Мастер-класс по использованию метода наглядного моделирования при обучении пересказу
методическая разработка

МАСТЕР-КЛАСС ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЕРЕСКАЗУ

Любая нация на земле независимо от ее состава и количества хочет:

«Верить. Самоутверждаться. Мечтать».

Верить в лучшее,

Самоутверждаться среди других народов мира;

Мечтать – о светлом будущем для свои детей. (СЛАЙД 1)

1. Назовите традиционную одежду русского человека (рубаха, кокошник, сарафан, кафтан).
2. Русские национальные блюда: каша, щи, пирог, блины, квас. (СЛАЙД)
3. Теперь, прошу вас назвать традиционную национальную одежду Японии (кимоно)
4. Национальные блюда Японии. (роллы, суши сакэ). (СЛАЙД)
5. Национальную женскую одежду Индии? (Сари),
6. Индийское блюдо? (Карри).(СЛАЙД)
7. Назовите традиционную национальную одежду коренных малочисленных народов Сахалина. (перед нами халат. Халаты у нивхов были и зимние и летние). не все знают названия традиционной одежды коренных малочисленных  народов Сахалина. (СЛАЙД)
8.  Назовите традиционное блюдо коренных народов Сахалина (Юкола) (СЛАЙД).
9. Судя по вашим ответам, можно сделать однозначный вывод: мы очень хорошо знаем свои традиции и колорит, имеем представление о чужих и далеких народах и практически ничего не знаем о тех, кто живет на нашем острове «бок о бок» с нами. Это коренные малочисленные народы. Наши соседи, братья. ороки, нивхи, айны, нанайцы, эвенки.

 Когда народы делят одну территорию, их культуры, обычаи и традиции переплетаются невидимой нитью.

Как большие и малые звезды освещают огромный небосклон, так и каждая нация (большая и маленькая) обогащает человеческую культуру духовно и нравственно.

Поэтому недопустимо исчезновение с лица нашей планеты самобытной культуры малочисленных этнических групп. Наши дети должны знать об этой культуре. (СЛАЙД)

Приобщить к Сахалинскому этносу поможет фольклор коренных жителей, а  именно – сказки и легенды.

1. Какие вы знаете сказки и легенды коренных малочисленных народов Сахалина?
2. Сегодня мы познакомимся с нивхской сказкой «Тюлень и камбала» в обработке  Владимира Санги.
3. Текст сказки адаптирован для пересказа детьми старшего дошкольного возраста.

(СЛАЙД)

Итак, «Тюлень и камбала»

На Сахалине в мелких заливах чаще других рыб ловилась камбала-звездчатка, вся покрытая колючками и наростами.

В давние времена камбала-звездчатка была гладкой, как другие камбалы, но ей это не нравилось. Встретила камбала навагу.

«Навага, навага, ты везде побывала, всё знаешь, как мне сделать так, чтобы не быть похожей на других камбал?» Навага от удивления покачала головой да только хвостиком вильнула.

Наша камбала обращалась к корюшке и другим рыбам, но никто не помог ей.

И только тюлень сказал: «Я тебе помогу, но помоги и ты мне».

«Помогу, помогу!» Обрадовалась камбала.

Стал тюлень мазать камбалу потайной глиной. Камбала стала яркая. Радуется камбала, любуется собой.

«Теперь ты приступай» - попросил Тюлень, «Я черный на льду меня далеко видно. Сделай меня серым, чтобы я ни на льду ни на берегу не был заметный».

«Сейчас, сейчас» -  сказала камбала и стала мазать тюленя белой глиной. Но работала она наспех. Раз мазнула, два мазнула «Ух, устала»– сказала камбала. «Отдохни малость» – пожалел ее тюлень.

А камбале только того и надо, ударила плавниками и уплыла прочь.

Страшно стало тюленю. Ведь, он стал пятнистым и во льдах его выдадут черные пятна, а на берегу светлые. «Ах, так!» рассердился тюлень и погнался за камбалой!

Едва откроет пасть, чтобы схватить камбалу, та ловко увильнет. Не догнать тюленю камбалу. Схватил тюлень песок и бросил в камбалу. Песок прилип к спине.

С той поры камбала стала шершавая и колючая.

Она прячется на дне, зарываясь в песок, а тюлень поднимается на поверхность и ищет камбалу.

По сей день тюлень и камбала враждуют.

(СЛАЙД)

Сегодня мы будем пересказывать сказку с использованием метода моделирования.

Своими исследованиями ученые доказали, что именно символико-знаковая деятельность помогает четко и ясно  формулировать и выражать свои мысли, пересказывать рассказы.

Нам нужно составить схему, которая поможет последовательно подробно пересказать сказку. (СЛАЙД)

Предлагаю вам модели-условные обозначения персонажей сказки

1-камбала,  второй  - яркая камбала, третий – камбала-звездчатка. 4 -– навага,  5 – корюшка,  6 - черный тюлень,  7 – пятнистый тюлень

8-потайная глина, 9 - белая глина, 10 – песок, 11 - движение, действие. (образец – тюлень догоняет, тюлень раскрашивает).

Познакомились с моделями для изготовления схемы, а теперь вспомним о чём говорилось в сказке.

1. Какая рыба часто ловилась на мелководьях Сахалина. (камбала -звездчатка)
2. Почему камбала стала искать помощи у других рыб? (не хотела быть такой как все)
3. К кому сначала обратилась камбала? (к наваге, корюшке и др.рыбам)
4. Кто согласился помочь камбале? (тюлень)
5. Как тюлень помог камбале? (раскрасил её волшебной глиной)
6. Как камбала помогла тюленю? (оставила у него на теле белые пятна)
7. Почему тюлень погнался за камбалой? (разозлился, так как она не сдержала обещание)
8. Почему камбала стала звездчаткой? (тюлень бросил в нее горсть песка)
9. Чем закончилась история? (с тех пор  камбала и тюлень не дружат)

РАБОТА С ФОКУС-ГРУППОЙ

Ваша задача составить схему, используя модели и пересказать сказку. Мы предлагаем вам составить схему из 6 частей, которые обозначены на доске цифрами.

(СЛАЙД) ВКЛЮЧИТЬ МУЗЫКУ

Все мы люди взрослые, посещаем музеи. Многие из вас были в краеведческом музее Южно-Сахалинская, знакомились с бытом и атрибутами народностей Сахалина. (СЛАЙД) ЕЩЕ РАЗ ВОПРОС Н С

А сейчас, проверим ваши знания.

1. Что означает слово «нивх»?  /означает  - человек/ (СЛАЙД)
2. Почему летнее жилища нивхов стоЯт на высоких свАях,  (защита от наводнений и диких зверей) (СЛАЙД)
3. Назовите основные занятия коренных народов Сахалина (рыболовство, рукоделие, охота). (СЛАЙД)
4. Какая основная задача у шаманов? (Лечение больных., вдохновление своего народа). (СЛАЙД)
5. Назовите два главных праздника у нивхов и ороков (медвежий праздник  и  кормление воды.
6. Для чего проводился медвежий праздник – чтобы задобрить духа тайги для хорошей охоты.
7. Для чего проводился Праздник кормления воды - для хорошего богатого улова.
8. Какой из них зимний, а  какой весенний? (медвежий зимний, кормление воды – весенний).
9. Из шкур каких морских обитателей нивхи шили одежду.(СЛАЙД)
10. В образе какого животного остров Сахалин представлялся для нивхов? (в образе нерпы).(СЛАЙД)
11. НАЗОВИТЕ Наземный зимний транспорт нивхов (нарты, собаки). (СЛАЙД)
12. Кого северные народы называли горным человеком? (медведя).(СЛАЙД)

Приглашение и помощь фокус-группе.

Пересказ сказки фокус-группой.

1. Что помогло нам последовательно пересказать сказку? (схема).

Уважаемые коллеги, благодарю Вас за участие в моём мастер-классе.

Мы верим в победу!

Самоутверждаемся в этом конкурсе!

И мечтаем о признании нашего труда! (СЛАЙД)

Спасибо за внимание.