Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе Животные Севера
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема: Составление рассказа по тексту и серии сюжетных картин «Как живет белый медведь» (Н.Е. Арбекова № 25)

Цель: формировать умение пересказывать по тексту и серии сюжетных картин.

Задачи: активизировать словарь по теме» Животные Севера»; словарь антонимов; развивать произвольное внимание, зрительную и речевую память, логическое мышление детей; воспитывать у детей заботливое отношение к животным.

Психологическое

«Животные севера»

Задачи: Формировать и закреплять обобщающее понятие «животные севера»; совершенствовать представления о животных севера, закреплять знания о них, их внешнем виде, образе жизни; активизировать и расширять словарь по теме (белый медведь, тюлень, морж).

- Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, слуховую память, зрительное восприятие, умение узнавать целое по частям.

ФИЗО Занятие № 31        

Задачи: Закреплять навык владения мячом. Учить отталкиваться одной ногой в прыжках в высоту.

Пособия: мячи по количеству детей, мат, стойки для прыжков, гимнастические палки.        (см. В.В. Бойко стр. 78)

2-ая половина дня:

Аппликация «Мишки на Севере»

Цель: Знакомить с внешним видом, повадками, отличительными особенностями белого медведя. Поощрять желание передавать в рисунке свои впечатления об окружающем мире. Развивать умение передавать в рисунке несложный сюжет с одним персонажем. Закреплять умение рисовать контур тонкой  кистью.  умение  Воспитывать интерес к животным холодных стран, воспитывать усидчивость, интерес к искусству. (конспект)

Коррекционная работа

Тема: согласование числительного и сущ-ного в творит. падеже.(1)

Цели: Составление рассказа по тексту и серии сюжетных картин «Как живет белый медведь» (Н.Е. Арбекова № 25)

Цель:  закрплять умение пересказывать по тексту и серии сюжетных картин.

Задачи: активизировать словарь по теме» Животные Севера»; словарь антонимов; развивать произвольное внимание, зрительную и речевую память, логическое мышление детей; воспитывать у детей заботливое отношение к животным.

27 января - понедельник

Тема: Животные холодных стран

Утро: Беседа «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние»

Цель: дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов;

Речевая игра "Назови ласково"

Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Белый медведь - белый медведюшко, мишенька, олень – олешек, морж - моржик, пингвин - пингвинчик, тюлень – тюленчик.

Д/и "Кого не стало".

Цель: упражнять в образовании существительных ед.числа родительного падежа, развивать память детей.

Полярная сова - нет полярной совы, морж - ...,тюлень - ...,песец - ...,олень - ...,альбатрос - ...,морской котик - ... и т.д.

Пальчиковая гимнастика «Животные севера», «Белые медведи»;

Цель: согласование речи с движениями

Утренняя гимнастика № 10 с гимнастической палкой в парах 3-4 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка1. «Почему происходит смена дня и ночи?»

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

Труд. Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.

Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.

П/и «Белые медведи», «Тюлени»

Цель: активизация двигательной активности

Индивидуальная работа «Кольцеброс» (Дима, Костя, Полина)

Цель: развивать меткость.

Чтение после прогулки чтение юкагирской сказки «Отчего у белого медведя нос черный?»

Цель: воспитывать культуру слушания, расширять кругозор.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января) активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Прогулка 2: Продолжить наблюдение «Почему происходит смена дня и ночи?»

Цель: уточнить представления о смене дня и ночи.

♦ Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) ♦ Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

П/и «Метелица», «Два Мороза»

Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.

Индивидуальная работа Полина, Дарина, Настасья.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах).

Вечер: просмотр мультфильма «Умка»;

Цель: обогащать представления детей о жизни белого медведя.

Речевая игра "Чей? Чья? Чьи?"

Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных

Чьи клыки у моржа? (Моржовые), Чья шерсть у песца? Чьи лапы у медведя? Чей клюв у совы?

Словесная игра "Подбери признак"

Олень(какой?) рогатый, длинноногий, красивый, благородный, быстрый, шустрый, стремительный;

Пингвин -....,медведь - ...,морж - ...,песец - ....

Рассматривание  тематических картинок, иллюстраций энциклопедий «Животные Севера»

Цель: формировать представления детей о фауне Арктики.

Просмотр иллюстраций о северном сиянии

Цель: продолжать знакомить ребят с природными явлениями арктической пустыни.

Подготовка атрибутов к созданию макета «Арктика и Антарктида»

Цель: развивать усидчивость, мелкую моторику

Оригами «Мишка»

Цель: учить складывать листок по схеме, развивать усидчивость, мелкую моторику.

Предложить схемы рисования карандашами и красками «Пингвин»

Цель: развивать самостоятельность при выборе средств выразительности.

Д/и «Чья тень»

Цель: закреплять представления о животных Арктики и Антарктиды.

Катание на санках, буранах Цель: развивать координацию

Скольжение по ледовым дорожкам

Цель: формировать навыки скольжения удерживая равновесие, не падая.

«Выложи сам»  

Цель:  выкладывание рисунка по замыслу из палочек Кюизенера.

С/р игра «Экспедиция на Север».

Цель: формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания; развивать умение поддержать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Беседа  с родителями о самочувствии детей.

Цель: забота о здоровье детей.  

Провести интерактив с родителями «Проверь себя»

«Белый медведь» - занятный факт..

Цель: вовлечение родителей в жизнь детского сада

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Познавательное «Арктика. Путешествие к Северному полюсу»

Задачи: формировать первоначальные представления о б особенностях природы Арктики, о ее животном мире и приспособленности животных к обитанию в условиях Арктики.

( см. Л.А.Парамонова стр.490)

Логопедическое

Тема: «Звук [ш]»                     

Цель   Формировать навыки различения и четкого произношения звука ш в слогах, словах и фразах; упражнять детей в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;  работать над предложением, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, развивать фонематический слух, память, внимание. Воспитывать самоконтроль за речью.

Закрепить характеристику звука

Музыка

1. МРД   «Бег и подпрыгивание» Гуммеля (74)  

2. Слушание «Полька», «Вальс» Чайковский

3. ДМИ «Музыкальный домик» духовые

4. Пение «Бабулечка» Евтодьева

5. Пение «23 февраля» Мочалова

6. Танец «Кабы не было зимы»

7. Игра «Ищи» Ломовой

2-ая половина дня:

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

Тема: «Звук [ш]»                     

Цель   Закрепить навыки различения и четкого произношения звука ш в слогах, словах и фразах; упражнять детей в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;  работать над предложением, закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, развивать фонематический слух, память, внимание. Воспитывать самоконтроль за речью.

Закрепить характеристику звука

1. Третий лишний».
2. Игра «Добавь слог»
3. Игра «Скажи ласково»
4. Игровое упражнение  «Назови гласные звуки в слове»
5. Игровое упражнение «Составь предложение»

Кружок работе с 3-D ручкой «Оч.умелые ручки» «Белый медведь»

Задачи: Продолжать совершенствовать навыки работы с  3-D ручкой.

28 января – вторник

Тема: Животные холодных стран

Утро: Беседа на тему «Как выживают животные севера? Что им помогает?»

Цель: формировать представления о приспособленности хищников к добыванию пищи.  

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: развитие внимания, связной речи, сообразительности.

Д/и «Назови детёнышей»

Цель: закреплять названия детенышей животных холодных стран.

Северный олень – олененок, морж-моржонок, пингвин –пингвиненок, полярная сова –совенок, белый медведь –медвежонок и т.д.

Словесная игра "Подбери признак"

Цель: активизировать словарь прилагательных

Олень(какой?) - рогатый, длинноногий, красивый, благородный, быстрый, шустрый, стремительный;

Пингвин -....,медведь - ...,морж - ...,песец - ....

Д/и «Четвертый лишний» (с картинками)

Цель: развивать навыки классификации, умения аргументировать свой выбор.

морж-олень-кабан-тюлень

морской котик- зебра-песец-пингвин

Утренняя гимнастика № 10 с гимнастической палкой в парах 3-4 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. «Наблюдение «Следы птиц на снегу»»

Цель: формировать умение распознавать птичьи следы на снегу.

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

♦ Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

♦ Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)

♦ Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)

Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

♦ Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)

Исследовательская деятельность. Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой следы птиц.

Труд. Сбор снега для постройки снежного городка.

Цели: формировать умение трудиться в коллективе;

Подвижные игры «Найди по следу», «След в след».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

Индивидуальная работа - Полина. Настасья.

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 — 3 м.

Цель: улучшать координацию движений.

Чтение эвенкийской сказки «Почему олень быстро бегает?»

Цель: продолжать знакомить с художественными произведениями народов севера, развивать навык диалогической речи при ответах на вопросы воспитателя.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс  января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение «Наблюдение «Следы птиц на снегу»»

Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

П/и «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Вечер: Беседа «Сравнение бурого и белого медведя»

Цель: развивать мышление детей, учить находить сходства и различия, развивать доказательную речь.

Игра «Составь предложение».

Цель: развивать грамматический строй речи.

На, водятся, Севере, медведи, белые.  Холодно, там, зимой, очень.

Люди, оленей, разводят, там, северных.

Рассматривание тематических картинок, иллюстраций энциклопедий «Загадочная Антарктида»

Цель: формировать представления детей о животном мире Антарктики.

Собери «оленя», «моржа» из геометрических фигур – Цель: развивать пространственное мышление , мелкую моторику, чувство композиции.

Экспериментирование в уголке изо с восковыми мелками

«Морж на льдине»

Цель:  формирование композиционных умений, совершенствовать навыки работы с восковыми мелками.

Сложи узор из счетных палочек  «морж», «белый медведь», «пингвин»

Цель:  развивать пространственное мышление, умение читать схему.

Подвижные игры по желанию детей

Цель: развивать инициативность, двигательную активность.

Метание снежков  в даль Цель: развивать силу броска, меткость.

П/ и «Прятки» - развивать умение играть группами, дружно, ориентироваться в пространстве.

П/и «Море волнуется» - учить ориентироваться в пространстве, изображать животных Севера

С/р игра «Путешествие на Крайний Север».

Цель: Формировать у детей умение объединяться в небольшие подгруппы для выполнения

определённого задания, включённого в игровой сюжет.

Учить строить отношения на основе сотрудничества и поддержки, совместно

вырабатывать оптимальное решение в проблемной ситуации.

Папка-передвижка  

«Интересные факты о жизни животных Севера»

Цель: познакомить с интересными фактами живой природы Севера.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ФЭМП Занятие 37 «Раньше -позже» тренировочное

Цель: уточнить временные представления, закрепить умение устанавливать последовательность событий;  закрепить представление о сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду; тренировать умение определять на предметной основе  на сколько одно число больше (меньше) другого; сформировать опыт  работы в команде, взаимопроверки, достижения договорённостей и согласования общего решения;

Сформировать опыт самопроверки по образцу, аргументации своего мнения, действия по алгоритму с предварительным проговариванием его основных шагов, первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени.(см. Л.Г.Петерсон , Кочемасова Е.Е. стр. 207)

Социально-коммуникативное развитие «Кто такой культурный человек?»

Цель: становление осознанного отношения к роли человека в

развитии культуры.

Задачи: обогащать первоначальные представления о роли человека в развитии культуры; воспитывать познавательный интерес к культуре своего и других народов.

(Л.В. Коломийченко, с.127)

ФИЗО Занятие         № 32

Задача: Учить технике прыжка в высоту с разбега. Совершенствовать навык бросания и ловли мяча снизу двумя руками.

Пособия: круговая веревка, стойки, мячи, кольца и палочки для «Серсо», гимнастические палки.        (см. В.В. Бойко стр. 78)

2-ая половина дня:

Дополнительное образование  кружок «РОБОШКОЛА»

Схема усилительный эффект NPN-транзистора        

Задачи: Продолжать учить детей читать схемы и по ним собирать рабочие механизмы.

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

29 января – среда

Тема: Животные холодных стран

Утро:  Просмотр презентации «Северный олень»

Цель: формировать представление о животных севера (олень, арктический заяц, овцебык)

Словесная игра "Зачем"

Цель: продолжать развивать логическое мышление, учить аргументировать свой ответ.

Зачем полярной сове когти?

Зачем моржу  длинные клыки?

Зачем полярному волку белая шерсть?

Д/и "Один-много"

Цель: упражнять в образовании существительных мн. числа, родит. падежа.

Морж – моржи – много моржей, (тюлень-..., олень -..., чайка -..., морской котик - ..., полярный волк-...,)

Д/и "Сосчитай 1, 2, 5"

Цель: согласование числительного с существительным

Один белый медведь, два белых медведя, пять белых медведей.

(пингвин, морж, тюлень, песец, полярная сова, тупик и др.)

Утренняя гимнастика № 10 с гимнастической палкой в парах 3-4 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

П/и «Пустое место»

Цель: учит бегать не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Сделай фигуру»

Цель: учить выполнять действия по сигналу,

Индивидуальная работа по ФИЗО

Элементы хоккея (мальчики)

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Труд. Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Просмотр познавательного видео «Северный олень»

Цель: обогащать представления детей о парнокопытном Севера.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за солнцем.

Цель: развивать наблюдательность,  учить сравнивать погоду утром и вечером.

П/и «Важенка и оленята» - способствовать Д.А.

Вечер: Д/и «Составь рассказ о северном олене с помощью таблицы-помощницы».

Цель: учить составлять рассказ с помощью  плана – таблицы.

Игра «Скажи какой»

Цель: упражнять в подборе прилагательных

Морж (какой?) - большой, неповоротливый, толстый, неуклюжий.

Северный олень - красивый, быстрый, грациозный.

Тюлень - черный, блестящий, большой, мокрый.

Белый медведь – огромный, сильный, толстолапый.

Чистоговорки

Цель: формирование звуковой культуры речи

Ина – ина – ина – вот большая льдина Эни-эни-эни – на Севере олени

Ин –ин – ин – рыбу ест пингвин

Игры по инициативе детей Цель: прививать самостоятельность.

Пластилинография

(экспериментирование в уголке изо)

«полярный заяц», «полярная сова»

Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость.

Конструирование «Лего»

«Белый медведь»

Цель: развивать мелкую моторику, пространственное мышление.

Игры на внимание

«Найди пять отличий» – развивать внимание, наблюдательность.

Конструкторы

Цель: продолжать собирать конструкцию по схеме, развивать пространственное мышление детей.

Хождение на лыжах – развивать навыки ходьбы на лыжах.

Скольжение по ледовым дорожкам

Цель: формировать навык мягкого падения, развивать координацию, равновесие,

Катание с горки на санках, ледянках

Цель: доставить радость, вызвать эмоциональный отклик.  

Игры со снегом – строительство  снежных крепостей

Цель: формировать представление о строительных свойствах снега.

Сюжетно-ролевая игра «Полярники»

Цель: обогащать социально- игровой опыт детей - закрепить навыки общения и решения проблемной ситуации.

Учить разыгрывать роли.

Памятка для родителей «Осторожно, гололед» - ознакомить родителей с правилами безопасного движения по скользкой дороге.

Информировать родителей о  проведении  экологических акций по сбору пластиковых крышечек и использованных батареек

Цель:   формировать экологическую культуру у семей воспитанников.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема. Дифференциация звуков [с-ш]

Цель: продолжать формировать умение различать зувуки  с-ш в слогах и фразах, упражнять в согласовании прилагательных  с существительными; закреплять навыки существительных  с уменьшительно ласкательными  суффиксами; развивать фонематический слух, память, внимание, мышление. Воспитывать самоконтроль за речью. Закрепить характеристику звуков.

1. «Запомни и повтори»
2. «Измени слово»
3. Д/и «Про что можно сказать? »
4. «Скажи ласково»
5. Д/и «Отгадай слово»

ФЭМП Занятие 38 «Измерение объёма» открытие нового знания

Цель: уточнить представление об объёме (вместимости) тела, зависимости результата измерения объёма от величины мерки;

Познакомить с общепринятой меркой для измерения объёма - литром. Сформировать представление о способе обозначения  объёма именованым числом (например, 3 л)

Сформировать опыт составления по картинкам, анализа и рещения простейших задач на вычисление  объемов сосудов, выраженных в литрах; Сформирвоать первичный опыт регулирования и планирования деятельности вов времени, опыт работы  в команде. .(см. Л.Г.Петерсон , Кочемасова Е.Е. стр. 212)

Музыка 

1. МРД   «Бег и подпрыгивание» Гуммеля (74)  

2. Слушание «Полька», «Вальс» Чайковский

3. ДМИ «Музыкальный домик» духовые

4. Пение «Бабулечка» Евтодьева

5. Пение «23 февраля» Мочалова

6. Танец «Кабы не было зимы»

7. Игра «Ищи» Ломовой

2-ая половина дня:

Дополнительное образование  кружок «РОБОШКОЛА» 

Схема накопление энергии в конденсаторе        

Задачи: Продолжать формировать умение следовать устным инструкциям.

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

Тема. Дифференциация звуков [с-ш]

Цель: продолжать формировать умение различать зувуки  с-ш в слогах и фразах, упражнять в согласовании прилагательных  с существительными; закреплять навыки существительных  с уменьшительно ласкательными  суффиксами; развивать фонематический слух, память, внимание, мышление. Воспитывать самоконтроль за речью. Закрепить характеристику звуков.

6. «Запомни и повтори»
7. «Измени слово»
8. Д/и «Про что можно сказать? »
9. «Скажи ласково»
10. Д/и «Отгадай слово»

30 января - четверг

Тема: Животные холодных стран

Утро: Проблемный вопрос «Могут ли встретиться белый медведь и пингвин?»

Цель: формировать представление о том, что белые медведи обитают в Арктике, а пингвины в Антарктиде, расширять кругозор детей, развивать логическое мышление.

Словесная игра "Зачем"

Цель: развивать логическое мышление и связную речь детей

• Зачем (для чего) пингвину клюв?
• Зачем белому медведю перепонки и мех на лапах? 
• Зачем полярному зайцу белая шерсть?

Дидактическая игра "Один-много"

Цель:  упражнять в образовании существительных мн. числа.

Морж - моржи, тюлень-..., олень -..., чайка -...,морской котик - ..., полярный волк-..., овцебык - …, снежный баран - ….

Пальчиковая гимнастика «Животные Севера»

Цель: согласование работы пальцев рук с речью.

Д/и "Сосчитай"

Цель: согласование числительного с существительным.

Один песец, два песца, пять песцов. (Морж, чайка, кайра, тупик, тюлень, белуха, полярный заяц, овцебык, снежный баран  и др.)

Утренняя гимнастика № 10 с гимнастической палкой в парах 3-4 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за вороной

Цель: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Шапочка серенькая, Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.)

- Кто это, как зовут эту птицу?

- В чем особенности ее внешнего вида?

- Где она живет?  - Чем питается?  - Есть ли у нее враги?

Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу.

П/и  «Встречные перебежки»

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке;

П/и  «Зима и лето»

Цель: учить детей строится в 2 шеренги спиной друг к другу, быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции.

Индивидуальная работа по ФИЗО Костя, Дарина, Лев О, Настасья

«Бег парами»

Цель: развивать двигательную активность.

Труд. Расчистка участка и дорожек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Чтение рассказов Г. Снегирёва «Пингвиний пляж», «Отважный пингвинёнок»

Цель: обогащать представления детей об антарктических птицах, воспитывать культуру слушания.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января).

Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за вороной. 

Цель: уточнить представления детей о вороне.

П/и «Белые медведи», П/и «Пингвины на льдине»

Цель: упражнять детей в беге между предметами.

Индивидуальная работа (Семен, Настасья). Метание снежков в мишень

Цель: развивать меткость, силу броска.  

Вечер: Просмотр фрагментов мультфильма «Пингвиненок Лоло»

Цель: расширять представления детей о животных южного полюса, формировать нравственные качества – доброту, отзывчивость.

Д/и «Составь рассказ о пингвине с помощью таблицы».

Цель: учить составлять рассказ с помощью  плана – таблицы.

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: упражнять в классификации предметов

Работа с глобусом

Цель: закреплять представление о Северном и Южном полюсах.

Пазлы «Животные Севера» Цель: учить составлять целое из частей, развивать внимание, память, восприятие.  

«Нарисуй пингвина по точкам», «Раскрась, что назову»

Цель: развивать координацию глаз – рука, части тела птиц.

Конструирование из палочек Кюизенера

«северный олень», «полярный заяц»

Цель: развивать пространственное мышление.

Игры с математическим планшетом- «Выложи узор по схеме»

Цель: учить читать схему, обучать использованию приемов для получения нужного рисунка из резинок.

Катание на санках, ледянках  с горки

Цель: развивать координацию движений, ловкость, умение лавировать на скользкой дорожке.

Игра «Снежки»

Цель: развивать умение лепить снежки в ладонях, метко бросать в цель, развивать ловкость.

П/и «Охотники и зайцы»

Цель:  учить увертываться, развивать скорость бега.

Создание макета «Животные Северного и Южного полюсов»

Цель: формировать ручную умелость, аккуратность, обогащать ручной труд детей, развивать композиционные умения.

С/р игра «Ветеринары помогают белому медведю»

Цель: продолжать  воспитывать вежливое поведение в отношении сверстников – участников по игре, воспитывать желание заботиться о животных в природе.      

Консультация «Правила безопасного поведения  при нахождении на горке,   на катке»

Цель: повышать уровень навыков безопасного поведения  у детей и родителей в зимний период.  

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое/

Притяжательные прилагательные

Цели: формировать у  детей  умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных и включать их  в предложение.

1. «Чья одежда? »
2. Чей хвост? Чья морда? Чье ухо? Чьи лапы?»
3. Ответь на вопросы.

Речевое развитие Рассказывание по картине «Животные Севера»

Цель: Учить детей составлять рассказ по картине, используя полученные знания и представления. Воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным и последующие. Уточнить знания детей о животных Севера. Упражнять   в подборе  определений,  прилагательных –признаков , синонимов, развивать внимание, мышление. (конспект)

Рисование «Белый медведь и северное сияние» (Белое море)

Задачи: Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать  животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать пастелью северное сияние. Развивать чувство формы и композиции.

(см. Лыкова И.А. стр. 144 )

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

(см. тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателей)

Притяжательные прилагательные

Цели:   закрепить умение детей  образовывать притяжательные прилагательные от существительных и включать их  в предложение.

4. «Чья одежда? »
5. Чей хвост? Чья морда? Чье ухо? Чьи лапы?»
6. Ответь на вопросы.

Спортивное развлечение «Животные Севера»

Задачи: Систематизировать знания детей о животных Арктики и Антарктики.

Активизировать словарь детей по лексической теме. Развивать ловкость, выносливость , скорость реакции,  речь, память, внимание, коммуникативные навыки и умение работать в команде.

31 января - пятница

Тема: Животные холодных стран

Утро: «Интересные факты о животных Севера» - расширить знания детей о животных, живущих на Севере.

Д/и «Кто живет на Севере»

Цель: закрепить знания детей о животных Севера – белый медведь, морж, пингвины и тд.

МПИ «У оленя дом большой»

Цель: Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом

Упражнение «Кто лишний и почему?»

Цель: развивать аргументированную речь, мышление.

Морж, тюлень, оленёнок, медведь. Соболь, песец, белая сова, морж.

Тюлень, олень, пингвин, соболь. Морж, моржиха, морс, моржонок.

«Назови семью»

Цель: закреплять названия животных и их детенышей.

Морж – моржиха – моржонок (моржата);

Белый медведь – белая медведица – белый медвежонок (белые медвежата);

Белый волк – белая волчица – белый волчонок(белые волчата…)

Утренняя гимнастика № 10 с гимнастической палкой в парах 3-4 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях в зимний период.

Прочитать стихотворение М. Степанова "Зимний лес"

Исследовательская деятельность

Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

П/и «Охотники и звери»

Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

Индивидуальная работа с Семеном, Димой - Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Чтение «На льдине» Б. Житков.

Цель: воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений, воспитывать культуру слушания

Индивидуальная работа с Настасьей, Костей

Дыхательная гимнастика «Умка сдувает снежинку»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за деревьями и кустарниками.  

Цель: уточнить представления детей о растительном мире.

1) Чем деревья отличаются от кустарников?

2) Как называются деревья, которые осенью сбрасываю листья?

3) Какую пользу приносят деревья и кустарники?

П/и «Парный бег»

Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

Вечер: Игра "Закончи предложение"

Цель: развивать логическое мышление, устанавливать причинно – следственную связь.

Морж не мёрзнет в холодной воде, потому что...

Шерсть северного волка белого цвета, для того, что бы ...

В наших лесах не встретишь белого медведя, потому что ...

Д/и "Кого не стало".

Цель: упражнять в образовании существительных ед.числа родительного падежа, развивать память детей.

Полярная сова - нет полярной совы, морж - ...,тюлень - ..., песец - ..., олень - ..., альбатрос - ..., морской котик - ... и т.д.

Игры по инициативе детей Цель: формировать инициативность и самостоятельность детей.  

«Спортивный снеговик» -  совершенствовать навыки плавного вырезывания, развивать творческие способности детей, художественный вкус.

Магнитные,  металлические конструкторы «Сооруди каток, горку»  - развивать пространственное мышление, м/ моторику.

«Снежные лабиринты» -  продолжать развивать память, внимание, логическое мышление детей.

Игры на спортивном участке- вис на турнике, лазание по гимнастической лестнице, метание снежков – развивать выносливость, ловкость, меткость.

Катание на санках, буранах по дорожкам детского сада- развивать силу, выносливость, развивать умение договариваться об очередности катания.

Строительство горки – учить накидывать снег  в кучу,  утрамбовывая, воспитывать трудолюбие, учиться ценить труд других людей.  

«Нарисуй по точкам» -  продолжать развивать пространственное мышление, координацию глаз –рука.  

Раскраски «Зимние забавы» - развивать графомотрные навыки, аккуратность, точность движений.

С/р игра «Полярники» Цель: продолжать обогащать социальный опыт детей, совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры самостоятельно.

Домашнее задание «Азбука недели»

Цель: закрепить дома названия животных и растений холодных стран.

Домашнее задание создание мини-проектов, мини – книжечек  о животных жарких стран «Животные Севера»

Цель: углублять представления детей о животных холодных стран, развитие связной речи, усилить взаимовоздействие внутри семей воспитанников.