.

Трудовая деятельность: утепление снегом корней деревьев- способствовать обогащению представлений о защитных свойствах снега.

Самостоятельные творческие игры детей по интересам с выносным материалом.

Вечер

Чтение сказки К. Паустовского «Теплый снег», беседа по содержанию.

Развивающая образовательная ситуация «Монотипия пейзажная «Зимний лес»»- познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования двойных изображений  в течение монотипии.

 Оздоровительная гимнастика после сна- формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность: протирание стульев в групповой комнате; мытье игрушек; стирка салфеток- продолжать прививать трудовые навыки, побуждать все делать сообща, быстро, аккуратно.

КГН «Самая аккуратная кровать»- способствовать развитию эмоционально-положительному отношению к результатам своего труда.

Создание условий для с/р игры «Путешествие в зимний лес».

Предложить рассмотреть альбом «Предметы художественного промысла».

Предложить детям раскраски по теме.

Вечерняя прогулка

Индивидуальная работа по развитию основных движений. «Не сбей флажок»- Способствовать развитию умения ходить между предметами змейкой, не сбивая их; способствовать развитию внимания, наблюдательности.

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Январь»

Наблюдение за снегопадом-  способствовать обобщению знаний о зимних явлениях в природе.

П/И «День и ночь»-  Способствовать развитию двигательной активности, ловкости, быстроты реакции.

Труд на участке. Почистить оборудование от снега. – Способствовать развитию трудовых навыков.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Ср.

Организованная образовательная деятельность (подгрупповая и индивидуальная)

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Рассказ воспитателя о промысле Хохломы. – Способствовать формированию и обобщению представлений о промысле Хохломы.

Д.и «Краски хохломы». – Познакомить детей со своеобразием красок и элементов, употребляемых в хохломской росписи; закреплять знания о теплых красках.

Дидактическая игра «Что перепутал художник?»

Прием и осмотр воспитанников.

Утренняя гимнастика-  активизация деятельности функций организма.

Подготовка к завтраку. Сервировка стола к завтраку

(Дежурные)- формирование навыков дежурства по столовой.

Ситуация общения на тему «Золотая хохлома».  – Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к народным промыслам. Обогащать представления об истории русского декоративно-прикладного искусства.

Предложить детям игру «Выполни штриховку»

Внести изделия хохломской росписи.

Ситуация «В гости к Фее изобразительных искусств» - расширять детские представления о видах изобразительного искусства (живописи графике, скульптуре).

ООД

 Коммуникативная деятельность ( развитие речи)   Тема. Сравнение и описание предметов. (Бондаренко, с. 28)

Цель: формирование умения описывать предметы.

Задачи: способствовать формированию умения составлять рассказ, включая в него антонимы, формированию умения сравнивать предметы, выделять существенные признаки, подбирать синонимы к прилагательным, оценивать предложения по смыслу.

Способы: игровая ситуация «Что за чудесные предметы», беседа, д/и «Подскажи словечко», чтение стихотворения Токмаковой «Плим», динамическая пауза, рефлексия.

Средства:  предметы, игрушки из дерева стекла и пластмассы, предметы посуды (гжель, хохлома)..

  Изобразительная деятельность ( рисование) Рисование по мотивам городецкой росписи «Кони-птицы» (Лыкова Изобразительная деятельность в д/с с.118)

Цель: создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам городецкой росписи. Развитие чувства цвета, формы и композиции.

Средства: альбомные листы бумаги (желательно желтого цвета), краски гуашевые, кисти, баночки с водой, фломастеры. Городецкие игрушки и предметы быта (или их изображение)

Способы: рассматривание городецких игрушек и предметов быта, чтение сказа А.Рогова «Конь копытом бьет»,  беседа, обсуждение способов выполнения, самостоятельная работа детей, чтение стихотворения В.Шипуновой «Чудо - росписи», рефлексия.

Двигательная деятельность ( физическая культура)( по плану инструктора по физ. воспитанию) Роль воспитателя: следить за дыханием, осанкой при выполнении ОРУ, ОВД; помощь в расстановке оборудования, страховка при выполнении ОВД; индивидуальная работа с детьми, организация п/и.

Прогулка

Д.и «Это правда или нет?»- развивать умение  находить неточность в тексте

Д.и. «Кто больше знает» с Ксюшей, Анфисой- развитие логического мышления, умение подбирать определения, соответствующие примеру.

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа- воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

Дагестанская народная игра «Надень шапку»- развивать внимание, координацию

Трудовая деятельность: уборка территории детского сада- закрепить трудовые навыки.

Самостоятельные творческие игры с физкультурным оборудованием.

Вечер

Пальчиковая гимнастика «Гроза».

Чтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова «Заяц-портной».

Развивающая образовательная ситуация «Мохнатики» (подгр. детей)- развивать у детей творческие способности, фантазию и навыки работы с пряжей, нитками и другими сопутствующими материалами, иглой и ножницами.

Оздоровительная гимнастика после сна- формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Д.и. « Поиски добрых слов».

Трудовая деятельность: протирание стульев в групповой комнате; мытье игрушек; стирка салфеток.

Рассматривание иллюстраций книг о русском народном творчестве.

Развивающая образовательная ситуация «Почему мы обижаем близких нам людей?»- побуждать к умению сочувствия, сопереживания к близким нам людям, развивать умение различать понятия хорошо -плохо.

В Центре ИЗО: Рисование «Аквагрим» (рисование на заготовках лиц).

Вечерняя прогулка

Обсуждение ситуации «Что делать, если ... по- резал/уколол палец, обжегся и т. д.» - на развитие логики и мышления.

И/Задание « Сбей флажок»- развивать меткость, ловкость. (Матвей, Лиза)

 Наблюдение за метелью-  формировать представление о причинах возникновения метели.

Знакомство с приметами: зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; если зимой вьюги - летом ненастье; туман опускается зимой к земле - к оттепели, высоко держится - к хорошей погоде.

Загадывание загадки о снеге: Весной умирает. Осенью оживает.

Спортивная игра «Снежный дом».

Краткое содержание: гору снега нужно утрамбовать, у подножья сделать углубления, закрасив их внутри цветной водой. Дети должны забросить в эти углубления шайбы

с расстояния 2-3 м.

Русская народная игра «Снежная баба»- развитие ловкости и смекалки.

Трудовая деятельность: окапывание деревьев для зимовки.

Самостоятельные творческие игры детей по интересам.

Чт.

Организованная образовательная деятельность (подгрупповая и индивидуальная)

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Рассказ воспитателя о технике рисования «граттаж».

Игровое упражнение «Угадай, что нарисовано»- развивать воображение

Упражнение «Запомни движение» (с группой детей)- развивать зрительно- моторную память и внимание, чувство юмора.

Прием и осмотр воспитанников.

Утренняя гимнастика- активизация деятельности функций организма.

Подготовка к завтраку. Сервировка стола к завтраку (Дежурные)-формирование навыков дежурства по столовой.

Беседа по вопросам: «Защитишь ли ты своего друга, если о нем плохо говорят в твоем присутствии? Что ты любишь больше получать или дарить подарки?»

Рассматривание картин с изображением зимы в разное время суток: «Лес зимой в снегу» И. Бродского, «На севере диком...» И. Шишкина, «Иней» А. Саврасова, «Зимний пейзаж», «Русская зима» К. Юона

ООД

Математическое развитие «Измерение массы. Единицы измерения массы»- формирование представления о необходимости выбора мерки для измерения массы; знакомство с единицей измерения массы, равной 1 кг.; закрепление навыка измерения длины с помощью линейки, развитие конструктивного праксиса, развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. (Сычёва Г.Е. 2 часть с.33  №36)

Музыкальная деятельность(по плану музыкального руководителя)

Роль воспитателя: способствовать восприятию музыкального произведения, умению дать оценку характеру музыки; развивать танцевальные движения у детей, умение выполнять движения в парах, воспитывать внимание, дружелюбие.

Социальный мир (освоение безопасного поведения- «Использование и хранение опасных предметов»-  рассказать детям о предметах, которыми надо уметь пользоваться и что они должны храниться в специально отведённых местах (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стёркина «Безопасность» с.58)

Прогулка

Д.и. «Что у тебя шерстяное?»(Клим, Марьяна, Ваня)

Инд. задание:  «Лепим снеговичков»-  закреплять умение сообща лепить снеговиков, развивать коллективизм (Катя, Макар, Саша).

Наблюдение за снегом.

Знакомство с приметами: лег снег на морозную голую землю - хлеб будет, а на сырую - нет; если ночью был иней, днем снег не выпадет.

Белорусская народная игра «Заяц-месяц»- развивать быстроту движений

Трудовая деятельность: насыпать корм в кормушки для птиц- воспитывать желание заботиться о пернатых.

Создать условия для совместной творческой игры. Предложить этюд « Два друга».

Вечер

Досуг «Игрушки-развлекушки»- укрепление физического и психического здоровья детей через совместную деятельность.

 Оздоровительная гимнастика после сна- формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Слушание песни  « Настоящий друг».

 Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Создание условий в Центре ИЗО для рисования на тему «Зимнее дерево» в технике кляксографии с помощью выдувания из трубочки.

Вечерняя прогулка

Д.и. « Кто больше знает?» - закрепление знаний о приметах зимы и зимних месяцев (Тая, Катя, Семён)  

Д.и. «Найди противоположное слово»- развивать умение у  детей подбирать противоположные по смыслу слова.(Егор Н., Лера, Макар)

.

Наблюдение за слоистыми облаками- пополнение новых знаний.

Трудовая деятельность: уборка кладовки.(по желанию детей)- развивать желание помогать взрослым, видеть результат своего труда.

Грузинская народная игра «День и ночь»-  развивать ловкость, быстроту движений, внимание.

Самостоятельные игры детей- побуждать к  развитию сюжетной ситуации «Навещаем друга в больнице».

Пт.

Организованная образовательная деятельность (подгрупповая и индивидуальная)

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Развивающая образовательная ситуация «Деревня Лоскуток и ее жители»- создать образ сказочной деревни из цветных лоскутков; продолжать упражнять детей в выполнении коллективной работы; развивать умение договариваться о совместной работе.

Разучивание стихотворения Н. Родивилиной «Лоскутки лежат из шелка»

Д.и.«Рукодельница», «Остановка» с лего конструктором (Арсений, Данил, Андрей)

Прием и осмотр воспитанников.

Утренняя гимнастика- активизация деятельности функций организма.

Подготовка к завтраку. Сервировка стола к завтраку (Дежурные)- формирование навыков дежурства по столовой.

Упражнение «Пожалуйста»- развивать слуховое внимание (показ разных движений при слове «пожалуйста»)

Дежурство в уголке природы- закрепить трудовые навыки.

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Швейное ателье»- расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда; закреплять навыки общественного поведения: развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

В Центре экспериментирования разместить  журнал мод. Рассматривание образцов тканей.

Оод

Природный мир «Путешествие капельки»- формировать представление о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно- следственные связи, воспитывать бережное отношение к воде (О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» 2 часть с.186)

 Конструирование «Волшебный сундучок с сюрпризом»- продолжать развивать навыки работы с бумагой и картоном (Л.В. Куцакова «Конструирование и худ.труд в д.саду» с.101)

Двигательная деятельность ( физическая культура)( по плану инструктора по физ. воспитанию)

Роль воспитателя: следить за дыханием, осанкой при выполнении ОРУ, ОВД; помощь в расстановке оборудования, страховка при выполнении ОВД; индивидуальная работа с детьми, организация п/и.

Прогулка

Д.и. «Чем похожи и чем отличаются?»- развивать речь, гибкость и быстроту мышления.

Д.и. «Надо сказать по-другому» -подобрать к словосочетанию слова, близкие по смыслу.

Катание на санках парами, сидя друг за другом, отталкиваясь ногами.

Наблюдение за снежинками- расширять кругозор; развивать умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений; воспитывать любознательность.

Чтение стихотворения  Н. Садовского «Снежинка»:Белая, узорная звездочка-малютка.

Ты слети мне на руку, посиди минутку. Покружилась звездочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность: помощь дворнику: посыпание дорожек песком- воспитывать трудолюбие

Белорусская народная игра «Заяц-месяц»- развивать ловкость, быстроту реакции, смекалку.

Самостоятельные творческие игры детей-предложить сюжет для обыгрывания « С другом на прогулке…»- развивать фантазию, игровой интерес.

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «Пластиковые превращения»- развивать умение  детей изготовлению поделок из бросового материала.

Игра «Ветер дует»- способствовать умению детей правильно выстраивать картинки, составляя рассказ (Матвей, Ваня, Макар)

Оздоровительная гимнастика после сна- формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Развивающая образовательная ситуация «Худой мир лучше доброй ссоры»- на конкретных примерах формировать правильное отношение детей к войне; уметь рассуждать, договариваться друг с другом;. воспитывать личные качества: патриотизм, справедливость, доброту.

Самостоятельная художественная деятельность в уголке ИЗО –  Игра «Слепим снеговика». Краткое содержание: детям нужно соединить точки на листе бумаги, ведя кривую линию из центра Цель: способствовать развитию мелкой моторики руки, воображения.

Вечерняя прогулка

Д/игра «Что где лежит?»- акрепить ориентировку в пространстве Данил, Карина, Злата)

Спортивная ходьба- совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений, способствовать активизации двигательной деятельности.

Наблюдение за снежинками- воспитывать интерес к окружающему

Р.Н.Игра «Цепи кованые» - развивать память, внимание.

Труд в природе. Цель:  закреплять умение детей объединяться в бригады, выбирать поручение(подкормка птиц, расчистка стола), самостоятельно распределять трудовые обязанности.

Самостоятельные игры детей по интересам с выносным материалом.