ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
план-конспект занятия (средняя группа)

Беседа для средней группы на тему «День зимующих птиц»

Цель: сформировать у детей представление о зимующих птицах, их особенностях и способах выживания в холодное время года; воспитать заботливое отношение к пернатым.

Задачи:

• уточнить и расширить знания детей о разнообразии зимующих птиц;
• научить выделять общие признаки птиц (клюв, крылья, перья);
• обсудить, как люди могут помочь птицам зимой;
• развить познавательный интерес, наблюдательность, речь;
• воспитать бережное отношение к природе.

Материалы:

• иллюстрации с изображением зимующих птиц (воробей, синица, снегирь, ворона, дятел, голубь);
• картинки с разными видами корма для птиц (семечки, крошки хлеба, сало, ягоды рябины);
• макет кормушки или настоящая кормушка;
• аудиозапись с голосами птиц.

Ход беседы:

1. Вводная часть (мотивация)
   Воспитатель:

— Ребята, послушайте загадку:
«Они летать умеют, их пух и перья греют».
Кто это? (Птицы.)

— А как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие.)

— Сегодня мы поговорим о зимующих птицах и узнаем, как им помочь пережить холодную зиму.

2. Основная часть

• Обсуждение признаков птиц
  Воспитатель показывает иллюстрации и задаёт вопросы:

— Что общего у всех птиц? (Туловище, голова, крылья, лапки, клюв, перья.)
— Чем птицы отличаются от животных? (Умеют летать.)
— Какие части тела помогают им летать? (Крылья.)

• Знакомство с зимующими птицами
  Воспитатель поочерёдно показывает картинки и рассказывает о каждой птице:

— Воробей — маленький, серенький, шустрый. Любит крошки хлеба.
— Синица — жёлтая грудка, чёрная головка и крылья. Ест семечки и сало.
— Снегирь — красная грудка, серая спинка, чёрные крылья. Прилетает с первым снегом.
— Ворона — большая, чёрная, умная. Может есть почти всё.
— Дятел — стучит по деревьям, добывает жучков. Помогает лесу.
— Голубь — сизый, воркует. Любит зерно и крошки.

• Почему зима опасна для птиц?
  Воспитатель задаёт вопросы:

— Чем опасна зима для птиц? (Холод, нет корма.)
— Почему птицы прилетают ближе к людям? (Люди их подкармливают.)
— Как люди помогают птицам зимой? (Делают кормушки, кладут корм.)

• Чем питаются зимующие птицы?
  Воспитатель показывает картинки с кормом и обсуждает с детьми:

— Что едят воробьи? (Крошки хлеба.)
— Чем любят лакомиться синицы? (Семечки, сало.)
— Что клюют снегири? (Ягоды рябины.)
— Какой корм подходит для голубей? (Зерно, крошки.)

3. Динамическая пауза «Птички»
   Дети имитируют движения птиц:

— Полетали, как воробьи (машут руками).
— Попрыгали, как синицы (прыжки на месте).
— Постучали, как дятлы (имитируют стук клювом).
— Прошлись, как вороны (важно шагают).

4. Дидактическая игра «Чей корм?»
   Воспитатель раздаёт детям картинки с птицами и кормом. Дети должны сопоставить птицу и её любимое лакомство (например, синица — семечки, снегирь — рябина).
5. Практическая часть: «Сделаем кормушку»
   Воспитатель предлагает детям вместе «смастерить» кормушку из макета или нарисовать её. Обсуждает, куда лучше повесить кормушку (на дерево, возле окна) и как часто нужно подсыпать корм.
6. Заключительная часть (рефлексия)
   Воспитатель задаёт вопросы:

— О каких птицах мы сегодня говорили?
— Почему им трудно зимой?
— Как мы можем помочь птицам?

Воспитатель подводит итог:

— Молодцы, ребята! Теперь вы знаете, как важно заботиться о зимующих птицах. Давайте сделаем кормушку и будем подкармливать пернатых друзей каждую зиму!

Дополнительные рекомендации:

• Можно включить аудиозапись с голосами птиц, чтобы дети научились их различать.
• После беседы организовать прогулку к кормушке на участке детского сада.
• Предложить детям нарисовать понравившуюся зимующую птицу.
• Разучить короткое стихотворение о птицах (например: «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать!»)