Конспект индивидуального развивающего занятия с ребёнком пяти лет с задержкой психического развития и уровнем речевого развития ОНР-2 По мотивам сказки «Репка»
план-конспект занятия (средняя, старшая группа)

Конспект индивидуального развивающего занятия с ребёнком пяти лет с задержкой психического развития и уровнем речевого развития ОНР-2

По мотивам сказки «Репка»

Цель занятия:

коррекционно – образовательные:

  - обогащение словаря на материале занятия;

  - совершенствование грамматического строя речи;

  - согласование числительных с существительными;

  - закреплять навык порядкового счета в пределах шести, учить подводить итог.

коррекционно - развивающие:

  - развивать навык диалогической речи;

  - развивать внимание, мышление;

  - закреплять   представление о размере «высокий-низкий»,  

  - учить раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке;              

  - регулировать силу голоса (тихо - громко);

  - контролировать силу выдоха (сильно - слабо), вдох носовой;

  - формировать контроль за мышечным ощущением.

 коррекционно-воспитательные:

  - формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, позитивного отношения к занятиям.

Оборудование:

- настольный театр «Репка»

- воздушный шарик

- песочница

Ход занятия:

1. Организационный момент: Приветствие.

Учитель-дефектолог: - Здравствуй, (имя ребёнка)

Ребёнок: - Здравствуйте, Виктория Петровна.

2. Сообщение темы

Учитель-дефектолог: посмотри, что появилось в нашей песочнице.

Ребёнок: - дедушка, бабушка, девочка, собачка, кошка и мышка.

Учитель-дефектолог: - посчитай, сколько их?

Ребёнок: - шесть!

Учитель-дефектолог: - шесть, но что- то ещё есть в песочнице посмотри внимательно. Что это?

Ребёнок: - Репка!

Учитель-дефектолог: - мы сегодня с тобой поиграем в сказку «Репка».

3. Основная часть:

Учитель-дефектолог: - Посадил дед репку. Выросла репка большая пребольшая. Покажи руками, какая репка выросла большая. Вот!

Ребёнок: вот, какая – показывает, разводя руками в высоту.

Учитель-дефектолог: - пришло время репку из земли тянуть. Стал дед, что делать?

Ребёнок: -Тянуть репку!

Учитель-дефектолог: -тянет – потянет дед репку, вытянуть не может и говорит тихо «Эхе-хе». Повтори, как сказал дедушка, когда не смог вытянуть репку из земли

Ребёнок: - эхе-хе, повторил ребёнок тихо 2 раза.

Учитель-дефектолог: - стал дед звать бабку. «Бабка, иди помоги, мне репку вытянуть». Повтори, как дед позвал бабку.

Ребёнок: - повторяет громким и низким голосом слова деда «Бабка, иди помоги мне репку вытянуть»

Учитель-дефектолог: - пришла бабка и стало их уже, сколько? Посчитай.

Ребёнок: - двое.

Учитель-дефектолог: - бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, а вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. – спокойным голосом. «Внучка, помоги нам репку вытянуть». Повтори, как бабка позвала внучку.

Ребёнок: - спокойным голосом «Внучка, помоги нам репку вытянуть».

Учитель-дефектолог: - вот пришла внучка и стало их… Посчитай и скажи, сколько стало людей.

Ребёнок: - трое.

Учитель-дефектолог: - внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку громким голосом «Жучка, помоги нам». Повтори, каким голосом позвала внучка Жучку. Прибежала Жучка и сколько их теперь стало?

Ребёнок: - повторяет. И говорит четверо.

Учитель-дефектолог: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку собачьим голосом «Гав, гав, Кошка, помоги нам репку вытянуть». Повтори, каким голосом позвала Жучка кошку.

Ребёнок – повторяет.

Учитель-дефектолог: - прибежала кошка и стало их… посчитай, сколько

Ребёнок: пять-пятеро

Учитель-дефектолог: - Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут вытянуть не могут. Позвала Кошка кошачьим голосом мышку «Мяу, Мышка, помоги нам репку вытянуть». Повтори, каким голосом позвала Жучка кошку.

Ребёнок – повторяет.

Учитель-дефектолог: - прибежала мышка и стало их… посчитай, сколько

Ребёнок: - шесть!

Учитель-дефектолог: - Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут И, вытянули репку! Поблагодарили все мышку, она оказалась сильнее, Каким голосом говорил дед мышке «Спасибо, мышка»

Ребёнок: - повторяет низким голосом

Учитель-дефектолог: - Каким голосом говорила бабка мышке «Спасибо, мышка»

Ребёнок: - повторяет спокойным голосом

Учитель-дефектолог: - Каким голосом говорила внучка мышке «Спасибо, мышка»

Ребёнок: - повторяет звонким, громким голосом

Учитель-дефектолог: - Каким голосом говорила Жучка мышке «Спасибо, мышка»

Ребёнок: - повторяет по собачьи говорила «Гав, Спасибо, мышка»

Учитель-дефектолог: - Каким голосом говорила кошка мышке «Спасибо, мышка»

Ребёнок: - повторяет по кошачьи говорила«Мяу, Спасибо, мышка»

Учитель-дефектолог: давай посчитаем сколько персонажей сказки было всего.

Ребёнок считает, подводя итог.

Учитель-дефектолог: - кто был третьим по счёту от репки?

Ребёнок: - считает и отвечает – Внучка

Учитель- дефектолог:- а мышка по счёту была какой?

Ребёнок: - шестой.

Учитель- дефектолог: - хорошо. Расставь персонажей сказки от самого низкого до самого высокого.

Ребёнок: выполнил задание.

Динамическая пауза.

Игра с воздушным шариком.

Учитель-дефектолог: - сейчас мы с тобой будем перебрасывать шарик друг другу и называть кто же тянул репку. Мышка за…

Ребёнок: перекидывая шарик говорит: Кошку. Отправляет шарик педагогу говорит – Кошка за…

Учитель- дефектолог: Жучку. Жучка за… (перебрасывая шарик ребёнку)

Ребёнок: - внучку. Внучка за… (перебрасывает шарик педагогу)

Учитель-дефектолог: - бабку. Бабка за…(перебрасывает шарик ребёнку)

Ребёнок: Деду. Дед за… (перебрасывает шарик педагогу)

Учитель-дефектолог: Репку! Сейчас ещё раз вернемся с тобой на нашу песочную полянку и ты мне покажешь, кто же самый высокий из наших сказочных героев?

Ребёнок: отвечает

Учитель-дефектолог: - А кто самый низкий?

Ребёнок: отаечает

Учитель-дефектолог: «На этом наше занятие подошло к концу. Молодец! Ты справился  с заданиями.»