ФЭМП
план-конспект занятия по математике

Конспект занятия по познавательному развитию (математика) для детей 1 младшей группы на тему: «Много и много»

Программное содержание:

- образовательные задачи: продолжать знакомить детей с математическими понятиями («много», «один-одна»); закреплять названия основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

- развивающие задачи: развивать внимание, мышление, память детей; умение группировать предметы по количеству.

- воспитывающие задачи: воспитывать желание помогать персонажам сказки и самостоятельность при выполнении заданий.

Словарная работа: «один-одна», «много», основные цвета-красный, желтый, синий, зеленый.

Предварительная работа: дидактические игры и упражнения на закрепление основных цветов, количества предметов.

Материалы и оборудование: игрушка или картинка медвежонка, корзинки с кеглями и мячами.

Ход занятия.

В гости приходит медвежонок Миша, приносит корзинку с кеглями.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам Мишка в гости пришел и что-то нам принес?

- Что это? (кегли, корзина с кеглями)

- Какого цвета кегли? (красные, синие, желтые, зеленые)

- А сколько их в корзине? (много)

Воспитатель берет себе 1 кеглю, уточняет – «Сколько кеглей у меня в руке?» (одна)

-Возьмите каждый себе по 1 кегле. Сколько у вас кеглей? (у каждого-1)

-Давайте еще раз повторим для Мишки – сколько было кеглей в корзинке? (много), сколько у каждого из вас? (одна). Складывают кегли обратно в корзинку.

Воспитатель: Мишка, ребята тебя приглашают поиграть в игру!

Физминутка «Мишка косолапый…» с повторением слов и движений.

Воспитатель: ребята, посмотрите – а что в этой корзинке? Там мячики.

- Какого мячики цвета? (красные, синие, желтые, зеленые)

- Сколько мячиков? (много)

- Возьмите себе по 1 мячику. Сколько у вас мячиков? (один)

Воспитатель выстраивает кегли на полу и предлагает детям поиграть с мячиками, катая их по полу и сбивая кегли. (игру повторяют 2-3 раза).

Дети, совместно с воспитателей складывают кегли и мячики в разные корзинки, уточняют – «много мячей», «много кеглей».

Воспитатель: Какие вы молодцы! Все справились с заданиями.

- Кто приходил сегодня к нам в гости на занятие? (Мишка)

- Что приносил Мишка? (кегли, мячики)

- Сколько было кеглей, мячиков? (много)

- Какого они были цвета? (красные, синие, желтые, зеленые)

Конспект занятия по познавательному развитию (математика) для детей 1 младшей группы на тему: «Один и много»

Программное содержание:

- образовательные задачи: продолжать знакомить детей с математическими понятиями («много», «один»); закреплять названия основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

- развивающие задачи: развивать внимание, мышление, память детей; умение группировать предметы по размеру (большой-маленький) и количеству (много-один).

- воспитывающие задачи: воспитывать желание помогать персонажам сказки и самостоятельность при выполнении заданий.

Словарная работа: «большие-маленькие», «много-один», основные цвета-красный, желтый, синий, зеленый.

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций и персонажей сказки; дидактические игры и упражнения на закрепление основных цветов, размера предметов.

Материалы и оборудование: игрушка или картинка Колобок, персонажи из сказки (заяц, волк, медведь, лиса); корзинки с мячиками (большие-маленькие); мягкие модули или большой конструктор (для строительства дома); бумажные заготовки платья и шарики для украшения (синие, красные, зеленые, желтые), клей.

Ход занятия.

В гости приходит Колобок.

Воспитатель: ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это Колобок, он убежал от дедушки и бабушки.

Ему скучно одному, и он приглашает нас отправиться с ним на прогулку? Пойдём? (дети отвечают-да)

Воспитатель: Давайте вспомним, куда отправился Колобок в сказке и кого встретил? (спрыгнул с окошка на дорожку и покатился в лес).

- Вот и наша дорожка, шагаем вместе с Колобком по дорожке, высоко поднимаем ножки! Вот какие молодцы! (дети шагают по группе друг за другом за воспитателем и Колобком).

- Ой, а вот и Зайчик. Зайчик: Какой ты, Колобок, красивый и румяный; детки все очень красивые – может мы мне поможете выполнить задание? Мама Зайчиха мне дала мячики поиграть-большие и маленькие, я играл, а теперь мне надо их в корзинки убрать. Но как это сделать, я – не знаю; надо большие мячики-в большую корзинку, а маленькие-в маленькую. Помогите мне!

Дети помогают Зайчику, рассматривая мячики, определяя размер их-складывают в корзинки.

- Зайчик благодарит: Спасибо, Колобок! Спасибо, ребята! Вы помогли мне!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Шагаем дальше? Вот наша дорожка, шагаем вместе с Колобком по дорожке, высоко поднимаем ножки! (дети шагают по группе друг за другом за воспитателем и Колобком).

-Ребята, кто там сидит такой грустный? Это Волк. Что случилось у Волка (дети спрашивают)? Волк хотел построить большой, высокий дом для себя и своих волчат, но не умеет. Как помочь Волку?

Дети помогают построить большой, высокий дом для Волка, проговаривая все понятия (большой, высокий).

Волк благодарит: Какой красивый дом получился! Спасибо вам, ребята за помощь!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Шагаем дальше? Вот наша дорожка, шагаем вместе с Колобком по дорожке, высоко поднимаем ножки! (дети шагают по группе друг за другом за воспитателем и Колобком).

-А вот и Мишка косолапый нас ждет! Чем тебе, Мишка, помочь (дети спрашивают)?

Мишке скучно одному, никто с ним не играет. Давайте позовем Мишку с нами поиграть!

Физминутка «Мишка косолапый…» с повторением слов и движений.

Мишка благодарит детей: Спасибо за игру, ребята. Приходите еще в гости!

Воспитатель: Шагаем дальше? Вот наша дорожка, шагаем вместе с Колобком по дорожке, высоко поднимаем ножки! (дети шагают по группе друг за другом за воспитателем и Колобком).

-Лисичка-сестричка тоже нас уже ждет! Лисичку пригласили на праздник, но у нее нет красивого наряда. Как помочь лисичке, ребята? Давайте мы украсим лисичке платье и подарим?

Дети выполняют совместную аппликацию-украшают разноцветными шариками Лисичке платье, закрепляя названия цветов (красные шарики, синие шарики, зеленые шарики, желтые шарики).

-Лисичка: Спасибо вам, ребята, какое красивое платье теперь у меня-можно и на праздник пойти.

Воспитатель: Закончилась наша прогулка! Нам надо обратно в наш садик возвращаться! Кому мы с вами помогали?

- Зайчику: большие мячики-в большую корзинку, а маленькие-в маленькую;

- Волку: строили большой и высокий дом;

- Поиграли с Мишкой в игру;

- украсили платье для Лисички.

Воспитатель: Колобок и тебе уже пора возвращаться домой к себе, к бабушке и дедушке. А если будет скучно-приходи к нам еще! До свидания, Колобок! (дети прощаются с Колобком).

Конспект занятия по речевому развитию для детей 1 младшей группы на тему:

«Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»»

Программное содержание:

- образовательные задачи: совершенствовать умения детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; учить отвечать на вопросы; обратить внимание детей на слова, обозначающие действия.

- развивающие задачи: развивать внимание, мышление, память, речь детей.

- воспитывающие задачи: воспитывать интерес к произведениям художественной литературы.

Словарная работа: санки, поезд, машинист, кондуктор, паровоз; прицепил, кричит, тянет, приговаривает и др.

Предварительная работа: чтение художественной литературы на тему «Зима», рассматривание иллюстраций, наблюдения на прогулках.

Материалы и оборудование: картинки-иллюстрации на тему «Зима», «Зимние забавы детей»; картинка-поезд; раскраски поезда, цветные карандаши.

Рассказ Я. Тайца «Поезд»

Везде снег. У Маши санки. У Миши санки. У Толи санки. У Гали санки. Один папа без санок.

Он взял Галины санки, прицепил к Толиным, Толины — к Мишиным, Мишины — к Машиным. Получился поезд.

Миша кричит: Ту-ту! Он машинист.

Маша кричит: Ваши билеты! Она кондуктор.

А папа тянет за верёвочку и приговаривает: Чух-чух… Чух-чух…Значит, он паровоз.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно! У нас на улице зима, все покрыто белым снегом! Снег на домах, на дорожках, на заборе и т.д. Давайте мы с вами рассмотрим картинки про зиму. (дети рассматривают иллюстрации, отмечают красоту зимы и зимние детские забавы).

- А чем зимой можно заниматься на улице, во что можно играть? (лепить снежки, кататься на санках, лыжах, кататься с горки и т.д.).

- А кто из вас ездил на поезде? Я приглашаю вас немного поиграть-давайте построим из стульчиков поезд и поедем на нем.

Дети совместно с воспитателем строят поезд из стульчиков, составляя их друг за другом. Рассаживаются на стульчики, выбирают машиниста и отправляются в путь.

- Пока мы с вами едем, я хочу прочитать рассказ, как однажды дети тоже играли в поезд.

Воспитатель читает рассказ Я. Тайца «Поезд» и поясняет детям:

- машинист- это водитель поезда;

- кондуктор-он проверяет билеты;

Беседа по прочитанному:

- Из чего построили поезд? (из санок)

- Как звали ребят? (Маша, Толя, Галя, Миша)

- Кто был паровозом? (папа).

Воспитатель: Какой красивый поезд и у нас получился! Как стучат вагончики по рельсам (тук-тук-тук), как едет наш поезд (чух-чух-чух), как сигналит машинист (ту-ту-ту).

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас давайте пройдем за столы, я приготовила вам раскраски, и мы нарисуем колеса для нашего поезда и раскрасим поезд. Дети выполняют задания за столами.

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

«Путешествие по математическим заданиям».

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция с областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Цели:
- систематизировать и закрепить математические представления детей подготовительной группы;
- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

Задачи:

Воспитательные:
- воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;

Развивающие:
- развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;

- развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.

Образовательные:
- тренировать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке; умение составлять числовой ряд;

- тренировать умение находить числа (закрепление активных слов перед, после, между, соседи);

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- закреплять умения измерять длину отрезка с помощью линейки;

- закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев;

- закрепить навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги;

Оборудование и материалы: мяч, записка с вопросами, комплект цифр от 1 до 10 на каждого ребенка, музыкальное сопровождение, линейки и листы бумаги с нарисованными отрезками, простые карандаши и чистые листы бумаги А4, разделенные на 6 частей, квадраты красного, зеленого и желтого цвета для каждого ребенка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья. 

Мы сейчас пойдем направо, 

А теперь пойдем налево, 

В центре круга соберемся. 

Улыбнемся, подмигнем

И работать мы начнем. 

2.  Основная часть.

- Ребята, на чём можно путешествовать?

- На автобусе, самолете, пароходе, поезде, велосипеде. 

- А мы сегодня с вами отправимся в путешествие на поезде. Чтобы сесть в поезд нужно знать прямой и обратный счёт до 10 (игра с мячом).

- Молодцы, справились. Теперь мы можем сесть на свои места в поезде. (звучит музыка, дети рассаживаются)

- Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем. А игра называется «Будь внимателен».

Я называю задание, а вы показываете мне правильный ответ.

а) покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит после цифры 5, 2, 7;

б) покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит перед цифрой 3, 8, 10;

в) стоит между цифрами 2 и 4, 7 и 9, 3 и 5;

г) покажите, пожалуйста, соседей числа 2; (числа 3 и 4);

- Здорово! Мы справились с этим заданием, давайте похлопаем себе!

- Ребята, а вот и остановка «Знайки». Пока поезд стоит, отдохнем на полянке? (находят на полянке записку с вопросами) 

- Какое сейчас время года? 

- Сколько всего времен года? 

- Какой сейчас месяц? 

- Сколько всего дней в неделе? 

- Сколько рабочих дней в неделе? 

- Сколько выходных дней в неделе? 

- Какой цветок исполнял все желания девочки Жени? 

- Бывает круг с тремя углами? 

- Бывает круглый квадрат? Почему? 

- Так, здорово! Мы справились с этим заданием!

- Ребята, поезд отправляется (под музыку рассаживаются). 

- Чтобы не скучать по дороге, давайте мы с вами закрепим работу с линейками. Что нанесено на линейку? (деления и цифры, которые обозначают сантиметры).

- С помощью линейки измерьте, пожалуйста, отрезок и напишите под ним число, обозначающее его длину. А теперь поменяйтесь листочком с соседом и проверьте правильность измерения. (дети меняются работами и проверяют работу своего соседа, оценивают)

3. Физкультминутка. (под ритмичную музыку) 

- Следующая остановка «Поручения». У вас на столах лежат листы бумаги, разделенные на 6 квадратов. Каждый квадрат имеет свой номер. Это номер задания, которое я буду вам называть. Ребята, при выполнении этих заданий будьте очень внимательны! 

1) нарисуйте круг и прямоугольник так, чтобы прямоугольник находился внутри круга;

2) нарисуйте треугольник, внутри треугольника знак +, справа цифру 8;

3) соедините правый верхний угол и левый нижний угол;

4) нарисуйте две вертикальные и две горизонтальные линии;

5) зачеркните в слове игрушка первую и шестую буквы. Какое слово получилось? (груша);

6) разделите квадрат на 4 части;

4. Итог. 

Обобщающие вопросы по теме. Самоконтроль. 

- Молодцы, ребята! Ну как вам наше путешествие? (ответы детей) 

- А теперь последнее задание. Перед вами лежат 3 квадрата (красный, желтый, зеленый) 
(дети оценивают себя, поднимают квадраты). Красный цвет – ребенок ничего не понял. Желтый цвет – понял, но не все. Зеленый цвет – все понял.