ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные:  Совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 20; Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, отражая в речи их пространственное расположение (вправо, влево, вверх, вниз); продолжать умение распознавать фигуры не зависимо от их пространственного положения, группировать по цвету; Продолжать учить работать с надстройкой Microsoft Mouse Mischief в командном  режиме.

Развивающие: развивать внимание, мышление, связную речь, работать над выразительностью речи, продолжать развитие умения отвечать на вопрос полным распространённым предложением.

Воспитательные: Воспитывать общую культуру поведения детей. Учить быть вежливыми и доброжелательными, уметь работать в команде. Вызвать желание прийти на помощь.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводно – организационный

Мотивация

Актуализация знаний

Мотивация к деятельности

Информационно - аналитический

Работа над темой, побуждение к деятельности

Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Практический

Подведение итогов, рефлексия

Воспитатель (В): - Ребята, у нас гости. Давайте поздороваемся.

В: - Ребята у нас вами сегодня математика?

В: -  А как вы думаете, зачем нужно изучать математику?

Ответы  детей

В – да математика важна, без нее нам ни куда.

А каких сказочных героев вы знаете, которые были не грамотные?

На всякий случай загадать загадки.

Ответы детей

В: - ой ребята. Кажется к нам кто – то пришел?

Заходит Буратино задумчивый.

Буратино (Б) – Здравствуйте ребята, вы меня узнали?

Ответ детей

В: - Буратино, ты почему такой грустный, какой то задумчивый?

Б: - Вот не знаю, как мне быть? Пришел у вас помощь попросить. Я подслушал у Карабаса - барабаса, что есть потайная дверь в мир знаний. Это такая страна, что попав в нее, ты будешь все знать, а как она называется я не расслышал. Слышал, что попасть в нее можно только выполнив вот эти задания, а так  как я плохо учился,  задания выполнить не могу. Прошу вас дорогие друзья помогите мне, пожалуйста! И когда мы выполним все задания, то мы сможем узнать, как называется эта страна.   Название страны состоит из большого количества букв,  я его не запомнил. За каждое правильно выполненное  задание вы будете получать по букве (название страны состоит из 10 букв) и уже когда вы выполните все задания и соберете буквы, вы узнаете,  как называется эта страна.

В.- Ну, что ребята поможем Буратино?

Д: - Да

В: Ребята давайте мы с вами порассуждаем, как же нам поступить? Конвертов с заданиями у нас сколько? (5) А букв в слове нам сказал Буратино, сколько? (10) Значит, получается, что если мы выполним все задания, то мы сможем открыть только всего 5 букв  ребята, а как вы думаете, как нам можно быстро выполнить  задания и собрать все буквы.

Д: ответы детей

В: - тогда для этого нам надо разделиться на две команды вставайте в одну шеренгу рассчитайтесь на 1, 2. Первые номера шаг вперед, вы команда «Знайки», а вторая «Грамотеи».

В: -  открывает 1 конверт с заданием

1 задание: Соединив все точки от 1 до 20 вы узнаете, какой предмет помог Буратино и его друзьям попасть в страну театра. Правильный ответ вам нужно выбрать на экране  с помощью программы мультимыши «командный режим»

Дети выполняют задание

Б: - Ой ребята молодцы с первым заданием справились. (Вот вам первые 2 буквы) (АТ)

В: - Открываем второй конверт

Задание №2: Ориентировка на листе бумаги в клетку. Выполнив второе задание мы узнаем, кто  из героев сказки помог Буратино попасть в страну театра. Для этого нам надо выполнить математический диктант на иговизорах. (Дети каждый индивидуально пишут диктант и получившейся ответ они выбирают на экране с помощью программы мульти мыши «командный режим»

В пруду жила старая черепаха Тартила. Она подарила Буратино золотой ключик и сказала, что он откроет потайную дверцу за очагом в каморке папы Карло.
Буратино и все куклы вернулись к папе Карло, открыли потайную дверцу золотым ключиком, там стоял чудесный кукольный театр, куклы назвали этот театр «Буратино»

Дети выполняют задание

Б: - Вот ребята молодцы и со вторым заданием легко справились. (Вот вам еще 2 буквы) (МЕ)

В: - Ну а мы с вами продолжаем помогать Буратино.

Задание №3: В этом задании вам надо найти все отличия на картине, чем же одна картина отличается от другой, а количество отличий вам надо выбрать на экране с помощью программы мультимыши «командный режим»

Б: - Ну, что ребята вот и третье задание у нас с вами уже позади. Вот еще нам 2 буквы (АК)

В: - Ребята вы наверно устали, давайте мы с вами сейчас отдохнем, сделаем физкультминутку.

Физкультминутка.

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!

Столько раз ногою топнем (показываю цифру 6)

Столько раз руками хлопнем (показываю цифру 10)

Мы присядем столько раз (показываю цифру 7)

Мы наклонимся сейчас (показываю цифру 4)

Мы подпрыгнем ровно столько (показываю цифру 8)

Ай да счёт! Игра и только.

(Буратино выполняет неправильно задания)

В: -  Вот мы с вами передохнули немного, но нам пора дальше помогать Буратино собирать буквы волшебной страны знаний. Продолжаем?

Ответ детей: - Да.

Задание № 4: В 4 задание вам надо посчитать, сколько и каких  геометрических фигур на картинке и записать их количество в таблице снизу. После этого задания вам надо команде «Знайки» выбрать правильное количество желтых квадратов на экране, а команде «Грамотеи» количество синих кругов.

Б: - Молодцы, ребята. И с 4 заданием вы тоже справились, вот вам еще 2 буквы. (АТ)

В: - Ну что мы продолжаем, у нас осталось еще одно уже последнее задание.

Б: Монеты, каким Задание № 5:

В этом задании вам надо помочь Буратино посчитать монеты и выбрать вещь, которую можно купить на это количество монет.

достоинством представлены у нас  на экране?

Д: - Ответы детей  для 1 команды: (1,2,2 рубля)

Б: Как мы можем узнать, сколько всего денег у Буратино?

Д: ответы (Сложить монеты)

Б: А как вы узнали, что у Буратино 5 рублей ведь монет всего 3?

Д: мы сложили монеты между собой

Б: Да, какое арифметическое действие вы применили?

Д: (сложение)

Б: что из этих вещей Буратино сможет купить?

Д: ответ (Азбуку)

Б: Да азбука мне очень пригодиться

В: Ну вот ребята вы справились с последним заданием и вам даем последние 2 буквы (М, И)

Но перед тем как мы узнаем, что это за стана мы выполним с вами гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз:

Мы играли, буратино помогали

(вверх - вниз)

Наши глазки так устали

(влево – вправо)

Мы дадим им отдохнуть, их закроем на чуть – чуть (закрыть руками)

А теперь их открываем и немножко поморгаем (моргание)

В: -  Ну, вот мы собрали с вами все буквы. Что у нас получилось?

Дети читают буквы в разброс не получается

В: А давайте мы с вами пробуем выполнить еще одно задание «Соотнести буквы с цифрами» то есть выстроить  все  буквы по порядку и получилась страна 

МАТЕМАТИКА.

Б: Да, да точно математика, я слышал у Карабаса это слово. Вот щас я туда отправлюсь и стану самым умным.

В: Ребята, а как вы думаете? Разве такое бывает, попав в страну знаний, ты сразу поумнеешь?

Д: рассуждения детей

В: А что надо делать, чтобы стать умными?

Д: ответы детей

В: вот видишь Буратино,  только попасть в страну знаний мало надо учиться, заниматься, учиться, писать, считать, читать.

Б: вот теперь я все понял. Ребята, а можно я с вами в школу пойду.

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой

Задает вопросы, создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность

вовлекает в слушание; стимулирует интерес детей; рассказывает

Привлекает к совместной деятельности.

Задает вопросы

Вовлекает детей в творческую деятельность. согласовывает с детьми действия, их последовательность.

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность;

постановка проблемы; способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

включает детей в самостоятельную деятельность; предоставляет время для творческой деятельности; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность;

постановка проблемы; способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Предлагает сделать физминутку.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии

Предлагает сделать гимнастику для глаз

Дети свободно располагаются в группе.

Заинтересованные дети присоединяются.

Приветствуют гостей

Сосредотачивают внимание.

Озвучивают знаниевый опыт; выстраивают полный ответ.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Проходят к иллюстрациям и включаются в совместную деятельность.

Отвечают на вопросы

высказывают свое мнение.

дают предположительные ответы.

Рассматривают, высказывают свои мнения

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность;

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность;

Выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. Выполняют задание на экране.

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность;

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. Выполняют задание на экране.

Выполняют практическую деятельность (выкладывают слово из букв)

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе;

Выполняют гимнастику для глаз в соответствии с текстом.

Организация  и настрой детей

Обогащение словаря по теме  «Русские – народные сказки»

Обогащение знаниевого опыта;

Проявление готовности к совместной деятельности;

Проявление интереса к предстоящей деятельности.

Обогащение знаниевого опыта;

Проявление интереса к русской – народной сказке «Гуси – лебеди»

Умение делать логические выводы;

Умение следовать правилам

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельность.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию.

Умение оценивать результат своей деятельности;

Умение выражать чувства;

Умение делать выводы;