Открытое занятие в средней группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет "На поиски ключа для Айболита"
план-конспект занятия (средняя группа)

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

Акиньшина Елена Александровна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Познавательная, игровая, двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«На поиски ключа для Айболита»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей (предлагается найти ключи);

- Активизация деятельности в процессе занятия (беседа, создание проблемной ситуации);

- Лепка овощей и фруктов для зверят.

- Поддержание интереса у детей (ситуация выбора, физкультурная пауза);

- Оценка и самооценка (поощрение).

3.

Интеграция образовательных областей

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие 

- Речевое развитие

 - Художественно-эстетическое развитие

 - Физическое развитие

4.

Возрастная группа:

4-5 лет

5.

Цель:

Закрепить полученные знания и умения по пройденному материалу.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные

Обобщить полученные знания: количество и счёт в пределах 5; умение называть признаки времен года с помощью картины, обобщать предметы, одним словом, различать геометрические фигуры, закрепить знания о домашних и диких животных. Продолжать развивать конструктивные навыки(лепка)

6.2

Развивающие

Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение   сенсорного опыта. Развивать игровую деятельность детей. Развивать словарный запас детей. 

6.3

Воспитательные

Воспитывать интерес к занятиям, желание работать в коллективе. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, чувство ответственности за свои поступки; учить внимательно, слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.

7.

Планируемые результаты:

7

7

Дети владеют счетом в пределах 5, дети знают домашних и диких животных, имеют достаточный словарный запас, умеют описывать и называть признаки времен года, обобщают предметы одним словом, а также распределяют количество предметов к нужной цифре. Лепят без помощи воспитателя.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Воздушные шарики пяти цветов, пять частей ключа, письмо от волшебника и Айболита, картинки с временами года, картинки для обобщения (мебель, игрушки, обувь и т.д), картинки диких и домашних животных на магните, посылка от Айболита с угощением для ребят, пластилин для лепки, смайлики для рефлексии.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

 Чтение произведений К.И. Чуковского «Айболит».   Рассматривание иллюстраций; беседы (о жизни животных); изготовление наглядных пособий; разучивание слов и движений физ. минутки.

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята нам сегодня с вами прислали письмо. Хотите узнать от кого оно?

Письмо.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята, я злой волшебник и забрал у Айболита ключ от его сундука с лекарствами которыми он должен лечить своих зверей, я поломал ключ на пять частей и спрятал у вас в группе, но что бы получить все части ключа с воссоединить его вы должны выполнить все мои задания которые я приготовил для вас удачного поиска вам»

Воспитатель: Ребята нам нужно помочь Айболиту, найти все части ключа и отправить его ему. но как же мы можем это сделать? О чем просит нас волшебник?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

II.

Основная часть:

Воспитатель. Ну что же ребята нужно отправляться на поиски.

Воспитатель: Но чтобы найти части ключа нам поможет вот эта карта на ней показано, где мы сможем выполнить определенное задание и получить часть ключа.  Посмотрите какой первый шарик, какого цвета указан на карте? Нужно идти к нему.

Ответ детей……

А вот и первый конверт с задание давайте читать его.

1 Задание: «Посмотри и расскажи по картинке»

(Воспитатель показывает дети картинки с изображением времен года, дети называют его и определят признаки данного времени года)

Ребята скажите, а как вы думаете в Африке жарко или холодно? Какая картинка с каким временем года подходит нам?

Правильно лето так давайте скорее выполним это задание что бы доктор Айболит побыстрее добрался для наших больных и вылечил их, а то зверята болеют и им очень жарко там.

Воспитатель. Молодцы ребята хорошо вы знаете признаки времен года, справились с этим заданием. И мы получаем первую часть ключа.

Отправляемся дальше. Посмотрите какого цвета следующий шарик к которому нам нужно отправится?

Ответ детей……

Карта на ней изображены воздушные шарики пяти цветов.

Дети сидят на стульчиках, показ картинок с временами год.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: А вот конверт со вторым заданием давайте его скорее откроем и прочтем.

2 Задание: Игра «Скажи одним словом» (обобщение)

Давайте скорее выполнять это задание что бы наши звери тоже смогли научится распределять предметы по группам и называть их правильно.

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

Воспитатель. Молодцы ребята и с этим заданием вы справились! И мы получаем вторую часть ключа.

Воспитатель. Ну что же нужно идти дальше, к какому шарику мы пойдём дальше к какому цвету?

Ответ детей……

3. Задание: «Распредели диких и домашних животных по домикам»

Ребята у меня в руках карточки с дикими и домашними животными, но они все перепутались, их нужно распределить в нужный домик: диких животных в синий домик, домашних в зеленый. Давайте вместе распределим зверей по домикам и поможем нашим животным которых будет лечить Айболит что бы лги знали и могли тоже различить диких от домашних животных.

Воспитатель: Молодцы выполнили это задание тоже.

Воспитатель: Ну что же мы немного подустали и нужно отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Дети стоят вокруг стола, на котором перемешаны картинки с изображением предметов. Дети должны их распределить по группам и сказать одним словом, как они называются.

На доске изображены домики для животных (домашних и диких) Воспитатель раздает каждому ребенку картинку с животным  дети по очереди приклеивают картинку с определенным животным в домик.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Ну что ребятки, отдохнули, поиграли! Пора выполнить следующее задание. Посмотрите на карту к какому шарику отправимся дальше?

Ответ детей…….

4 Задание: «Найди по количеству»

Воспитатель: Дети садитесь за столы (или стоя) Перед вами лежат карточки с цифрами от одного до пяти и картинки где нарисовано количество предметов, вы должны посчитать сколько предметов изображено на картинке и положить под цифру которая написано сверху карточки. Давайте выполним это задание и научим наших зверят считать и определять количество предметов.

Воспитатель: Как здорово и с этим задание мы справились и получаем еще одну часть ключа. Ребята сколько частей мы нашли давайте посчитаем? А сколько осталось нам найти?

Давайте пойдём дальше за последней частью ключа. К какой шарик у нас остался посмотрите на карту?

Ответ детей………

Дети стоят вокруг стола.

Карточки с цифрами от одного до пяти, картинки с количеством предметов.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Ребята скажите пожалуйста, а что бы не болеть что нужно делать?

Ответы детей… (заниматься спортом, закаляться, кушать полезную еду и т.д)

5. Задание:

Воспитатель: правильно молодцы, так как мы помогаем Айболиту что бы вылечить зверят, давайте сделаем им подарок слепим для них полезные продукты, а именно овощи и фрукты чтобы они набирались сил и больше не болели и знали какие полезные продукты нужно кушать что бы быть здоровыми. Посмотрите перед вами лежат картинки с изображением овощей и фруктов (банан, лимон, яблоко красное и зеленое, морковка и т.д) и пластилин разных цветов подумайте каждый какой овощ или фрукт вы хотите сделать. Приступайте к работе.

Воспитатель: Какие вы молодцы, очень красивые и аппетитные получились у вас овощи и фрукты. А вот эту фотографию со сделанными вашими работами я отправлю нашим зверятам что бы они знали в каких продуктах много витаминов.

И за это мы получаем последнюю часть ключа.

Воспитатель: Ребята мы с вами большие молодцы мы собрали все части ключа давайте посчитаем сколько у нас их. Теперь Айболит сможет открыть свой сундук с лекарствами и вылечить всех зверей. Но вот проблема как же мы отправим это ключ ему? На чем?

Ответы детей………

Воспитатель подсказывает на воздушном шарике (мы сейчас привяжем ключ к шарику и отправим его Айболиту.

Вот здорово теперь Айболит получит ключ еще быстрее. Ребята вы большие молодцы, справились со всеми заданиями, и помогли Айболиту.

Скажите пожалуйста вам понравилось наше преключение?

А кому мы с вами помогали?

Что мы искали?

А какие задания мы с вам сегодня выполняли?

Правильно молодцы.

Дети сидят за столом перед ними картинки с овощами и фруктами, пластилин разных цветов.

Ключ привязываем к воздушному шарику.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Рефлексия.

 Воспитатель.   Обратите внимание на смайлики. Один смайлик веселый- оно говорит   о том, что у меня отличное настроение «я молодец» мне было легко выполнять задание.

Второй смайлик немного грустный. Оно говорит о том, что я сегодня старался, но, что-то у меня не получилось и я чуть-чуть расстроен.

Выберите смайлик и объясните, почему вы выбрали именно его.

В конце занятия стук в дверь.

Пришла посылка от Айболита и письмо.

 (Дорогие ребята спасибо вам большое за помощь вы помогли добыть для меня ключ, и я смог открыть сундук с нужными лекарствами и вылечить всех своих зверят, а в благодарность за помощь я вам прислал посылку с угощением от себя и зверят. Ваш доктор Айболит))

Корзинка со смайликами.

IV.

4.1

4.2

4.3

4.4