«РОЛЬ СКАЗКИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА»
методическая разработка (старшая группа)

«РОЛЬ СКАЗКИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА»

Актуальность.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.

В. А. Сухомлинский считал, что «Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем».

Цель: определить роль сказки в нравственном воспитании детей.

Задачи

-рассмотреть сказку как один из основных факторов духовно-нравственного воспитания дошкольников, выявить её роль и значение для воспитания личности ребёнка;

 -подобрать эффективные формы работы с детьми и формы взаимодействия с родителями.

 -обогатить развивающую среду, применить материалы в работе с детьми младшего возраста и их родителями.    

Сказка в жизни ребенка имеет колоссальное воспитательное значение. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни. Роль сказки в воспитании детей дошкольного возраста велика. Она пробуждает все доброе, что есть в душе ребенка, формирует крепкие нравственные ценности и любовь к чтению, учит правильному общению, развивает эмоциональную сферу и речь. Совместное чтение сказок помогает родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга, доставляет удовольствие от общения.

Значение сказки.

Важнейшее значение сказки еще и в том, что она позволяет ребенку видеть мир в его целостности. Проживая сказочный сюжет, он учиться сопоставлять, анализировать, делать выводы, используя не скучный дидактический материал, а погружаясь в мир удивительных персонажей, мир красочный, живой, наполненный звуками и красками.

Нравственные качества

Любая сказка имеет нравственную значимость.Воспитывает определенные качества. Так, к примеру

Ответственность воспитывается в сказках «Гуси-лебеди, Сестрица Аленушка и братец Иванушка, Снегурочка»

Гуманизм- в сказках «Царевна-лягушка, Петушок и бобовое зернышко, Крошечка-Хаврошечка»

Дисциплинированность и культура поведения в сказках «Гуси лебеди, Морозко, Заюшкина избушка, Заяц Хваста, Волк и Семеро козлят, Маша и Медведь»

Чувство коллективизма- «Репка, Теремок, Рукавичка, Зимовье зверей»

Уважительное отношение к старшим- Колобок, Красная шапочка, Морозко

Бережное отношение к животным и растениям- сказки «Крошечка- хаврошечка, По щучьему велению»

Преодоление препятствий – необходимый элемент сказки – формирует у ребёнка активную жизненную позицию, а также даёт психологическую основу для понимания того, что не всегда всё получается легко и сразу по твоему желанию, но это ему под силу, этого можно добиться.

Сказка заранее готовит ребенка к сложным ситуациям, в которых он может оказаться, подсказывает пути решения житейских задач. Через сказку ребенок познает свое место в этом мире, получает первые представления о добре и зле, отваге и трусости, о дружбе и предательстве.

Сказка учит не только радоваться добру. Важен и тот отрицательный опыт, о котором узнает ребенок. До поры до времени он не должен покидать пределы своей домашней вселенной, которая дает защиту и тепло, иначе можно встретиться с нешуточной опасностью (Гуси-лебеди, Колобок, 3 поросенка, 3 медведя). Слова не всегда правдивы, а значит, ему не следует верить на слово чужим людям. Критическое мышление, которое формируют такие сказки, поможет малышу применить на практике элементарные правила безопасности.

Ребенок всегда отождествляет себя с положительным героем. Происходит это не потому, что дошкольник так хорошо разбирается в человеческих взаимоотношениях, а потому, что положение этого героя более привлекательно по сравнению с другими персонажами. Именно это позволяет ребенку усваивать правильные моральные нормы и ценности, различать добро и зло. Представления, полученные детьми из сказок, переносятся в их жизненный опыт постепенно, систематически.

Книжный уголок представлен разнообразными сказками. Здесь и большие красивые сборники русских народных сказок, и зарубежные, и сказки Чуковского, Маршака и другие.
Книжки разного формата - и большого размера с крупными картинками, и книжки- раскладушки, панорамные книжки, книжки со вставными паззлами. Все создано для того, чтобы привлечь внимание маленького читателя. После прочтения каждой книги мы с детьми пытаемся вынести из сказки урок, поговорить о нравственных ценностях: добре, дружбе, верности.

Развивающая предметно-пространственная среда в группе представлена также разнообразными театральными атрибутами. Резиновый настольный кукольный театр (Репка, Курочка Ряба), куклы би-ба-бо (Курочка Ряба и Три медведя), пальчиковый театр (Колобок), маски на голову, бумажный театр (Кот в сапогах), театральные ширмы. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, что дает им возможность глубже познать окружающий мир.

Уголок дидактических игр «В гостях у сказки» представлен паззлами, кубиками, лото. Когда мы играем в настольные игры помимо развития мышления, внимания, если речь идет о сказках, мы вспоминаем сюжет сказки, положительных и отрицательных героев сказки, учимся пересказывать текст.

Игра «Что сначала, что потом». Ребенок должен разложить картинки в соответствии с сюжетом сказки в правильной последовательности. Вспомнить сюжет сказки. Обговорить чему же учит сказка.

Игра  «Собери картинку». Цель - учить детей узнавать сказку по картинке, собирать картинку из нескольких частей. Когда ребенок соберет картинку, он должен назвать всех героев произведения. Если вдруг ребенок затрудняется ответить, ему помогают остальные дети, либо воспитатель с помощью наводящих вопросов.

Плоскостной бумажный театр на фланелеграфе

Работа с родителями

Была создана выставка рисунков детей совместно с родителями на тему «Моя любимая сказка». Книжки- малышки.
Родителям были предложены консультации по теме «Как правильно читать сказки детям» Было проведено анкетирование «Чтение художественной литературы»

Выводы

Сказка формирует основы правильного поведения, навыки общения, то есть имеет важнейшее социальное значение. Для формирования нравственных ценностей ребенка очень важны комментарии, которые родители дают во время совместного чтения. Не менее важным воспитательным моментом является обязательная победа добра над злом. Хорошие герои всегда трудолюбивы, смелы, красивы, смекалисты, честны. Идентифицируя себя с ними, ребенок перенимает высокие нравственные качества, учится находить правильные решения, думать позитивно. Сказка является неотъемлемым элементом. Оно основано на восприятии таких базовых философских понятий, как добро и зло. Язык сказки понятен ребенку, позволяет просто и доступно объяснить разницу между плохим и хорошим. Отношения между персонажами и сказочный сюжет помогают понять причины поступка и его последствия. Сказка показывает прямую зависимость между нравственными качествами человека и конкретными жизненными ситуациями, в которые он попадает. Она учит самому ценному качеству-умению сопереживать, понимать другого человека. Именно поэтому значение сказки в воспитании детей так велико.