Читаем, играем, развиваем: Мастер-класс по формированию предпосылок читательской грамотности
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №12«Теремок» г. Касли

Читаем, играем, развиваем:

Мастер-класс по формированию предпосылок читательской грамотности

Выполнил: Воспитатель

Липунова Елена Михайловна

Касли, 2026

1 слайд) Добрый день уважаемые коллеги, какую последнюю книгу Вы прочитали?

Чем вы руководствуетесь при выборе книги? (автор, сюжет, иллюстрации, советы знакомых)…

Соглашусь с вами, при выборе книги для себя я, прежде всего, обращаю внимание на красивую обложку, которая сразу привлекает взгляд, а затем уже погружаюсь в аннотацию.

 2 слайд) .Для сына я выбираю книги, опираясь на их содержание и яркие иллюстрации, которые способны вдохновить его на увлекательные приключения в мире чтения.

3 слайд) Книга - это уникальный инструмент при взаимодействии с которым мы погружаемся в мир эмоций и фантазий. Она открывает перед нами двери в различные миры, позволяя переживать события и чувства героев, сопереживать им и учиться на их опыте.

4 слайд) Страшно осознавать, но статистика гласит, что Россияне перестали быть самой читающей нацией. По статистике, больше всех сейчас читают индийцы, жителей России опережают также таиландцы, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи.

Как вы думаете , почему?

На мой взгляд, первое это потеря ценностей. Чтение стало не модным занятием, и многие предпочитают проводить время за экранами своих телефонов, а книги отходят на второй план.

Во-вторых, стоимость книг также играет немаловажную роль, многие просто не могут позволить себе покупать новые издания. Это ограничивает доступ к литературе и снижает интерес к чтению.

Кроме того, у большинства из нас не хватает свободного времени, порой сложно найти минутку для погружения в книгу.

5 слайд) Но не смотря на это ФОП ДО определяет основную цель образования как развитие личности ребёнка, где центральное место занимает читательская грамотность.

6 слайд) Как мы можем повысить читательскую грамотность дошкольника?

Я согласна с вашими ответами, это важная задача, которая требует комплексного подхода.

Это и стимулирование интереса к чтению , создание доступной среды привлечение  родителей к совместному чтению .

7 слайд) Современные исследования данной проблемы приходят к выводу, что при формировании читательской грамотности у дошкольников целесообразно использовать технологии критического мышления, то есть  способность понимать, использовать и анализировать прочитанное. Те сведения, которые человек получает из текста, должны расширять его знания и возможности в жизни.

Я хочу  поделиться с вами приемами, которые использую в своей работе при формировании предпосылок читательской грамотности.

8 слайд) Все приемы будут  показаны  на основе фрагмента произведения Катаева Валентина Петровича «Цветик-семицветик».

Для работы фокус группы все необходимое можете найти у себя на столах. Если будут вопросы обращайтесь.

9 слайд) В своей работе я активно использую чтение художественной литературы. Мы читаем в свободное время, ставим театральные постановки, а также мои ребята очень любят сказки перед сном.

10 слайд)   Каждый день они с нетерпением спрашивают: «А сегодня вы нам прочитаете сказку?» Это создает особую атмосферу и способствует развитию их воображения.

11 слайд) Более того, важную роль в данной работе играет взаимодействие с родителями .Совместное чтение укрепляет связь между родителями и детьми, а также помогает развивать у детей навыки понимания текста и критического мышления.

12 слайд) В нашем детском саду со сменой времени года организуется «Книжный переполох». Суть данной акции — привлечь родителей к совместному чтению. Сейчас у нас проходит зимний переполох: ребенок срывает снежинку, на обратной стороне написано произведение, которое они читают вместе с родителями. После чтения дети приносят творческое задание, что позволяет им проявить свои таланты и делиться впечатлениями о прочитанном.

13 слайд) Кроме того, в группе у нас есть стенд «Читаем дома вместе». Ребенок прикрепляет звёздочку, если они дома прочитали данное произведение. Это не только мотивирует детей читать больше, но и создает положительный опыт совместного время препровождения с родителями. Таким образом, чтение становится увлекательным и радостным процессом, который объединяет семью.

14 слайд) Сегодня   хочу вас познакомить с прием  «синквейн». Это особая поэтическая форма из 5 строк, основная идея которой в лаконичности. Каждая строчка синквейна имеет свое назначение и строго определенное количество слов или слогов.

Уже с подготовительной группы синквейн можно  использовать практически на любом этапе работы по развитию речи – поиск решения проблем, развитие логического мышления, введение в тему занятия, заключительное задание по пройденному материалу, проведение рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Этот прием так же хорошо использую в работе  с родителями ….Данный приём способствует

15 слайд) Нашей фокус группе было представлен отрывок, который представлен на экране. Давайте вместе попробуем составить синквейн. Сначала выберем тему.

Коллеги, вы готовы? Я приглашаю 1 фокус группу.

Задание которое было предложно вы можете увидеть на экране. Спасибо за ваш ответ,

16 слайд) Составление последовательности.

17 слайд) придумать продолжение сказки

18 слайд) Игра-бродилка

19 слайд) Таким образом, даже небольшие отрезки времени, проведенные за книгой, могут оказать значительное влияние на развитие ребенка, если они сопровождаются интересом и взаимодействием.

.

Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке у ворот. У него были большие синие глаза, веселые, но смирные. Мальчик был очень симпатичный — сразу видно, что не драчун, и Жене захотелось с ним познакомиться. Девочка без всякого страха подошла к нему так близко, что в каждом его зрачке очень ясно увидела свое лицо с двумя косичками, разложенными по плечам.

— Мальчик, мальчик, как тебя зовут?

— Витя. А тебя как?

— Женя. Давай играть в салки?

— Не могу. Я хромой.

И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве.

— Как жалко! — сказала Женя. — Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.

— Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.

— Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик! — воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик-семицветик. — Гляди!

С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли —

Быть по-моему вели.

И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с Женей в салки и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.