План по самообразованию на 2025-2027 г.
рабочая программа

Муниципальное Казённое Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад «Березка» структурное подразделение «Звездочка»

План самообразования на 2025-2027 учебные годы

Тема: «Развитие чувства ритма на музыкальных занятиях в ДОУ»»

2025 – 2027 уч.год

Составила муз. руководитель:

Ведерникова В.С.

г.Вихоревка 2025г.

Пояснительная записка.

Одна из основных задач музыкального воспитания согласно ФГОС: «Развитие музыкальных способностей». Современное понимание проблемы музыкального воспитания детей предполагает вовлечение их в процесс общения с музыкой на основе принципа деятельности и творческой игры.
А ритмическое чувство – это способность активного (двигательного) переживания музыки
– одна из трёх основных музыкальных способностей наряду с ладовым чувством и музыкально-слуховыми представлениями. (Б.М. Теплов)
Кроме того, ритм – одно из выразительных средств музыки. Следовательно, музыкальный ритм всегда является выражением некоторого эмоционального содержания.

Цель.

∙ Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

∙ Содействие развитию чувства ритма у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи.

∙ Изучить теоретический материал по развитию у детей чувства ритма, как одного из самых эффективных методов развития музыкальности – метода, основанного на естественной двигательной реакции на музыку, свойственному любому ребенку.

∙ Использовать в работе теоретический и практический материал по развитию у детей дошкольного возраста чувства ритма, учитывая физическое и психическое развитие дошкольников.

∙ Разработать систему занятий музыки, направленную на развитие чувства ритма.

Формы работы:

∙ Проведение мониторинга в начале учебного года.

∙ Изучение литературы.

∙ Использование ресурсов.

∙ Разработка сценариев праздников и развлечений.

∙ Разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности.

∙ Разработка картотек.

∙ Подбор методической литературы, приемов, упражнений из опыта работы коллег. (через интернет)

∙ Консультация для воспитателей, родителей.

∙ Информационный материал на стенде для родителей.

∙ Развлечение с детьми групп.

Этапы работы над темой по самообразованию:

I. Диагностический (постановка проблемы):

• детальное изучение материала, имеющегося опыта по данной теме и изучение литературы по проблеме
• анализ затруднений

II. Прогностический (определение целей и задач работы над темой):

• разработка системы мер, направленных на решение проблем

III. Практический (выступление из опыта работы на педагогических советах, подготовка консультаций для родителей, воспитателей):

• выступление на педагогических советах, проведение занятий, развлечений.

IV. Обобщающий (анализ работы):

• оформление и описание хода, результатов работы по проблеме.

План работы. 2025г. – 2026г.

План работы. 2026г. – 2027г.

Список используемой литературы

• М. Александровская "Каждый ребенок – музыкант". 13/2001 г. "Дошкольное образование".
• Буренина А. И. Коммуникативные танцы-игры для детей: Учеб. пособие. - СПб.: Издательство «Музыкальная палитра», 2004.
• А.И. Буренина. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей. СПб.: ЛОИРО, 2000.
• Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного возраста. - М.: Владос, 2001.
• Метлов Н.А. Музыка – детям. - М., 1985.
• Методика музыкального воспитания в детском саду. /под редакцией Н.А. Ветлугиной/ - М., 1989.
• Руднева С. Ритмика. Музыкальное движение, - М., 1972.
• Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей. - СПб.: «Музыкальная палитра», 2007.
• Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
• Т.Э. Тютюнникова "Движение и музыка". 4/1999г. "Дошкольное воспитание".
• Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. СА-ФИ-ДАНСЕ. - СПб., 2000.
• Журнал «Дошкольное воспитание» 2015 - 2020 г. г.

• Журнал «Музыкальный руководитель».
• Журнал «Музыкальная палитра».