Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях.
материал

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ

Музыкальный руководитель - Афонченкова Елена Николаевна

Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного психического, физического и социального развития ребенка. Не создав фундамент здоровья в дошкольном детстве, трудно сформировать здоровье в будущем.

Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, слабая память, низкая работоспособность. От здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Здоровье ребенка – это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.

Система музыкально-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста предполагает использование следующих здоровьесберегающих

технологий:

• Дыхательная гимнастика. Упражнения на развитие дыхания приучают дышать носом, тренируют дыхательные мышцы, улучшают вентиляцию лёгких, повышают насыщение крови кислородом. На музыкальных занятиях дыхательные упражнения применяют в качестве 1-2-минутной разминки перед пением. 
• Ритмопластика. Основная направленность элементов ритмопластики на музыкальных занятиях - психологическое раскрепощение ребёнка через освоение своего собственного тела как выразительного («музыкального») инструмента. Танцы, ритмичные движения мобилизуют физические силы, вырабатывают грацию, координацию движений, музыкальность, укрепляют и развивают мышцы, улучшают дыхание, активно влияют на кровообращение. 
•  Психогимнастика. Это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребёнка (как её познавательной, так и эмоционально-личностной сферы). К психогимнастике можно отнести мимические упражнения, релаксацию, коммуникативные игры и танцы, этюды на развитие выразительности движений, инсценировки. 
• Музыкотерапия. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снижает напряжение и раздражительность, восстанавливает дыхание. Музыкотерапия бывает двух форм: пассивная и активная. Активная форма - это когда дети не просто слушают, а выполняют двигательные импровизации под соответствующий характер музыки. 
• Физкультминутки. Кратковременное (в течение 1–2 минут) мероприятие, которое способствует укреплению организма ребёнка, повышает его работоспособность. Физкультминутка проводится, чтобы активно изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятия. 
• Песенки-распевки. Цель распевок - подготовить голосовые связки к пению и упражнять в чистом интонировании определённых интервалов. Несложные, добрые тексты и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению. 
• Пальчиковая гимнастика. Развивает мелкую моторику пальцев рук, речь ребёнка, двигательные качества, соединяет пальцевую пластику с выразительным интонированием. То быстрый, то размеренно неторопливый, иногда распевный темп рифмованных строк воспитывает плавность, размеренность, ритм речи, развивает дыхание. 
• Артикуляционная гимнастика. Направлена на формирование артикуляции различных звуков, на совершенствование дикции детей, на укрепление движений языка и губ. Артикуляционная гимнастика активизирует речевой аппарат, помогает устранить напряжённость и скованность артикуляционных мышц, разогреть мышцы языка, губ, щёк, челюсти, развить мимику, артикуляционную моторику, а также выразительную дикцию.

Музыкальные занятия с использованием технологий здоровьесбережения эффективны при учёте индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребёнка, его интересов.