Семинар-практикум для педагогов групп раннего возраста. МДОУ «Детский сад №98 «Сказка», г. Петрозаводск. Воспитатель Сухова А. В.
материал

Семинар-практикум для педагогов групп раннего возраста

Тема: Просто о главном. Ключевые инструменты для работы с детьми 1,5-3 лет»

Хронометраж: 60 минут.

Формат: Интерактивный, практико-ориентированный.

Цель: Активизировать и систематизировать практические знания педагогов о коммуникации, организации среды и взаимодействии с родителями в группах раннего возраста.

Пошаговый план семинара:

1. Старт: Актуализация темы

· Приветствие и разминка «Ассоциация».

  · Ведущий: «Когда вы слышите фразу "ребенок раннего возраста", какая первая мысль или образ приходит в голову?»

  · Педагоги по кругу называют одну ассоциацию (например: «исследователь», «хочу сам!», «почемучка»).

  · Ведущий фиксирует ключевые слова. Это создает портрет целевой аудитории — детей.

· Постановка цели. Ведущий кратко озвучивает: «Сегодня за 60 минут мы сфокусируемся на трех главных опорах в нашей работе: КОНТАКТ, ПОРЯДОК и ПОДДЕРЖКА. Возьмем по одному мощному инструменту для каждой».

· Правила работы. «Сегодня только практика, личный опыт и готовые схемы. Все идеи хороши».

2. Основная часть. Три кита работы с ребенком.

· КИТ 1: КОНТАКТ. Как говорить, чтобы малыш услышал?

  · Мини-лекция: Правила эффективной коммуникации: быть на уровне глаз, короткие и позитивные инструкции («Давай построим домик» вместо «Не разбрасывай кубики»), «озвучивание» чувств («Ты расстроился, потому что мама ушла, это нормально»).

  · Практикум в парах «Переверни фразу». Педагогам раздаются карточки с типичными «негативными» фразами («не кричи», «не бегай», «не дерись», «не разбрасывай», «не плачь», «не лезь в лужу!», «не отнимай!», «сиди спокойно»). Задача: переформулировать их в короткие, позитивные и понятные малышу инструкции («давай походим как медвежата», «кубики живут в домике, давай их соберем»).

    · Обсуждение результатов всем кругом.

· КИТ 2: ПОРЯДОК. Ритуалы и предсказуемость против хаоса

  · Мини-лекция: Почему режим и ритуалы — лучшие друзья ребенка? Они снижают тревогу, дают чувство контроля и безопасности. Зонирование пространства (где играем, где едим, где отдыхаем).

  · Работа в мини-группах «Спасательный круг для режимного момента» . Группы выбирают или получают один сложный момент (одевание на прогулку, уборка игрушек, переход от свободной игры к занятиям). Их задача: придумать игровой ритуал-«помощник» (песенка, стишок с движениями, игра-соревнование «Кто быстрее найдет свои сапожки?»).

· КИТ 3: ПОДДЕРЖКА. Союз с родителями за 5 минут в день

  · Алгоритм «Позитивный сэндвич» для обратной связи. Как сообщать о проблемах, укрепляя доверие?

    1. Ломтик похвалы (конкретной): «Ваш Саша сегодня здорово помогал мне собирать кубики!»

    2. Основная начинка (суть, без эмоций): «Мы сейчас учимся меняться игрушками. Иногда он может забрать машинку у другого ребенка».

    3. Ломтик совместного действия: «Дома можно иногда проигрывать такие ситуации с игрушками, проговаривая: "Мишка\Зайка, дай мне, пожалуйста"».

3. Завершение. Рефлексия и «чемоданчик»

· Упражнение «Возьму с собой».

  · На доске рисуется чемодан, корзина и мусорное ведро.

  · Ведущий задает вопросы, педагоги отвечают по желанию:

    · В «Чемодан» — что я точно возьму с собой в работу завтра? (конкретный инструмент)

    · В «Корзину» — что надо обдумать, «донести»?

    · В «Мусорное ведро» — от какой привычной, но неэффективной практики я готов(а) отказаться?

· Заключительное слово и рефлексивный круг

  · Ведущий благодарит за работу и просит каждого участника завершить фразу: «После этого семинара я почувствовала/осознала…».

  · Краткое, эмоционально положительное завершение.

Раздаточный материал (краткий, на 1 лист А4):

Памятка «Три кита работы с малышом»

1. КОНТАКТ: Говорите так, чтобы услышали.

   · Вместо: «Не бегай!» -> Скажите: «Давай походим, как мишки» (идите рядом).

   · Вместо: «Не плачь!» -> Скажите: «Я вижу, ты сильно расстроился. Я с тобой».

2. ПОРЯДОК: Ритуалы — ваша магия.

   · Уборка: «Игрушки, по домам! В коробку-домик прыг-скок!».

   · Одевание: «Ножка, ножка, залезай в сапожку!».

3. ПОДДЕРЖКА: Алгоритм для разговора с родителем «Позитивный сэндвич».

   · Начало (хорошее): «Мария, сегодня Катя впервые сама доела кашу!»

   · Середина (суть): «Обратите внимание, мы сейчас активно осваиваем горшок».

   · Заключение (объединяющее): «Давайте на этой неделе хвалить ее за каждую попытку».