Конспект занятия для детского сада «Блокада Ленинграда: Помним о подвиге»
консультация (подготовительная группа)

Конспект занятия для детского сада «Блокада Ленинграда: Помним о подвиге»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5-7 лет)

Цель: Формирование чувства уважения и благодарности к защитникам Родины, знакомство с понятиями «мужество», «стойкость», «память».

Задачи:

· Познакомить детей с основными фактами о жизни детей в блокадном городе (без шокирующих подробностей).

· Воспитывать уважение к хлебу, как к особой ценности.

· Развивать эмпатию, умение сопереживать.

· Формировать чувство гордости за свой народ и его историю.

Материалы и оборудование:

1. Иллюстрации: довоенный Ленинград, «Дорога жизни» (грузовики на льду), блокадный хлеб, медаль «За оборону Ленинграда».

2. Кусочек черного хлеба (125 г) для наглядности.

3. Карточки для дидактической игры.

4. Пластилин темных цветов или материалы для аппликации (коричневая, серая бумага).

5. Аудиозапись фрагмента 7-й симфонии Д.Д. Шостаковича («Ленинградской»).

6. Проектор (по возможности) для показа изображений.

Ход занятия:

1. Вводная часть

· Организационный момент: Дети садятся в круг.

· Беседа-мотивация:

· Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас с вами важный разговор. Мы будем говорить о памяти. Что такое память? (Ответы детей). Это когда мы помним о чём-то или о ком-то важном. Сегодня мы вспомним о большом городе, который называется Санкт-Петербург, а раньше он носил имя Ленинград. Очень давно, когда ваши прабабушки и прадедушки были маленькими, на нашу страну напали враги. Этот страшный период называется Великая Отечественная война».

· Показ иллюстрации мирного Ленинграда (красивые здания, Нева, дети в парке).

2. Основная часть

· Рассказ воспитателя (с опорой на иллюстрации и метафоры):

· «Враги окружили Ленинград кольцом, как крепкой стеной. Они хотели захватить город, но не смогли. Тогда они решили, что жителям города нечего будет есть и пить, и они сдадутся. Это кольцо называется блокада. Город оказался в ловушке. Длилась блокада очень долго – почти 900 дней, это почти два с половиной года».

· Образ хлеба: «Самым страшным испытанием был голод. Еды было очень мало. Взрослые, которые работали на заводах, получали в день маленький кусочек хлеба – вот такой (показать кусочек 125 г). А детям, старикам и мамам – еще в два раза меньше. Этот хлеб был не таким, как сейчас. Его пекли из того, что можно было найти: добавляли жмых, опилки. Он был чёрным, тяжелым, но он спасал жизни».

· «Дорога жизни» – символ надежды: «Но наш народ никогда не сдаётся! Зимой, когда озеро Ладога замерзло, люди проложили по льду дорогу. По ней в город везли на грузовиках хлеб, лекарства, а обратно забирали слабых и больных людей, особенно детей. Эту дорогу назвали «Дорогой жизни». Это была очень опасная дорога – под обстрелом, по тонкому льду, но она была единственной надеждой».

· Дети-герои: «В городе оставались дети. Они помогали взрослым: тушили на чердаках зажигательные бомбы, ухаживали за ранеными, стояли у станков на заводах. Они были очень смелыми и стойкими».

· Дидактическая игра «Что можно отправить в блокадный город?»

· На столе карточки: хлеб, лекарства, игрушки, конфеты, оружие (для защиты), дрова, книга, фантик.

· Дети обсуждают и выбирают, что было самым важным для спасения жизни.

· Минута молчания:

· «В память о тех, кто не дожил до Победы, о всех жителях и защитниках Ленинграда, давайте встанем и помолчим».

3. Творческая часть

· Лепка/Аппликация «Блокадный хлеб»:

· Воспитатель: «Давайте слепим (или сделаем из бумаги) тот самый кусочек хлеба, который спасал жизни. Это не просто хлеб, это символ жизни, мужества и надежды».

· Дети лепят из темного пластилина (коричневого, серого) маленькие кусочки хлеба или делают аппликацию.

· Важно: Во время работы тихо звучит фрагмент 7-й симфонии Шостаковича (негромко, как фон).

4. Заключительная часть

· Рефлексия и итог:

· Воспитатель: «Ребята, о чём мы сегодня говорили? Что такое блокада? Что такое «Дорога жизни»? Почему хлеб был таким ценным?»

· Вывод: «Люди в блокадном Ленинграде показали всему миру, что значит настоящая стойкость, мужество и любовь к своему городу и Родине. Мы должны помнить об их подвиге. И мы с вами будем бережно относиться к хлебу, к мирной жизни, которую они для нас отстояли».

· Ритуал завершения: Можно предложить детям бережно положить свой «кусочек хлеба» на общую тарелку в центре круга как символ памяти и общей благодарности.

Важные методические рекомендации для воспитателя:

· Дозированность и бережность: Говорить о трагедии метафорично, не акцентировать внимание на смерти и страданиях. Фокус – на подвиге, стойкости, взаимопомощи.

· Эмоциональный настрой: Важен спокойный, уважительный, немного торжественный тон.

· Связь с современностью: Упоминать, что теперь Санкт-Петербург – красивый, мирный город, куда можно съездить с родителями.

· Индивидуальный подход: Следить за реакцией детей. Если кто-то расстроился, уделить внимание, перевести фокус на положительные моменты (спасение, «Дорога жизни», Победа).

· Взаимодействие с семьей: Порекомендовать родителям посмотреть с детьми салют 27 января или посетить местный памятник защитникам Отечества.