№

Этапы занятия

Задачи

Содержание деятельности педагога

Методы/приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1

Организационно–мотивационный этап

Формирование интереса к занятию

Воспитатель перед началом занятия неожиданно открывает дверь и впускает гостя — мягкую игрушку Зайчика

Сюрпризный момент

Приветствуют, устанавливают зрительный и эмоциональный контакт

Мягкая игрушка зайчик

Сформирован интерес к занятию

2

Основной этап

Ознакомление с темой

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Давайте поздороваемся с нашим новым другом.  

1. Гость обращается к детям и говорит, что заблудился в лесу и хочет рассказать ребятам о своих друзьях-животных, которые там живут.

Зайчик: Привет, ребятки! Меня зовут Зайчик-Попрыгайчик. Я живу в нашем родном лесу вместе с друзьями Белочкой, Лисичкой, Мишкой  и Волчком. Хотите узнать, кто они и как выглядят?  

Проявления любознательности у детей.

Изучают картинки, отвечают на вопросы

• Иллюстрации и фотографии животных (заяц, белка, лиса, медведь).

Запоминание внешних признаков животных

3

Игровой практикум

Развитие познавательных процессов

Организация игры «Угадай, чей домик?»

Игровой

Распределяют животных по местам обитания

Воспитатель: Ребята, а где живут эти животные?

Зайка: Верно, мы все живём в лесу. Все зверята поменяли летние шубки на зимние, а зимние шубки теплее и пушистее, теперь зверята не замёрзнут. Но иногда зимой бывают такие сильные метели, вьюги, снегопады, что и шубки не спасают зверят, хочется им в домики спрятаться. Вот вас зверята просят: «Помогите нам ребята найти свои домики!». Посмотрите какие у нас домики есть (воспитатель размещает на доске изображения норы, кустик, логова, берлоги, дупла).

Давайте поможем зверятам спрятаться.

- Куда спрячем лису? (в нору)

- Куда спрячем зайца? (под кустик)

- Куда спрячем волка? (в логово)

-Куда спрячем белку? (в дупло)

-Куда спрячем медведя? (в берлогу).

Воспитатель: Вот молодцы, ребята, спасли всех зверят.

Карточки с жилищами животных

Знают, где живут разные животные

4

Физкультурная пауза

Сохранение работоспособности

Подвижная игра «Зайцы и волк»: дети играют в роли зайцев, убегая от «волка»(в роли волка воспитатель)

Игровой

Дети в роли зайцев убегают от волка.(бег,ловля)

Маски зайчиков и волка

Улучшается физическая активность

Д/и «Кто что ест»

Цель: обогащение словарного запаса

Игровой

Молодцы! Справились с заданием! Только наши гости опять загрустили. Наверно, они проголодались. Давайте их угостим.

Ребята, посмотрите, чем можно угостить наших гостей (на тарелочке лежат макеты овощей, фруктов, ягод). Перечислите, что лежит на тарелочке?

 Что любит кушать Зайчик? Чем можно его угостить? (морковкой, капустой).

А что кушает Мишка в лесу? (Ягоды, мед)

Правильно. Давайте, угостим мишку (так дети угощают всех животных).

Молодцы ! Угостили всех наших гостей. А теперь  Зайчик с друзьями отправится  домой, в лес. Скажем всем : "До свидания!"

Тарелочки, макеты овощей, фруктов, ягод.

Знают, чем питаются животные

5

Итоговый этап

• Подведение итогов

Совместное обсуждение увиденного и услышанного

Рефлексия Воспитатель задаёт вопросы: Кто к нам сегодня приходил?

С кем познакомились? О чем мы говорили?Что нового вы узнали? Чем  детки угощали Зайчика и его друзей?

Репродуктивный

Дети отвечают на вопросы, высказывают мнение о проведённом занятии..

• У детей появляется интерес к природе и любви к животным.
• Дети узнают  дикихживотных родного края.