Утренний круг для детей старшей группы "17 февраля"
план-конспект занятия (старшая группа)

Утренний круг «А.Л.Барто»

I. Организационный момент

Педагог: Здравствуйте, ребята! Рада видеть всех на нашем утреннем круге. Встретимся лицом к лицу и выстроим магический круг дружбы и тепла.

Начинаем ритуал:

Слева друг и справа друг,

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь

И друг другу улыбнитесь.

Педагог: Молодцы! Теперь аккуратно присядьте на стульчики. Давайте устроимся поудобнее. Помните, как важно соблюдать правильную осанку: спина должна быть прямой, плечи опущены. Все правильно сделали? Тогда мы начинаем!

II. Вводная часть беседы

Педагог: Посмотрите, к нам пришла гостья — героиня известного стихотворения Агнии Барто. Узнали её? Верно, это Любочка. Только сегодня Люба не такая весёлая, как обычно бывает. Видите, как она смотрит на вас? Наверное, у неё какая-то неприятность...

Давайте спросим её, что произошло?

Люба выходит вперед и объясняет:

Меня зовут Любочка, и я очень люблю играть своими куклами и мишками. Но вот беда — однажды я потеряла мою самую любимую игрушку, и теперь никак не могу найти. Мама ругается, говорит, что я плохая хозяйка. Мне стыдно, обидно и страшно потерять ещё кого-то из игрушек… Подскажите, пожалуйста, как мне быть?

ПРОТИВОРЕЧИЕ: Как вы думаете, Люба любит свои игрушки?

Дети: Да, она их любит.

Чем же она обеспокоена?

Дети: Любочка потеряла свою самую любимую игрушку, и теперь никак не могу найти.

То есть, с одной стороны, Любочка искренне любит свои игрушки, но часто оказывается в ситуации, когда любимые вещи теряются.

ПРОБЛЕМА Педагог: Итак, дорогие друзья, вместе подумаем, как помочь Любочке не терять игрушки. Поможем решить ей эту проблему?

Тогда перейдем в другое место и сядем в круг, чтобы все обсудить.

Задаваемые вопросы для активного включения детей:

1. Ребята, вспомните, сталкивались ли вы с ситуацией, когда теряли свои любимые игрушки? Чем закончилась эта история?

2. Моей любимой игрушкой был мягкий мишка, которого мне подарил дедушка. Когда я засыпала, он был рядом со мной.

Помните ли вы, какая ваша любимая игрушка? Почему именно она вам дорога?

3. Какие чувства она у вас вызывает?

Ребенок 1: Моя любимая игрушка — плюшевый котёнок по имени Мурзик. Я получил его на день рождения, и он стал моим лучшим другом. Он всегда спит со мной ночью, и я чувствую себя спокойней, когда он рядом.

Ребенок 2: У меня есть мягкая собака Тоша. Однажды я оставил её на скамейке в парке, и чуть не расплакался, когда понял, что забыл её. Хорошо, что родители вернулись обратно, и мы смогли забрать её домой.

Ребенок 3: Моей любимой игрушкой была маленькая машинка. Я играл с ней почти каждый день, представляя себя водителем грузовика. Очень расстроился, когда она вдруг куда-то запропастилась. Потом нашёл её под диваном спустя несколько недель. Было радостно снова увидеть свою машинку!

ГИПОТЕЗА Педагог: мне показалось, что Любочка оказалася в затруднительном положении, когда любимые игрушки утеряны, а поиграть чем то хочется. Вы согласны? Попробуем понять, почему Любочка теряет игрушки. Как вы думаете, из-за чего так случается? Обсудите это в парах.

Гипотеза 1: Может быть, игрушки разбросаны повсюду, и трудно уследить за всеми сразу

Гипотеза 2: Иногда дети играют на улице или оставляют игрушки в саду, где их легко потерять

Гипотеза 3: Быть может, некоторые игрушки быстро выходят из строя, потому что используются неправильно

Педагог обобщает предположения детей и подводит итог.

III. Основная часть

Педагог: Прекрасные догадки! Одна из возможных причин, почему Любочка теряет игрушки, заключается в отсутствии организации и незнании, как правильно ухаживать за ними.

Педагог: поэтому на этой неделе предлагаю реализовать проект, в ходе которого создадим подарок для Любочки — книгу, которая покажет ей, как важно бережно относиться к игрушкам.

IV. Центры активности: Выбор направлений и детальное ознакомление с работой

Педагог: Дорогие ребята, чтобы эффективно справиться с задачей, мы разделимся на три группы, каждая из которых будет работать в специальном центре. Все участники получат эмблемы соответствующих центров.

1. Центр творчества

Описание деятельности:

Здесь дети создают яркие рисунки и раскрашивают страницы будущей книги. Нужно нарисовать ситуации, в которых видно, как правильно обращаться с игрушками, чтобы они служили долго и оставались красивыми.

2. Книжный уголок

Описание деятельности:

В этом центре дети подготовят структуру книги, подберут бумагу и создадут обложку. Их задача — оформить содержание таким образом, чтобы оно выглядело привлекательно и понятно.

3. Центр конструирования

Описание деятельности:

Этот центр отвечает за изготовление элементов декора и оформление готовых страниц. Например, сюда входят аппликации, наклейки и даже мягкие объёмные детали, которыми украсится книга.

V. Заключительный этап беседы

Выберите тот центр, который вызывает наибольший интерес лично у вас.

Расскажите, почему вы выбрали именно этот центр. В парах или индивидуально. Поменяйтесь местами и обсудите, почему вы выбрали этот центр.

VI. Завершение утреннего круга

Педагог: Дорогие ребята, я вижу, как сильно вы прониклись этой идеей и выбрали дело в центре активности. Я составила письмо Любочке, в котором написала, что мы поможем разрешить ее проблему.

Вы готовы помочь Любочке? А теперь подумайте и оцените, насколько вы готовы. Выберите зеленую печать – если вы уверенны и полностью готовы, желтую – если вы сомневаетесь и красную – если вы не уверенны и вам нужна помощь.

Я думаю, что по итогам проекта в конце недели, у нас получится прекрасная книга, которую мы подарим Любочке. Так мы научимся передавать бережное отношение и любовь к игрушкам!