Мастер-класс для педагогов
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад городского округа Стрежевой» Структурное подразделение «Росинка»

Мастер-класс для педагогов

по теме: «Использование русских народных инструментов

в работе с дошкольниками»

Музыкальный руководитель:

Демеева Р. Ш.

Стрежевой, 2025 г.

Добрый день, уважаемые коллеги!

     Сегодня я хочу представить вашему вниманию мастер-класс по теме: «Использование русских народных инструментов в работе с дошкольниками». 

     Цели и задачи мастер-класса:

• познакомить участников мастер-класса с русскими народными музыкальными инструментами и элементарными приемами игры на них;
• познакомить со способами для активизации интереса детей к музыкальному народному творчеству;
• повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на использование в практике русских народных инструментов.

     Одна из самых актуальных задач нашего времени – патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре и народу. Поэтому надо учить дошкольников любить и уважать то, что завещано отцами, дедами, предками. Гордиться можно не только завоеваниями науки, покорением природы, но и великой культурой. А дошкольное детство – то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры. Особой частью народной культуры является детский фольклор. Он имеет важное значение в становлении и развитии личности каждого вновь появившегося на свет человека, в освоении им культурных богатств предшествующих поколений. Так, например, знакомство с русскими народными инструментами очень важно и необходимо. Они становятся не только средством художественного воспитания детей, но и одним из путей воспитания в детях любви к своей Родине, природе, народу и быту.

     Игра на музыкальных инструментах всегда занимала особое место в жизни народа: помогала в труде, сопровождала праздники. Уже в глубокой древности музыкальные инструменты играли немаловажную роль в воспитании подрастающего поколения.

     Приобщая детей к народным инструментам, мы осуществляем реализацию следующих задач:

• формируем у детей интерес к русским народным инструментам, к музыкальной деятельности;
• обучаем детей простейшим умениям игры;
• развиваем музыкальные способности: координацию движений, чувство ритма, тембровый слух, динамическое восприятие, музыкальную память;
• воспитываем любовь к музицированию;
• привлекаем детей к творческо-исполнительской деятельности;
• выявляем и развиваем у детей индивидуальные творческие способности.

     Чтобы работа по воспитанию нравственно-патриотических качеств у дошкольников была более плодотворной, необходимо вести ее в тесном сотрудничестве между музыкальным руководителем и воспитателем. Работа была бы более эффективной, если бы те знания, которые дети получают на музыкальных занятиях, закреплялись и в совместной деятельности с воспитателями. Поэтому, в рамках своего опыта работы по элементарному музицированию, сегодня подготовила для Вас мастер-класс игры на детских народных музыкальных инструментах.

     Дети вообще очень любят этот вид исполнительской деятельности, а знакомство с русскими народными музыкальными инструментами вызывает у них особый интерес. Необычная форма, красочное, яркое оформление, колоритный звук - всё это привлекает детей.

     Наши предки делали инструменты из того материала, который был у них под рукой – из дерева, кожи, кости, глины, а позднее из металла.

     Первыми музыкальными инструментами в жизни ребенка были шумовые игрушки – погремушки (показать игру).

     Бубенцы (показать игру) небольшая металлическая погремушка.

     Многие народные инструменты пришли из жизни русского человека. Вот, например, рубель (показать игру). Это своего рода первый утюг.

     Трещотка (показать игру) - один из древнейших русских шумовых инструментов. В быту их использовали для отпугивания птиц с полей.

     А это – колотушка (показать игру). В старину деревенские сторожа вот такими инструментами ходили по деревне и отпугивали ночных воров.

     Еще один деревянный инструмент коробочка (показать игру), представляет собой прямоугольный брусок с характерным звуком.

     Ложки (показать игру). На Руси у каждого члена семьи она была своя, поэтому часто ее носили с собой.

     Колокольчик (показать игру). Это был такой же необходимый аксессуаром, как в наше время мобильный телефон. Русский человек всегда носил с собой персональный колокольчик. Он помогал поиски человека, если тот заблудился в лесу. Так же ими украшали снаряжения для лошадей.

     Бубен (показать игру) широко использовался медвежьими поводырями и скоморохами.

     Из глины люди мастерили свистульки (показать игру) в форме птиц и зверей.

     А народный музыкальный инструмент – дудка (показать игру), изготавливали из дерева.

     И последний музыкальный инструмент, которую хочу вам показать – это гармошка (показать игру).   

     Эти и многие другие русские народные инструменты являются достоянием нашего народа, нашей культуры. Наши предки берегли их, передавая из поколения в поколение мастерство изготовления и игры на них. Народные шумовые инструменты активно использовались и используются на праздниках, народных гуляньях. Красивое, яркое, красочное оформление и звучание народных инструментов влияет на создание праздничного настроения.

     Мы сегодня тоже попробуем создать радостную атмосферу. И так, я попрошу подойти и выбрать себе понравившийся инструмент. (Педагоги подходят рассматривают инструменты и выбирают для себя один из инструментов).   Сейчас мы будем с вами играть на этих инструментах, но не просто играть, а озвучивать русскую народную сказку.

     Сказка с шумовым оформлением является весёлым и эффективным упражнением для слухового восприятия, развития мелкой моторики, слуховой памяти и творческой фантазии у дошкольников. Её вы можете использовать в досуговой деятельности, в физминутках, в НОД.

     Ну вот, вы и выбрали себе инструменты для озвучивания героев русской народной сказки. А кто какого героя будет озвучивать сейчас узнаете. (Раздаю подсказку.) 

      Подсказка: 

Теремок – трещотка,

Мышка-норушка – погремушка,    

Лягушка-квакушка – ложки,

Зайчик-побегайчик – колотушка,

Лисичка-сестричка – колокольчик,

Волчок-серый бочок – рубель,

Медведь косолапый – бубен,

Носить бревно – трещотка и бубенцы,

Стучать молотком – коробочка,

Пилить доску – гармошка, свистулька и дудка.

     Догадались какую сказку будем озвучивать? (ответы). А я выступлю в роли сказительницы!

СКАЗКА

Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок невысок.

Бежит мимо мышка-норушка.    

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок невысок. 

Скачет мимо лягушка-квакушка. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка. 

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок невысок.

Бежит мимо зайчик-побегайчик.  Остановился и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 

— Я, мышка-норушка!      

— Я, лягушка-квакушка!  

— А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.       

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок невысок. 

Идет мимо лисичка-сестричка.  Остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?  

— Я, мышка-норушка.   

— Я, лягушка-квакушка.  

— Я, зайчик-побегайчик.  

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка. 

— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок невысок.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?  

— Я, мышка-норушка.  

— Я, лягушка-квакушка.  

— Я, зайчик-побегайчик.  

— Я, лисичка-сестричка.   

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.  

— Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. (тутти).

Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок невысок.  

Вдруг идет медведь косолапый.  

Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.  

Влез медведь на крышу и только уселся  — и……! — развалился теремок.

Еле-еле успели из него выскочить:

мышка-норушка,

лягушка-квакушка,

зайчик-побегайчик,

лисичка-сестричка,

волчок-серый бочок.

Все целы и невредимы. Принялись они бревна носить, молотками стучать, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

     Как всегда, в русских сказках все заканчивается хорошо! Мы с вами тоже сейчас отпразднуем новоселье наших героев веселым оркестром.

Оркестр под рус. н. мелодию - «Пойду ль я, выйду ль я да».

     Вот видите, как мы вместе и дружно научились играть на самых простых и распространённых музыкальных инструментах русского народа. И, может быть, пока наши дети играют на них, поют русские народные песни, водят хороводы, играют в русские народные игры, не оборвётся та ниточка, которая связывает нас с традициями и памятью русского народа.

     Уважаемые коллеги! Свой мастер класс хочется закончить словами:

Приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство любви к своей Родине, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости, патриотизма.

     А теперь прошу вас оценить представленный мастер-класс. Кому он понравился, и был полезен, пусть сыграет на музыкальном инструменте.

     Спасибо за внимание!