Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека сказок» старшая группа

Программные задачи:

• закрепить умение строить сюжет игры на основе личного опыта реализовывать и развивать сюжет игры;
• способствовать проявлению творческого воображения, художественно- речевой выразительности речи;
• развивать коммуникативные отношения в ходе игры, побуждать детей к активной связной речи, продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах;
• уточнить представление детей о библиотеке и развивать интерес к печатному слову;
• развивать умения детей самостоятельно выполнять поручения: склеить, отрезать, нарисовать;
• воспитывать аккуратность работы в мастерской, способствовать выполнению техники безопасности пользования ножницами и клеем;
• воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге;
• способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений, формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

Предварительная работа:

• Экскурсия в библиотеку;
• Экскурсия в книжный магазин;
• Составление рассказов на тему «О чем мне прочитала мама»;
• Составление рассказов по картине «Библиотекарь» из серии «Кем быть»;
• Ситуативные разговоры и проблемные ситуации: «Что делать, если ты порвал книгу?», «Если бы не было книг»;
• Викторина по русским народным сказкам;
• Изготовление закладок, кармашков в книгах, формуляров;
• Оформление выставок книг по темам в книжном уголке;
• Чтение произведений детской литературы.

Подготовка к игре:

• оформление игровой зоны книжного  уголка;
• подклеивание книг цветными полосками: стихотворные произведения - желтыми полосками; сказки - фиолетовыми; книги о природе - зеленые полоски; песенки, потешки, загадки - синие полоски;
• оформление формуляров;
• новые книги;
• телефон;
• каталог – указатель;
• канцелярские принадлежности (фломастеры кисти, клей, цветная бумага, ножницы);
• заготовки для закладок;
• набор карточек «Библиотека».

Методические приемы:

• диалоги;
• распределение ролей;
• монологи;
• загадки;
• стихи;
• вопросы;
• беседа до и после игры;
• оценка поведения играющего;
• совет, подсказка.

Предполагаемые роли:

• Заведующая библиотекой
• Библиотекари
• Читатели
• Продавец магазина
• Водитель

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, вы хотите побывать в волшебном царстве. Где тысячи книг на полках живут.

Приходят туда умные, добрые дети, От корки до корки все книги прочтут. Дети: Да.

Воспитатель: Я знаю, вы очень любите когда вам читают книги,любите рассматривать иллюстрации . Книги есть у вас дома, можно взять книгу у друга, а можно пойти ….

Дети: В библиотеку.

Воспитатель: Правильно.   Я   хочу   вам   предложить   поиграть   в   игру

«Библиотеку».

Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадку:

Если книгу написал, Значит ты писатель, Если книгу прочитал, Значит ты …

Дети: Читатель.

Воспитатель: Молодцы! Как вы считаете, в библиотеке должны быть читатели?

Дети: Да.

Воспитатель: Кто хочет быть читателем? (дети сами распределяют роли)

Воспитатель: Дима, Настя, Саша – читатели. А что делают читатели в библиотеке?

Дети: Рассматривать, выбирать книги, журналы и т.д.)

Воспитатель: Отгадайте, пожалуйста, профессию, которая начинается на букву Б.

Дети: Библиотекарь.

Воспитатель: Кто желает быть в игре библиотекарем?(дети предлагают) Хорошо Полина, ты будешь библиотекарем. Ребята, как вы думаете, Полина справится с работой – библиотекаря?

Дети: Справится.

Воспитатель: Какие отделы есть в библиотеке?

Дети: Абонемент, читальный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжная мастерская.

Воспитатель: Значит, нам нужен ещё один библиотекарь. Отгадайте загадку:

Друг за другом ровно в ряд Дружно карточки стоят, Чтоб помочь любому смог, Существует …

Дети: Каталог условных обозначений

Воспитатель: Хорошо! Юля, ты тоже справилась с отгадкой дала правильный ответ, теперь договоритесь с Полиной, кто из вас будет на абонементе ,а кто в читальном зале.

Полина будет работать на абонементе.1- библиотекарем. Почему?

Полина: Нравиться заполнять формуляр, рассказывать о новых книгах. Воспитатель: А Юля в читальном зале. 2 - библиотекарем.

Следующая загадка:

Займите свои места . Вот ещё одна загадка Кто отгадает загадку? Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Дети: Книга.

Воспитатель: Желающие помочь книжкам вылечиться, продлить им жизнь, прошу пройти в Книжную мастерскую.

(Дети, по желанию идут в книжную мастерскую)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, откуда поступают книги в библиотеку?

Дети: Люди приносят, со склада, из других библиотечных фондов, из магазина.

Воспитатель: Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада. (Дети договариваются о ролях)

Воспитатель: Кто привозит, доставляет книги в библиотеку? Ответ: Водитель.

(Дети договариваются о ролях)

Дети начинают игру, приходят в библиотеку.

1-й библиотекарь: Здравствуйте, какую книгу вы хотите почитать? Читатель: Сказку «Гуси-лебеди»

1-й библиотекарь: Прошу пройдите к стеллажам. Такая сказка у нас есть. Возьмете ее с собой или будите читать в читальном зале?

Читатель: Я возьму книгу с собой.

1-й библиотекарь: Я запишу книгу в формуляр. Возьмите, пожалуйста. До свидания.

К библиотекарю подходят другие дети.

1. й библиотекарь: Можете пройти в интересующие вас залы (дети по желанию распределяются по залам)

2. й библиотекарь: Я приглашаю вас в читальный зал

В этом зале есть книги, газеты, журналы. Их все за всю жизнь невозможно прочесть. Но каждая дарит нам радость познанья, Поэтому нужно их свято …..

Дети: Беречь.

Дети по пожеланию расходятся по читальному залу.

2-й библиотекарь читателям не громким голосом показывает книги, журналы и газеты.

Заведующая: Дети, а знаете правила пользования книгой?

Дети: Да, смотреть аккуратно. Нельзя загибать уголки страниц, класть между страницами карандаш, линейку, перегибать книгу. От этого книга быстро стареет, отрываются её странички.

Заведующая: В нашей библиотеке есть книжная мастерская. Сегодня я приглашаю всех желающих помочь в ремонте книг, сделать закладки, чтобы вам было удобно пользоваться книгой. (желающие проходят в мастерскую )

Заведующая: Я буду у себя в кабинете, мне должны позвонить со склада. Продавец (склада): Добрый день. К нам поступила новая развивающая литература: ребусы, кроссворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести для читального зала? Очень красочные.

Заведующая: Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера. Водитель: Здравствуйте, я привез вам заказ. Подпишите его , пожалуйста. Заведующая: Когда вы нам подвезёте заказ?

Водитель: Через час.

Заведующая: Ребята, скоро в нашей библиотеке будут новые поступления, мы приглашаем вас познакомиться с ними. Но прежде я хотела бы узнать, как внимательно вы читаете наши книги, умеете ли вы работать со схемами, пиктограммами.(предлагает детям выполнить задания разложенные на столе на карточках, дети выполняют задание по желанию)

Водитель: привёз заказ, подписывает накладную. Проверяет привезённую литературу по накладной.

Дети продолжают игру.